基于創新創業模式下民辦高校沙盤課程的探索與實踐

莊偉鵬

[摘 要] 如今在創新創業模式的推動下，提升大學生動手能力顯得特別重要，尤其是在高校應用型人才培養模式中，如何提升高校實踐教學課程的核心競爭力，為國家輸送更多的技術型人才，是大眾創新環境下人才競爭的關鍵。ERP沙盤實習這門課主要讓學生了解和掌握企業資源管理的知識，它強調模擬實操演練，使學生將所學的知識融會貫通、學以致用。在高校創新創業和應用型人才培養模式的契機中，提升該課程的核心競爭力至關重要，以民辦高校閩南理工學院為實例，結合學校和學生的特點，對如何提升民辦高校沙盤實習的核心競爭力和課程建設問題提出幾點建議。

[關 鍵 詞] 創新創業；民辦高校；沙盤實習；核心競爭力

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）01-0086-02

一、ERP沙盤課程簡介

（一）ERP的概念

ERP是企業資源計劃的簡稱。在企業中，資源并非無限。因此，ERP就是想辦法，如何合理利用資源，合理控制成本，使企業實現利潤最大化。

（二）ERP沙盤的概念

ERP沙盤就是學生分5人為一組模擬一個制造企業5～6年的經營活動，同時將虛擬的企業實物化，直觀地體現在一個沙盤模擬盤面中，讓學生身臨其境，了解掌握企業的經營流程。在實訓以一套沙盤教具來輔助教學，它用沙盤手工盤面來表示相互競爭的制造業。手工沙盤根據制造業的職能劃分了材料、生產、營銷和財務四個部門。各部門根據流程分別以策略制定、成本核算、貸款融資、廠房設備建設、產品研發、材料采購、市場開拓、生產銷售等幾個部分為主線進行模擬經營，學生通過參與對抗演練和教師剖析等實踐環節，讓學生學以致用、融會貫通，同時使學生在分析市場預測、制定營銷策略、核算企業產能、控制財務成本等環節，掌握合理的企業資源管理技能，培養團結合作的精神。

二、閩南理工學院沙盤課程的現狀與存在問題

（一）閩南理工學院沙盤課程的現狀

在閩南理工學院，該門課程為經濟與管理、財務與會計兩個二級學院的公共實訓課，實驗室坐落在學校實驗樓A104、105，實驗室配備18臺聯想一體式電腦以及18張沙盤模型桌，同時還配備一套完整的ERP沙盤教學軟件以及沙盤輔助教具，實驗室設備及實驗人員由實踐教學中心下屬的經濟與管理實驗教學中心統一管理。2016年由經管學院學生發起，經管實驗中心兩名教師參與指導創立了ERP協會，招納學校對ERP沙盤感興趣的學生。

（二）存在問題

1.教學模式陳舊，教師業務水平有限

2006年引進ERP沙盤教學課程以來，采用手工、電子分離式的教學模式取得了不錯的教學成果，但是近幾年來，手工、電子沙盤分離式的傳統教學模式和部分教師的沙盤教學水平存在滯后性，無法滿足學生的需求，教學模式有待改進。

2.宣傳力度不夠，學生參與積極性有限

我校作為福建省規模最大的民辦高校，在培養應用技術型人才的辦學特色推動下，做好實踐教學工作，培養更多的應用型人才的問題接踵而至，我校在ERP沙盤該門課程上宣傳力度不夠，無法調動學生興趣導致學生參與積極性有限。

3.競賽活動太少

ERP沙盤雖為經管財會公共實訓課，但全校范圍內的競賽活動相對較少，學生只通過為期一周的實訓，并不能很好地掌握其技巧。

4.人才斷層，無法突破

2006年引進ERP沙盤課程后，我校曾在省賽乃至國賽取得過一些比較優異的成績，但是近年來學校ERP沙盤的人才斷層嚴重，無法在省賽甚至更高級別的比賽中有所突破。尤其是通過代表學校出去參加省賽時發現，對比其他參賽高校，我校的沙盤人才儲備力量比較薄弱。

5.與外校交流機會較少

在競賽活動少的前提下，學校師生與外校師生進行沙盤經驗交流的機會較少，這阻礙了師生沙盤業務水平的提升。

6.軟硬件資源相對滯后

目前學校沙盤實驗室配備軟件商戰沙盤V3.0，與其他高校乃至省賽用的相比，版本較低，對教師授課及學生學習造成了一定程度的影響，這也直接阻礙了該課程的建設進度。

7.課程考核制度有缺陷

該課程作為經管財會的公共實訓課，部分授課教師在課程考核上存在一些問題，具體表現在成績分布不夠合理、評定成績的標準不夠詳細等方面。

三、解決民辦高校沙盤課程建設中存在問題的對策與分析

（一）加強師資培訓，推進教學改革。

在實踐教學中，授課教師應重視，結合創新創業理念和學生的特點，采用手工、電子、現金流量表“一體式”教學模式。在近一年的實踐教學中發現，傳統的手工、電子沙盤分離式已經不能滿足現在學生的需求，教師單向性地講授ERP手工沙盤的規則和電子沙盤的操作，不能有機系統結合起來講解，致使學生對ERP沙盤的理解存有脫節性。特別是有些教師采用的ERP沙盤實習自動教學PPT課件，在實踐教學中發現學生只是機械性地根據PPT的內容擺盤，不懂為什么要這樣操作，無法提高學生的參與度和激發學生的興趣。

