語文教學，始于拼音

張宇

【摘? 要】拼音是語文教學的開端，更是學生學漢字的根基所在，當學生要踏上求學生涯時，第一步就是要學好拼音。換句話說，拼音教學的質量和教學效果會對學生未來語言文字學習和各方面能力的發展。拼音教學講求方式方法，而且選取的教學策略一定要與低年級學生認知特征相符，注意增加教學的趣味性，讓學生對拼音學習產生興趣，克服學習當中的實際問題。本文將重點就小學語文教師如何教好拼音教學進行探討。

【關鍵詞】小學語文? 拼音? 教學

拼音教學是小學語文課程中的基礎部分，是引導學生完成英語語言學習，奠定未來閱讀和寫作基礎的必備工具，只有當學生熟練掌握以及應用好漢語拼音，才能夠逐步夯實學習基礎。小學一年級學生年齡小，對漢語拼音沒有概念，甚至認為拼音學習過于枯燥，從而無法保證學習質量。為了達成漢語拼音教學目標，幫助學生突破語文學習生涯中的首個難關，教師要豐富拼音教學的趣味性和多元性，提高拼音教學的實效性。

1.立足學生實際調動學生拼音學習興趣

不管是哪種課程的學習都需要有持續穩定的心理動機作為根本支撐，而興趣是眾多心理動機支持中極為穩定和必要的一項內容，能夠讓學生在學習中產生持久內驅力，從而為學生學習質量的提升提供保障。想要讓學生對漢語拼音學習產生興趣，教師一定要考慮到小學低年級學生所處年齡階段的特征，掌握學生的認知規律，以此為基礎調動學生學習興趣。漢語拼音教學特別講求的是口型變化，這樣的變化十分微妙，甚至可以說讀音是否準確和口型準確度擁有直接關聯。低年級學生的天性就是好奇心強，活潑好動，喜歡模仿并且善于模仿。那么在拼音教學中，假如讓學生充分動起來，讓學生集中注意力的投入到拼音學習中，讓學生對拼音學習感興趣，自然能夠保證課堂教學效果。于是教師在推進拼音教學時，要激勵學生敢于模仿，大膽發聲，甚至可以手舞足蹈，保證口型準確和讀音精準。例如，在教學單韻母a、o、e、i、u等時，教師就可以選取學生喜愛的兒歌，如：張大嘴巴a、a，圓圓嘴巴o、o，小嘴微張e、e，一根蠟燭i、i，小小烏鴉u、u，然后加入一定的手勢與夸張口型來吸引學生注意力，鼓勵學生先模仿教師的口型，用夸張口型大膽發音，輕松學習和掌握。

2.聯系生活經驗降低學生拼音學習難度

在小學語文的入門教學中，最為基礎和主要的就是漢語拼音。拼音學習需要循序漸進，而且拼音課程內容包括多個部分，如聲母、韻母、音節等。在眾多的學習內容當中，音節是教學難點，也是學生在學習中容易出錯的一點。通常情況下，學生往往無法把聲母和韻母組合成音節來完成準確的拼讀。長此以往，很多學生對拼音學習產生了抵觸心理，所以就是需要做的就是通過恰當方法的應用調動學生的學習興趣，讓學生直面學習中的困難，解決學習中的問題。小學低年級學生雖然不具備豐富的語文知識積累，但是他們擁有一定的生活經驗，對于貼近生活的事物有著濃厚的興趣。教師要抓住學生的這一特點，通過聯系學生的生活，調動學生的拼音學習興趣，解決學習難點。例如，在教學b-a-ba時，為了讓學生掌握音節的拼讀，教師可啟迪學生結合生活經驗思考掌聲、鼓聲等聲音是怎樣發出來的，然后讓學生思考出現聲音的原因是物體碰撞，于是思考韻母a和聲母b是否可以碰撞出聲音。在教師的耐心啟發之下，學生積極聯系自己的生活經驗，并進行嘗試，可以順利的突破音節難點的學習，提高學習效果。這樣當學生在遇到學習難點時也會主動聯系已有的生活經驗，然后自主總結學習方法與技巧，提升學習質量。

3.遵循形象思維特征組織拼音學習實踐

小學階段的學生在抽象思維能力方面相對較差，而且對于過于抽象的內容理解的不夠深入，但是這一階段學生的形象思維較強，并且十分活躍。考慮到學生形象思維強的優勢，教師可以遵循學生這樣的特點，然后給學生營造豐富多彩的實踐學習平臺，讓學生的優勢得到展現，發展學生思維能力，保證拼音教學的實踐效果。在新課程改革背景下，強調在學習環節培育學生自主探究精神，所以教師要積極響應課程改革號召，為學生提供探究學習的環境，引導學生自主思考，主動參與多彩的實踐活動，收獲新知識和鍛煉個人能力。其中，教師可以組織同桌或者是小組的合作學習活動，引導學生進行互動溝通。比如同桌間合作，兩個人分別扮演教師和學生，學生讀拼音，老師負責聆聽和糾錯，然后再進行角色互換，豐富拼音學習趣味性，增強學生學習自信心。又或者是同桌間玩找朋友的游戲，一人拿韻母卡片，一人拿聲母卡片，然后在教師說完音節之后，學生迅速找到生母、韻母并組合起來拼讀，讓學生始終保持高昂的熱情。

小學語文中的漢語拼音內容枯燥單調，往往無法引起學生的學習興趣，從而難以確保教學質量，影響到學生今后的語文學習，甚至給其他學科的學習帶來阻礙。面對小學語文拼音教學難度較大和重要性突出的情況，小學語文教師要注意在教學中化抽象為具體，加入大量的趣味性教學元素，讓學生輕松愉悅的投入拼音課程的學習，提升課程學習質量的同時，奠定語文學習基礎，為小學語文教育的長效發展鋪平道路。