淺析培養中職學生的籃球興趣優化教學

陳龍

[摘 要] 興趣是人類活動強有力的動機之一，擁有良好的心態與強烈的求知熱情，人對運動產生興趣，就能引發好奇而實踐。在體育教學中，學生一旦產生興趣，就會堅持不懈、樂此不疲地進行身體活動，為終身體育奠定基礎。基于教學實踐與文獻研究提供的理論依據，結合本地區籃球教學現狀，找出存在問題，培養學生的籃球興趣，優化體育教學，締造活力體育課堂，提出一些籃球課堂教學參考建議。

[關 鍵 詞] 中職學生；籃球運動；興趣培養；優化教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）03-0090-02

在籃球教學過程中，教學效果的好壞，在于學生興趣的高低，優化教學的關鍵在于培養學生對籃球運動的興趣。采取有效措施激發學生對籃球運動的興趣、達到有效體育認知、引導學生形成“我要練”的主體體育意識、將競爭機制引入教學中升華體育情感和體育意志，通過這四方面在籃球教學中的緊密結合運用，以培養學生對籃球運動的興趣，達到優化體育教學的目的。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

福建省惠安開成職業中專學校學生100名、泉州經貿學校學生100名、晉江華僑職校學生100名。

（二）研究方法

文獻資料、問卷調查、訪問調查、數理統計、邏輯分析。

二、結果與分析

（一）籃球興趣調查現狀分析

1.中職學生進行籃球運動和觀看籃球比賽時間較少

筆者走訪三所中職學校，各抽取100名學生，針對課余時間進行籃球運動及觀看籃球比賽等方面時間，進行問卷調查與訪談，結果極具代表性：300名學生中，幾乎不進行兩項活動的受眾有186人，每周最少進行一次籃球運動的受眾有94人，能夠在學習生活中、在手機游戲流行的環境里，抽出時間每周進行幾次籃球活動、每月觀看幾場籃球比賽是非常難得的，即大部分中職學生進行籃球運動和觀看籃球比賽時間較少。

2.中職學生的籃球類體育產品消費水平不高

籃球體育產品的消費主要指的是購買籃球裝備，當今社會物質生活水平提升，中職學生群體獨生子女多，消費能力較高，但是大部分學生在籃球體育產品的消費卻較少。筆者對此展開了相關問卷調查發現，泉州市中職學生對籃球運動裝備需求并不大，有籃球服裝的學生較少，購買高檔籃球鞋的學生更少，即大部分中職學生對籃球類體育產品的消費水平不高。

3.中職學生對籃球運動的興趣有待提高

筆者以三所中職學校學生作為調查對象，開展了一次“中職學生對籃球興趣方面的問卷調查”，調查結果為：300名學生中，有32%的受眾表示非常喜歡籃球運動，他們對籃球明星或籃球比賽、技術、戰術等有興趣；有57%的受眾興趣一般；有11%的受眾不喜歡籃球運動，即大部分中職學生對籃球運動的興趣有待提高。

（二）中職學生籃球興趣的培養

1.構建和諧的師生關系是基礎

在教學過程中，師生之間存在著一種微妙的關系。建立民主、平等、和諧的師生關系，要營造愉悅的教學氛圍，促使學生好學、樂學；體育教師應對學生充滿熱愛之情，讓每個學生快樂學習、健康成長；體育教師放下“師道尊嚴”的架子，與學生相互尊重、平等相處，不僅要講，還要練。要若身體力行，主動參與學生的練習、游戲等，無形中拉近師生間的心理距離，增進彼此間的了解與信任，保持學生的興趣。筆者積極參與學生練習，和學生一起做游戲、打比賽，既密切師生感情、提高學生興趣，又了解了學生的長處和短處，在后續教學中做到有的放矢，打下堅實的基礎。

2.欣賞和鼓勵學生是藝術

人性中最渴望得到的就是別人的欣賞和鼓勵。在教學過程中，教師的欣賞和鼓勵有利于學生產生自信心，從而保持努力訓練的興趣與激情；應善于發現學生的閃光點，不失時機地多鼓勵、少批評，讓學生感到一分付出、一分收獲的快樂與成就感；當學生出現不會運球、投不進、搶不到、跑不快、跳不高等情況，缺乏學習主動性時，就需要鼓勵學生來激發他們的學習興趣；不論學生動作是否合格，找出完成動作的閃光點，巧妙運用欣賞的語氣和贊美的語言，再提出希望；筆者經常抓住學生成功完成初學動作的時刻，用堅起大拇指或掌聲來鼓勵學生，讓學生保持興奮狀態和較高的學習興趣，達到“親其師，信其道”的教育功效，時常修煉自身素養，把握欣賞學生的分寸與鼓勵藝術，讓學生既不因此自負，又從中受益。

