互聯網金融對高中生消費行為和理財觀念的影響

于展博

摘 要：隨著網絡信息的飛速發展，金融行業在網絡技術領域中也有新的發展，使高中階段學生被深深地吸引住。雖然互聯網金融的多樣發展模式能讓當前的消費和理財更為簡單、便捷，但其中也存有較多的隱患，需要進行研究。本文主要概述互聯網金融對高中生消費行為和理財觀念的影響，希望能在深化研究的基礎上，通過消費行為的研究，為學生樹立正確的理財觀和消費觀。

關鍵詞：互聯網金融;高中生;消費行為;理財觀念

伴隨著人們生活水平的提升，教育的觀念也隨時產生新的變化。現階段學生有自己可以靈活支配的零用錢，部分學生開始合理的支配零用錢，一部分用于消費的同時，另一部分開始用于理財，但由于現階段高中學生的零用錢支配能力有限，所以如何引導學生合理的支配零用錢成為了互聯網消費影響研究的重要課題。

一、互聯網金融的發展現狀研究

結合當前的發展形式能清晰的了解到我國互聯網金融呈現出快速發展的新趨勢，在發展過程中種類延伸也開始逐步增大。結合金融市場的發展能認識到網貸、眾籌、信息化金融機構的發展在其中占據十分重要的地位。尤其是隨著微信、支付寶等第三方支付軟件的出現，互聯網金融的發展模式趨向多元化，這些支付軟件便捷的使用方式，使高中學生對金融和理財有更多的了解，在支付頁面中相關的內容彈出，使高中學生更好的了解金融的關鍵詞和操作方式。這些軟件為能刺激消費，甚至根據用戶的信用度和用戶的預存款項，給用戶提供預支取的額度，使消費變得更為超前[1]。

二、互聯網金融對高中消費行為的影響

（一）使消費更加方便

隨著互聯網的發展，消費變得更加便利，尤其是第三方支付軟件的出現，使人們實現不帶錢包就能走天下的愿望，數字交易使交易更為便捷和安全，更解決了攜帶現金帶來的諸多不便。且隨著電子商務網站的興起，人們能足不出戶的生活在家中，通過網頁瀏覽的方式找尋自己喜愛的物品，而快遞行業的飛速崛起更是給人們提供了完整的服務體系。與傳統的金融支付形式相較，互聯網金融的便捷性，讓消費的整體效果更好。部分高中學生甚至能自己在網上選取生活、學習所需物品，下單完成后可以直接郵寄到家，解決了去商場挑選的繁瑣，節約了更多的時間[2]。

（二）刺激學生消費

伴隨著人們消費意識的提升，互聯網金融能在一定程度上對學生的消費產生刺激作用。學生通過天貓超市、京東商場知道更多的新奇物品，甚至以往較難購買到的產品在商城中都有出售。曾有人說過，網上只有你想不到的東西，沒有你搜索不到的東西，品種齊全的網站物品是刺激高中學生消費的一個重要點。另外，相較于實體店，網店的價格更為低廉，學生通過網店購物能積攢積分換禮物，更能節約很多零用錢。所以，互聯網金融對學生群體的消費有較強的刺激作用[3]。

三、互聯網金融對高中生理財觀念的影響探究

（一）缺乏合理理財規劃

當前國民經濟正在呈現飛速發展的狀態，隨著家庭人均收入的增加，高中階段學生可支配的零用錢也開始逐年遞增，其中部分學生會合理的用自己的零用錢購物購買理財產品獲取收益。但結合現有的調查數據能了解到，部分學生對于零用錢的支配沒有合理計劃，多數學生依舊是想要購買什么就購買什么。由此能說明，我國高中階段學生在理財方面的知識欠缺。

（二）消費行為不甚合理

高中階段學生消費的項目集中在吃、喝、玩、樂四個方面，在學習方面的消費意識較弱。學生更偏重于吃與玩，學習方面的費用多由父母承擔，這表明高中學生不能清晰的了解到自己的消費重點，在消費傾向方面存有問題。當前學生十分重視玩的原因也是受到互聯網環境和社會風氣影響，所以能推斷高中階段學生的消費結構不甚合理[4]。

