3D模型在彈箭拆裝實訓課程教學實踐過程的應用

馮帆藺相飛

針對彈箭拆裝實訓課程教學過程中存在的不足現象，從彈箭拆裝實訓課程教學的實際出發，以課程的主要內容為目標，建立了相應實訓載體的3D模型庫，探索了3D模型庫在彈箭拆裝實訓課程教學過程應用的優勢和方法。實踐證明，基礎3D數字化模型參數化驅動、智能化、傻瓜化的特點，在實際教學過程中有良好的效果。

彈箭使用與維護專業是我院的特色專業，該專業為軍隊打造全方位技能型士官，而《彈箭拆裝實訓》是該專業職業技術能力課程，主要目的在于讓學生了解火箭彈中典型部件的結構組成、裝配關系及拆裝過程。由于在實際實訓過程中，真實是部件數量過少，在沒有練習的前提下容易造成部件損壞等一系列問題，建立相應的3D模型庫十分必要。本文探討了3D模型庫在彈箭拆裝實訓課程教學實踐過程的應用。

1 3D模型在彈箭拆裝實訓課程中應用的優勢

3D 數字化軟件技術所具有的參數化驅動、智能

化、傻瓜型、強互動性特點，而彈箭拆裝實訓中的實物載體通常為精密部件，尺寸較小，且容易損壞。所以，在彈箭拆裝實訓課程中應用3D模型具有以下幾個優勢：

1.1 具有豐富表達形式的多樣性.數字化模型的表達、拆裝非常便捷，且完全可逆，通過剖切、爆炸圖、視頻生成等功能，可以生動直觀地表達實際零部件內部的結構和工作原理，全方位地展示精密部件和不可逆拆裝部件的內部結構、裝配和拆解過程.

1.2 數字化3D模型具有較高的性價比特性.數字

化模型成本相對實物模型較低，方便反復使用和不

斷變化， 特別是在彈箭拆裝實訓課程中，實訓所需載體較為貴重，可有效的緩解學校更迭設備所帶來的資金壓力.

2 3D模型在彈箭拆裝實訓課程中的應用舉例

3D模型具有多種多樣的功能，如生成爆炸視圖、運動動畫、剖切觀察內部結構等。在彈箭拆裝實訓課程中加入3D模型，能取得很好的教學效果，下面舉例說明。

2.1 爆炸視圖

在彈箭拆裝實訓課程中有一個比較棘手的問題，火箭彈部件通常為精密部件，尺寸較小，結構較為復雜，通過實物來介紹內部結構通常效果不佳。而建立相應的3D模型，采用爆炸視圖，能講組成部件的各個零件迅速分離出來，方便學生觀察，非常直觀.

例：圖1為某火箭彈引信實體模型，最大直徑50mm，高度45mm，而它由20來個小零件組成。內部不方便觀察。

圖2為某引信的3D模型和爆炸視圖效果，引信內部零件都能提取出來，學生方便觀察，而后于實物對照后，教學效果更好。

2.2 模擬拆裝

彈箭拆裝實訓課程中另一個重要的目的則是讓學生掌握典型部件的裝配關系及拆裝過程。基于我院實際情況，實物模型少，經常會造成多人一組，每人練習時間過少的現象出現，同時，學生在沒有練習的情況下直接動手拆裝很容易造成部件損壞。通過3D模型模擬拆裝過程，展示拆裝順序，能有效的避免上述情況的出現。

2.3 展示裝配關系

3D模型有一個重要的功能為剖面視圖，可以在不同的角度對模型進行切割，方便觀察內部結構。而彈箭拆裝實訓課程中對某火箭彈部件進行拆裝時，首先需要知道的就是各個零件之前的裝配關系。利用3D模型的剖面視圖功能，能讓學生方便快捷的了解所拆部件的內部結構，零件與零件之間的配合聯接關系，為后續實際拆裝打下基礎。

3 結束語

充分利用3D數字化模型所具有的互動性強、種類豐富、維護方便、成本低、操作性強等特點，突破傳統實訓純實物操作教學模式，不僅為實訓的開展提供了極大的便利，而且能很好地豐富學生的視野，讓每一個學生都有機會獲得實際鍛煉的機會，同時，也使得開發出新穎、創意的實踐內容成為可能，并為彈箭拆裝實訓課程一體化實踐環節提供了可行的實施基礎

（作者單位：湖南國防工業職業技術學院）