3.調動求知欲和好奇心是關鍵

求知欲是一種探求知識并帶有情感體驗色彩的內心渴望，好奇心是掌握知識的良好心理開端，學生渴望通過學習知識和技能充實和提高自己。在教學過程中，應把握學生的求知、好奇心理，經常提一些啟發性的問題引導學生思考，多為學生創造思考的空間。在籃球比賽中，運動員的高超技藝是學生爭相模仿的對象，能使學生產生“我要學好籃球”的愿望，在教學時熱情、耐心地講解，適當給學生講述與籃球有關的故事、中外球星的高超技藝，有利于學生逐漸對籃球產生一定的了解，從而激發學習籃球的求知欲和好奇心，引導學生提高籃球認知，進一步培養籃球興趣。筆者用言簡意賅、通俗易懂的語言和優美連貫的動作示范，對籃球動作技術的概念、訓練方法和原理等進行解釋和說明，采用創新、靈活、有趣的教學方法，創設讓學生感到新奇、有趣的教學情境，讓學生深刻理解專業術語，誘發對籃球運動的求知欲和好奇心，大大提升教學效率，達到優化體育教學的目的。

4.籃球游戲和比賽是有效載體

籃球運動起源于游戲，籃球游戲中充溢著笑聲與擊球聲，深受學生喜愛，能讓學生產生積極主動的心理態勢，強化學生對籃球的興趣，達到持久和集中注意。在教學過程中，應根據學生的年齡特點、生理、心理特征，適當用游戲性、競賽性的教學方法，結合學校的具體情況，采用簡單的器材和規則，組織形式可以靈活多樣。籃球比賽能調動學生運用籃球基本功技術的積極性，學生學習了籃球技術后，期待在比賽中得到展示和認可，在比賽中還能結伴交友，娛樂身心，享受運動樂趣。在教學過程中，應順應學生好動、好勝的心理特征，投其所好地創設生動活潑的運動天地，讓他們在動中學，樂中學。筆者將學生分為幾個籃球興趣小組，在課堂中把籃球游戲、比賽與教學緊密結合，滿足學生爭強好勝的需要，喜歡表現，提高了學習興趣，活躍了課堂氛圍，又檢驗了學生的學習成效，達到優化體育教學的目的。

5.創新教學和訓練方法是主要手段

中職學生活潑好動，敏感性強，喜歡新穎的知識技能和教學方法，運用幽默的語言，可將枯燥的籃球技術生動化，啟發學生形成籃球技術認知。標準、優美的動作示范則讓學生直觀地建立動作表象、躍躍欲試，大大提升教學效率。創新并巧妙地運用各種教具，把抽象的技戰術具體化，創設直觀情境，幫助學生認識理解，如籃球理論可用多媒體課件進行展示，選擇前進與后退，多角度演示，適時穿插講解犯規動作，吸引學生注意力，誘發學習興趣。組織學生觀看CBA、NBA籃球比賽，創設觀賞情境，欣賞精彩的運球、傳接球、投籃、扣籃，使學生在享受樂趣的同時萌發模仿心理，加深對籃球運動的興趣。在教學過程中，應抓住機遇，適時拋出富有啟發性的問題，創設問題情境，引導學生思考，促進提高解決問題的能力，加深對動作的感悟。在籃球技術練習中，靈活多樣的練習方法能使學生產生極大的興趣。適時組織班級間籃球友誼賽，加深學生對比賽規則的認知，體會籃球知識和技術的重要性，培養集體榮譽感與合作意識，激發學生主動參與課后訓練并養成運動習慣。筆者在課堂上講解三步上籃前，要求學生課前先上網觀看籃球比賽，查閱資料，發展學生的自主學習能力，讓學生在課堂上帶著成就的喜悅學習，誘發學習興趣，達到優化體育教學的目的。

三、結論與建議

（一）結論

以上是筆者對培養中職學生籃球興趣的一些思考與實踐，籃球教學要重視激發學生的學習興趣，培養學生興趣的因素和方法是多方面的，應遵循“構建和諧師生關系—欣賞和鼓勵學生—調動求知欲和好奇心—運用有效教學載體—創新教學和訓練方法—養成進行籃球運動的習慣”的規律。實踐證明，興趣是最好的老師，要優化籃球課堂教學、提高教學質量，必須把培養學生的學習興趣擺在首位，根據學生的身心特點，修煉自身、認真備課、積極創新、因材施教、促使學生渴求學習籃球知識，積極參與課外籃球運動，觀看高水平的籃球比賽，保持恒久的興趣，體育教師才能達到事半功倍、優化教學效果的目的。

（二）建議

1.要優化教學，應使學生對籃球課產生興趣

教學內容要既多樣又有趣味，分層次又有針對性，不斷創新教學和訓練方法，活躍課堂氛圍，增強課的趣味性，使學生體驗到運動的快樂，對籃球運動產生興趣；規范的籃球動作技術是一個長期、艱苦、乏味的過程，教學中不應過分苛求動作技術細節，重點是激發、保護學生的練習興趣，適當降低技術標準，讓學生熱愛籃球、熱愛運動。

2.要優化教學，應使學生保持長久學習興趣

隨著學生年齡的增長，興趣會遷移、改變，教學中，應經常向學生介紹一些籃球名人的趣聞軼事，引導他們組織參加課后交流比賽，保持學習興趣。當學生對籃球運動的興趣轉化為強烈的學習欲望，就會主動地學、快樂地學、持續地學。

3.要優化教學，應強化以學生為主體的教學理念

教師應不斷學習、借鑒、創新、激發學生學習欲望尋求新的突破，讓學生保持對籃球運動的熱愛；通過創設民主、平等的環境，開展形式多樣的活動以及小組協作，讓學生學會學習、學會合作，發揮主體作用。

參考文獻：

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編輯 尚思達