大學(xué)體育足球教學(xué)與足球游戲的結(jié)合研究

沈智挺

摘? 要：足球運(yùn)動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣，為國(guó)家培養(yǎng)足球人才。足球運(yùn)動(dòng)與足球游戲的結(jié)合是為了讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，此外，它還可以訓(xùn)練學(xué)生的足球技能，可見足球游戲在足球教育中起著非常重要的作用。其次，青少年作為我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的主要力量，大學(xué)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起為國(guó)家培養(yǎng)足球人才的重要任務(wù)，將足球運(yùn)動(dòng)在大學(xué)中普及，并關(guān)注足球教學(xué)的落實(shí)情況。各高校教師應(yīng)當(dāng)通過足球游戲結(jié)合足球教學(xué)，全面的提升學(xué)生的足球能力。本文以大學(xué)體育足球教學(xué)為研究點(diǎn)，淺談如何將足球教學(xué)與足球游戲結(jié)合在一起，希望可以推動(dòng)高校足球教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育? 足球教學(xué)? 足球游戲? 結(jié)合

中圖分類號(hào)：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）02（c）-0084-02

足球起源于中國(guó)，在古代，足球被稱為蹴鞠。2002年，中國(guó)參加了世界杯，這是中國(guó)現(xiàn)代足球第一次走向世界。從我國(guó)足球比賽失敗的經(jīng)驗(yàn)來看，我國(guó)的足球教育體制還需要改革和發(fā)展，對(duì)青少年的培養(yǎng)力度還要提高。高校足球教學(xué)作為國(guó)家培養(yǎng)足球人才的方法之一，足球教學(xué)與足球游戲的結(jié)合可以促進(jìn)足球教學(xué)的發(fā)展[1]。

1? 足球在大學(xué)足球教學(xué)中的作用和特點(diǎn)

足球被稱為“世界第一”，它是世界上最具影響力的運(yùn)動(dòng)之一，在我國(guó)有著廣大群眾的基礎(chǔ)，深受廣大人民群眾的喜愛。因此，足球課在學(xué)校體育課中也是必不可少的。與以往傳統(tǒng)的足球教學(xué)相比，在高校足球課堂中合理運(yùn)用足球游戲，可以有效地激發(fā)學(xué)生的參與積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。其次，足球具有健身、教育、激勵(lì)、交流、創(chuàng)造、娛樂等多種功能。游戲內(nèi)容豐富，形式生動(dòng)，符合大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，深受學(xué)生喜愛。同時(shí)通過比賽的過程來引導(dǎo)學(xué)生克服困難，為了勝利而團(tuán)結(jié)合作，從而領(lǐng)會(huì)足球的運(yùn)動(dòng)的真正意義[2]。而體育運(yùn)動(dòng)最突出的特點(diǎn)是趣味性和娛樂性，此外，體育還具有競(jìng)賽性、知識(shí)性、普及性和健全性的特點(diǎn)。在足球教學(xué)過程中，將游戲應(yīng)用到足球技能教學(xué)和體育素質(zhì)訓(xùn)練中，可以有效地改善原本枯燥的課堂教學(xué)氛圍，使單調(diào)、重復(fù)、艱苦的練習(xí)變得生動(dòng)、生動(dòng)、有趣。

2? 我國(guó)大學(xué)體育足球教學(xué)的現(xiàn)狀

我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念相對(duì)落后，然而，隨著國(guó)家教學(xué)理念的不斷改革，現(xiàn)代體育越來越受歡迎，成為人們生活中不可或缺的一部分。但老師的教學(xué)理念相對(duì)落后，和教師高度重視實(shí)踐教學(xué)過程，忽視了理論基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)出現(xiàn)懶惰，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師的教學(xué)效率低下，對(duì)足球教學(xué)的理論知識(shí)的解釋還不清楚 。由于種種原因，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)效率低下。同學(xué)們因不了解足球運(yùn)動(dòng)，不熟悉足球技巧，自然對(duì)足球課興趣不高。

隨著國(guó)家對(duì)足球的重視，全國(guó)高校也積極開展足球比賽，這也促進(jìn)了高校足球教學(xué)的發(fā)展。由中國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì)、中國(guó)足球協(xié)會(huì)主辦的五人足球聯(lián)賽，致力于高校足球事業(yè)的健康發(fā)展。五大聯(lián)賽由中國(guó)政府正式贊助，這是大學(xué)生的正式足球賽。它的參與范圍最廣、競(jìng)爭(zhēng)水平最高、影響最大、標(biāo)準(zhǔn)最高。2018年6月5日，中國(guó)大學(xué)生五人足球聯(lián)賽福建賽區(qū)在福建航運(yùn)管理與運(yùn)輸職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行。華橋大學(xué)、福建師范大學(xué)、福州大學(xué)和福建中醫(yī)藥大學(xué)參加了來自15個(gè)省的團(tuán)隊(duì)。華僑大學(xué)足球隊(duì)在淘汰賽階段小組和兩階段比賽中分別以5勝和5負(fù)的成績(jī)獲得冠軍，并將代表中超聯(lián)賽于2018年在福建省舉行的五場(chǎng)季后賽系列賽。這些比賽和活動(dòng)表明，我國(guó)高校十分重視足球教學(xué)，通過足球比賽促進(jìn)足球教學(xué)，對(duì)我國(guó)高校足球的發(fā)展具有重要意義 。