（三）消費影響因素具有多樣化特點

結合調查能清晰的了解到高中階段的學生在消費過程中關注產品的單價與用途，然后才判斷產品的使用價值，并決定是否購買，這表明高中階段學生的消費還是很理性的，在消費中關注產品的性價比。隨著經濟社會的發展，高中階段學生在經濟方面有著較多的自主支配權利，對于學生而言商品的實用價值不能成為消費的唯一必要條件，若產品的流行程度較高，即使產品在實際使用方面存有問題，學生依舊會進行購買，其實這也從客觀上展示出我國高中階段學生消費的多元化特征。

四、高中學生進行互聯網消費及理財的建議

（一）完善學生理財教育

學校方面需要在理財過程中對學生的思想意識的正確引導，以更好的調動學生的思維理念，使學生具有良好的消費理念。在教育中為避免消費教育的單調性可以在德育教育中融入相關內容，使用案例講授的方式，讓學生更好的認識到理財的重要。與此同時，在教育過程中需要為學生宣傳網絡詐騙的形式，以提高學生的防范意識，保障學生的財產安全，讓學生在理財過程中做到謹小慎微。高中階段的學生需要樹立正確的消費意識和消費理念，能在消費過程中本著量力而行的原則，通過理智性消費讓學生具有良好的消費習慣。網絡消費中教師做好綜合性消費考量，能在與家長開展良好溝通的前提下，實現網絡信息安全化教育，特別提醒學生在進行資金轉入和轉出的時候，要做好各項防范措施。除此之外，學校要與家長做好溝通互動，讓家長做好引導，鼓勵孩子合理的支配自己的零用錢，也要讓孩子更好的規范自己的消費行為和消費習慣，最終使學生能理性合理的進行消費[5]。

（二）培養高中學生消費意識

高中階段的學生在消費的時候要盡量去正規的平臺，并要辨別產品的真偽，由于網絡具有一定的虛擬性，給出的商品以圖片的形式展示出來，不如實物好判別。另外，使用第三方支付軟件的時候，需要走平臺正規渠道，避免與商家直接進行支付，使自己在消費過程中權益受損。首先在消費時出現問題，譬如貨品質量或者與店主描述不符等情況，應積極的溝通賣家，在商量無果以后可以找尋網站客服進行違規行為舉報，若網站客服沒有給出合理的解決方案，可以向消費者協會舉報，以維護自身的合法權益。總之，高中階段的學生需要不斷地強化自己的消費意識，合理的使用法律武器維護自身的權益。

（三）慎重進行理財

高中階段的學生在學習理論知識的同時，更要對理財知識有簡單的了解，這能避免消費過程中的盲目性，待學生全面了解后再進行選擇性購買。若學生在購買的時候對其中的條款和內容有不理解的地方，不要輕信他人的勸說，要積極的與家長或者老師溝通，尋求成年人的幫助。學生科學的選擇理財產品才能讓自己的理財方式更為高效，更能獲得較好的理財收益，在降低風險指數的情況能獲得一份額外收入。若學生為了蠅頭小利，盲目的選擇理財產品，不但會造成財產損失，更能影響到自身的身心健康。所以高中階段的學生對理財知識有簡單的了解是十分必要的，不但能應用到實際的理財中，更能開拓學生的視野，擴寬學生的知識層面。

結束語：總之，互聯網金融已經是人們日常生活中不可或缺的重要組成部分，能帶活經濟的同時，更能多元化人們的資金分配，對于高中階段的學生而言，這是一個新的領域，有很多新奇，使學生想要涉獵，但需要謹慎小心，更要在家長和老師的帶領下進行，切忌盲目理財，造成財產損失和精神打擊。除此之外，高中階段的學生要樹立良好的理財意識和消費觀念。

參考文獻：

[1]田鑫.互聯網金融對高中生消費行為和理財觀念的影響[J].經貿實踐， 2017（22）：21-22.

[2]朱子豪. 淺談互聯網金融對高中生消費行為和理財觀念的影響[J].財訊， 2016（15）：138-138.

[3]王率旗. 互聯網金融對高中生消費行為和理財觀念的影響探析[J].贏未來， 2017（14）：141-142.

[4]劉美含.互聯網金融對高中生消費行為和理財觀念的影響研究[J]. 科學中國人， 2017（18）：11-12.

[5]郭靖鈺， 楊浩浩， 白玉，等.互聯網金融對大學生消費行為和理財觀念的影響[J]. 合作經濟與科技， 2015（21）：34-36.