淺談美術教學中對學生審美能力的培養

付聰

【摘? 要】學校教育中審美教育是其任務之一，美術教育不僅可以提高學生的審美能力，而且通過審美能力的提高，可以提升學生的綜合素質。提升學生的審美能力是美術教學中不可缺少的部分。為了培養學生的審美能力，滿足學生的審美需要，可以采取欣賞課、工藝課來進行美術教學，也可以運用榜樣作品提升學生的審美能力，擴大學生的知識領域，提升其審美能力，使其形成正確的審美觀點。

【關鍵詞】美術教學? 審美能力? 培養

美術教學對于學生綜合素質發展有著很重要的作用，加強學生的審美意識，使學生擁有審美情操。美術教師應拓寬自身教學視野，使美術知識結構得到優化，將自身的綜合素質不斷提高，與此同時，也要創新課程實施的途徑，讓美術文化熏陶學生、培養學生美術意識、增強學生美術藝術能力等。

1.滿足學生的審美需要

在學生時代，學生身心開始成熟，在這一時期，學生擁有最佳的想象力、記憶力、觀察力以及豐富細膩的情感，對于藝術充滿著好奇，有著更加廣泛的興趣，初步建立世界觀，能力發展接近成人水平。長久以來，美術教育都被作為技能性培養教育，美術在大多數人眼中，只是單純的學習繪畫和一些手工技巧，從而忽視了美術對學生深層次的教育作用，和加強學生創新精神以及培養創造能力的作用。在美術教學中，會盡量的將教學內容貼近學生生活，例如：可以使用普通的樹葉，讓學生發揮自身的想象力和創造能力，將樹葉想象成學生熟悉的事物，像是蝴蝶、小船等，讓學生感知美，了解美。通過學生想象不同，引導學生發現不同的存在，從而認識和了解不同情緒情感，在藝術形象的創作上也會不同。使學生形成和發展美的觀念，使學生知道作品的準確含義，讓學生感知美、創造美，意識到美具有廣泛性。新課程改革表明，要重視教學中緊密聯系學生的相關經驗。學生知識的儲備情況，以及學生生活環境中的感知。

2.應用欣賞課培養學生審美能力

在美術欣賞課中應用大量地、優秀藝術作品，不僅會使學生的鑒賞水平得到提高，還可以提升學生的審美能力。加強學生的美術意識，使其在審美思想上有準確認識，使其擁有審美情趣是健康的，提高其感受美、鑒賞美的能力，使其在美術上更具表現力和創造力。對美術作品用肉眼進行觀賞時，會出現審美的感覺，反映出作品的外在藝術形式和作品的內在意義。從作品背后的意義來看，主要是作品創作者與欣賞者在心理進行對話匹配的過程。對于美術鑒賞的結果來說，不只是為了讓學生記住一些藝術上的美術作品，最主要的是讓學生擁有健康的審美意識，擅長用眼光去發現人類生存的環境、學習的文化、面臨的生活，從而將學生的美術知識和審美意識提升。美術鑒賞課可以有效的提高學生的審美能力，從而使學生的精神境界得到提升。

例如，欣賞課中讓學生對齊白石的《十里蛙聲出山泉》進行欣賞，使學生了解作品的內容，并對其創作的形式進行分析，從而讓學生自身所體會到的內容進行表達，表達出對于作品的感受，漸漸的會在作品中融入自己的情感，體會出作品的意義，在作品中獲得齊白石的造境感受，體會到小蝌蚪在水中游動，以及有生命存在的感受。此外可以從作品的色彩方面進行感受，從齊白石作品學生已具情感來探索齊白石先生的情感：首先要發現色彩，然后提煉出色彩的意義，最后獲得其生活中的意義，以這樣的形式進行推進，對齊白石藝術作品的感受將更加深入，對其藝術人生境界有所感悟。也可以通過作品的構圖語言或是作品的意境表達做到關聯性、整體性的欣賞感知。使學生通過感覺、聯想、知覺以及想象能對作品做出判斷。在學生認識這一過程中，教師可以仔細的介紹作品的創作形式、布局、色彩、筆法、等內容，使學生更加深入的了解作品，并在審美方面產生共鳴，教師要引導學生欣賞作品，逐步提高學生的審美能力。利用美術欣賞課對學生在學習上的形象思維有一定發展，加強學生的美術創新精神和美術動手能力;擁有正確的審美觀念和審美能力。美術欣賞是美術教育其中的一種手段，雕鑄學生靈魂，全面發展學生人格。

3.應用工藝課培養學生的審美能力

工藝課能夠培養學生制作技能，使學生在造型藝術上的想象力得到發展，學生可以將自身的想法和審美融入到手工作品當中。例如，在教學裝飾畫的過程中，學生可以對各種材料進行運用，制作出一幅畫。學生的可能用到的材料有紙、布、毛線、綠豆或是大米進行粘貼。學生創作出屬于他們個人的畫作，其中包含著他們的審美觀念。這樣的練習不僅培養了學生的審美，也鍛煉了其美術動手能力，提高學生美術技能的掌握。學生在手工制作中通過構思、構圖、定稿、制作等過程，在一定程度上提高了學生的協調以及動手能力，使其審美能力得到提升，加強其美術素養。

4.運用身邊的榜樣培養學生的審美能力

可以利用學生的優秀的美術作品作為榜樣作品。教師在學生所完成的美術作業中挑取比較好的作品，在課上向學生們進行展示，可以讓學生通過作品的立意、材料選用、版畫設計、筆畫、色彩搭配等方面做出自己的意見。在學生意見的基礎上，教師可以加以引導，引導學生找到作品中優點，也可以找出作品中的不足，使學生在這樣的過程中了解自身繪畫能力以及優點和缺陷，從而改進自身繪畫能力，將審美水平提高。

【結? 語】

綜上所述，在美術教學上教師可以通過各種方式來提高學生的審美能力，首先要滿足學生的審美需求，可以采用欣賞課、工藝課以及榜樣教育等形式，提升學生的審美能力，增強學生的審美素養。

【參考文獻】

【1】周宏.優化美術鑒賞教學的三個關鍵詞.上海教育科研，2014（10）

【2】陳藝瑞，陶旭泉.美術鑒賞教育存在問題及教學策略研究.中小學教師培訓，2014（8）