3? 大學(xué)體育足球教學(xué)與足球游戲結(jié)合研究

3.1 明確學(xué)生的主體地位

足球教學(xué)計(jì)劃需要從學(xué)生未來發(fā)展的角度出發(fā)，結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)。教師需要為足球教學(xué)設(shè)定立體目標(biāo)。在提高學(xué)生身心素質(zhì)和足球技能的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生體育和足球的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)足球后的個(gè)人情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生對(duì)自身價(jià)值觀的影響。

3.2 將足球技巧融入到足球訓(xùn)練中

眾所周知，足球運(yùn)動(dòng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的足球技巧有較高要求。在游戲中，通過明確的技術(shù)要點(diǎn)和體育規(guī)則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練。首先，通過讓學(xué)生充分熱身后進(jìn)入練習(xí)。其次，通過豐富的比賽形式激發(fā)學(xué)生在足球訓(xùn)練中的主動(dòng)性，提高身體素質(zhì)和足球技術(shù)水平。在足球比賽中可以進(jìn)行特殊的鍛煉，這不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣，還可以增加學(xué)生練習(xí)足球的次數(shù)。例如，一些足球比賽可以集中學(xué)生的注意力，一些游戲會(huì)讓學(xué)生專注于一個(gè)動(dòng)作。在基本的技術(shù)或戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中，你可以使用各種不同的游戲來完成。因此，足球比賽具有豐富和靈活的優(yōu)勢(shì)。足球與比賽科學(xué)合理的結(jié)合，有效地促進(jìn)了高校足球教學(xué)的順利進(jìn)行，幫助學(xué)生掌握足球的基本技能。此外，還可以進(jìn)行游戲模擬教學(xué)，幫助學(xué)生掌握足球技能。例如，通過老師的語(yǔ)言指導(dǎo)，通過小組接力賽的形式幫助掌握足球的基本技能。這樣，在接力賽結(jié)束后，同學(xué)們就能熟練地運(yùn)用傳球等技術(shù)了。例如，福建的高校會(huì)要求學(xué)生分成幾個(gè)小組，通過兩個(gè)人搶球、接球、扔球等游戲，訓(xùn)練學(xué)生的傳球等技巧。這樣不僅可以放松心情，還可以加強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容，也讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)會(huì)了足球技巧。

3.3 將足球游戲應(yīng)用于戰(zhàn)術(shù)教學(xué)

為了提高學(xué)生的傳球技巧，技能培訓(xùn)是必須的，并讓學(xué)生知道在某些特殊情況下應(yīng)該選擇傳球或投籃，這是足球比賽經(jīng)常面臨一個(gè)問題，老師解釋的理論知識(shí)，學(xué)生無法真正領(lǐng)會(huì)也無法運(yùn)用，因而傳統(tǒng)的教學(xué)效果并不理想，并應(yīng)用于足球比賽可以有效地改變這種情況。當(dāng)然，教師在戰(zhàn)術(shù)游戲的設(shè)計(jì)必須考慮學(xué)生的實(shí)際水平和接受，適當(dāng)?shù)南鄳?yīng)條件的變化，如練習(xí)的密度、技術(shù)要求、數(shù)量的球員，場(chǎng)的大小等等，也可以適當(dāng)?shù)慕档碗y度的游戲，練習(xí)的形式。福建地區(qū)各高校組織的足球比賽需要各高校在教學(xué)過程中，將比賽的戰(zhàn)術(shù)融入到體育游戲和活動(dòng)中，這也提高了學(xué)生的思維能力和應(yīng)變能力。例如，福建地區(qū)一些老師會(huì)組織學(xué)生深入理解足球比賽的戰(zhàn)術(shù)安排，如“三對(duì)三”，“一半”和“攻擊堡壘”，在深化理解各種戰(zhàn)術(shù)的過程中，增加了足球的趣味性，也能促進(jìn)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。

3.4 需要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行編排

游戲教學(xué)本身就是為高校足球教學(xué)服務(wù)的。具體的游戲內(nèi)容必須與足球課程教學(xué)緊密結(jié)合，充分考慮大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和特定的教學(xué)環(huán)境，確保游戲開發(fā)的可行性。因此，教師需要做好足球比賽的設(shè)計(jì)。例如，在設(shè)計(jì)過程中，游戲不應(yīng)該被包括在其他課程盡量和學(xué)校設(shè)施也應(yīng)考慮，如足球場(chǎng)的分配和足球訓(xùn)練器材的使用等等，以確保比賽的順利發(fā)展教學(xué)和提高足球訓(xùn)練的質(zhì)量。

4? 結(jié)語(yǔ)

在大學(xué)體育足球教學(xué)中，教師采用足球游戲的教學(xué)方法，結(jié)合足球教學(xué)和足球比賽，它可以加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，并使學(xué)生理解足球越來越熟悉，也能讓更多的學(xué)生參加到足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，為國(guó)家培養(yǎng)出優(yōu)秀的足球人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 王立軍.探究大學(xué)體育足球教學(xué)與足球游戲的結(jié)合[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2015（6X）：67-68.

[2] 劉建華.探究大學(xué)體育足球教學(xué)與足球游戲的結(jié)合[J].當(dāng)代體育科技，2014（35）：193-194.

[3] 董峰，高朝陽(yáng).足球運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)體育精神文化的影響探述[J].青少年體育，2018（9）：38-39.