高中數學高效課堂的構建

周增欽

【摘 要】 課堂教學是師生活動的主要形式，是學生獲取知識、鍛煉能力的主要途徑。在數學課堂中，學生是課堂的主人，教師是課堂的組織者和引導者。教師要運用多種教學方法提升課堂的教學效率，使學生喜歡上數學，感受到數學學習的樂趣。下面，我從“創設問題情境，激發學生對數學問題的思考”“小組合作探究，提高學生的探究能力”“借助多媒體，直觀地呈現教學內容”三個方面入手，就如何構建高中數學高效課堂進行初步的分析與探討。

【關鍵詞】 高中；數學；高效課堂

高中數學的知識比較多，涉及的面廣，需要學生深入思考。部分教師在教數學課程時，整節課都采用講授法進行授課，課堂氣氛沉悶，學生漸漸失去了學習數學的興趣，數學成績得不到提高，這是因為教師沒有使學生參與到課堂中，學生只是被動的聽講，課堂教學效果很低效。數學教師要在課堂上通過探究、合作交流的方式使學生參與到課堂中，提高學生學習數學的興趣。下面，我結合自身的教學實踐，就高中數學高效課堂的構建進行初步的分析與探討。

一、創設問題情境，激發學生對數學問題的思考

在數學教學中，教師要注重創設問題情境，激發學生對問題的思考。創設問題情境可以激發學生的求知欲，使學生產生探究欲望，從而積極參與到課堂中。教師可以從學生的生活經驗出發，在學生已有知識的基礎上，提出問題，使學生探知數學規律。在創設問題情境時，教師要注重啟發，使學生通過探究、討論，得到解決問題的方法。

三、借助多媒體，直觀地呈現教學內容

多媒體教學比較直觀、形象，運用多媒體教學，可以將抽象的數學問題更具體化，使枯燥的問題更加具有趣味性。多媒體運用于幾何教學中，教師可以制作多媒體課件展示空間幾何體，培養學生的空間想象能力，使學生通過對畫面的觀察，提高學生的學習興趣。多媒體教學可以增加課堂的信息量，教師可以把重要的內容制作成課件在課堂上展示，有助于提高課堂的教學效率。

例如，《空間幾何體的表面積與體積》這節課主要講的是柱體、椎體、臺體的表面積與體積，我運用多媒體展示了棱柱的側面展開圖，學生會發現正棱柱的側面展開圖是6個相等的長方形，棱錐的側面展開圖為5個三角形。我引導學生思考棱錐表面積的求法，然后我又展示了棱臺的側面展開圖，學生總結出：棱臺的表面積為各個側面面積與底面面積之和。

綜上所述，在數學課堂中，教師要提高學生的課堂參與度，通過創設問題情境、小組合作學習、多媒體教學等多種方法提升學生學習數學的興趣。教師要培養學生的質疑精神，在學習中遇到不懂的問題通過自我思考、小組探討、課堂提問等方式進行解決，教師要改變以往灌輸式的教學方式，使學生由被動學習轉為主動思考，教師要給學生以指導，提高學生探究問題的能力。

【參考文獻】

[1]范國棟.高中數學高效課堂的構建研究[J].數學大世界（下旬），2018（09）：9.

[2]趙麥霞.構建高中數學高效課堂的策略研究[J].學周刊，2018（28）：44-45.