手工、電子、現金流量表“一體式”教學模式，即手工沙盤、電子沙盤、現金流量表三者一致的創新型“一體式”教學，教師在講授過程中，通過多媒體將電子沙盤的操作演示、手工沙盤的盤面擺放規則、現金流量表的填寫有機地結合在一起，這樣的創新模式可以讓學生結合決策操作學會如何保持手工、電子沙盤及現金流量表三者統一，并在演示講解完之后，從自主創業的角度將如何根據市場需求預測制定經營方案以及各個崗位角色的崗位職責對學生進行系統性的講解。通過這樣的新模式，能使學生真正在實訓中有所得，同時提高學生的參與度和調動他們的積極性從而激發其對ERP沙盤的興趣，在課外能多花時間來研究和參與。ERP沙盤教學雖然以學生決策和實踐操作為主，但是仍然離不開教師團隊的指導。萬事開頭難，如果開頭不能好好引導學生，激發學生的參與度和積極性，之后學生的自主經營操作中，參與度和積極性不高，實訓效果也不會好。通過近一年的實踐教學過程中發現，有效途徑就是加強教師團隊的培訓，成立學科競賽指導教師團隊。不僅要讓教師懂得ERP沙盤的規則，更要熟悉操作流程以及學生實踐過程中常出現的問題，并能結合ERP沙盤競賽的一些規則模式，有效導入實訓課中，激發學生的興趣。

（二）多渠道加大宣傳力度

在宣傳ERP沙盤的工作中，學校及二級學院可通過上課、講座等形式，利用網絡平臺或者海報宣傳等形式，對ERP沙盤實習的知識及動態向學生進行宣傳，必要時將歷年獲獎情況以展覽的形式發布在學校網站及宣傳欄當中。

（三）校團委及二級學院積極組織比賽

學校及二級學院應大力支持并舉辦一系列有關ERP沙盤的講座競賽活動，定期舉辦ERP沙盤月賽，讓學生更多地了解接觸到沙盤這門課程，結合學校學生特點制定一些諸如加學分或者物質獎勵等形式來提高學生參與的積極性，同時也可以用這種以賽代練的方式來鍛煉和提高學生的ERP沙盤參賽能力。

（四）成立ERP沙盤協會，建立更完善的培訓體制

在全校范圍內成立一個ERP沙盤協會，目前協會已經成立，如何將ERP沙盤協會做好、做大，吸引更多的ERP沙盤愛好者參與進來，這也直接能影響到學校ERP沙盤的人才儲備問題。學校及學生會相關部門加大宣傳力度，同時ERP沙盤的指導教師團隊多參與到協會的內部培訓中，為培養更多的人才做好工作，只有這樣，我校的ERP沙盤人才才能源源不斷地涌現，為沙盤課程建設注入更多的新鮮血液。

（五）勤互動，增交流

負責沙盤教學的教師應主動與軟件供應商及外校沙盤教師進行互動與交流，平常多參加一些有關沙盤的培訓和網上的沙盤交流比賽，做到經驗共享、互利共通，秉承著學先進、找差距、促發展的理念，向他人學習，同時積極引導學生一起參與交流活動，以提高自身的競賽水平，為沙盤課程建設做更大的貢獻。

（六）加強軟硬件建設

學校應重視沙盤實驗室軟硬件更新的問題，特別是相關部門應及時和軟件供應商聯系，做好對該軟件的升級工作，必要時更換最新版本的軟件，現在省級、網絡等比賽用的軟件為商戰沙盤V5.0版本。因此，做好軟硬件的建設可以給教師、學生提供較好的學習條件，更有利于推進該課程的建設。

（七）細化考核制度

在高校課程建設中，除了推進教學改革外，如何給學生進行考核也是一個要點。考核制度的好壞，很大程度上會影響學生學習該課程的積極性。在沙盤這門課的考核中，授課教師應摒棄一些拿獎學金、實訓不掛科等客觀因素對考核結果的影響，實事求是，認真對每個學生在實訓課上的具體崗位表現及最后的實訓結果進行詳細的考核評分。如按實際崗位工作量多少和工作效果好壞給出評分。另外，也可由授課教師適當制訂獎勵機制，如在經營結束的每年年末算好并算對綜合費用明細表、利潤表、資產負債表的學生給予一定的加分，便于調動學生的積極性。

綜上所述，我校的ERP沙盤雖然取得過不錯的成績，但是和其他高校相比，在沙盤師資力量、課程建設等方面還有不小的差距，未來還有很長的路要走，在創新創業模式的推動下，我堅信提升學校ERP沙盤核心競爭力從而完善課程建設的改革勢在必行，同時也將為學校更好地發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]陳國霖.開展ERP沙盤教學，培養應用型人才[J].長春理工大學學報（高教版），2007，2（3）：59-62.

[2]陳朝暉.ERP沙盤模擬對抗教學方式探索與實踐[J].實驗室研究與探索，2009，28（1）.

[3]鄭峰.財務管理專業ERP模擬教學中存在的問題及對策分析[J].文化與探索，2016（18）.

[4]王杏，樊雪梅，趙飛.ERP沙盤綜合模擬教學改革與實踐[J].實驗技術與管理，2015，32（5）.

[5]張玲玲.基于公選課的ERP沙盤模擬實踐教學探索[J].長春理工大學學報（高教版），2016（22）.

編輯 馬燕萍