藝術類社團在中職校園文化建設中的作用

王海城 趙永霞

摘要：中等職業學校的藝術社團以文學、音樂、美術、舞蹈、攝影等形式呈現出來，增強了學生的認知能力，豐富了學生的課外生活，以藝術的形態教育學生如何做人做事，促進師生和諧關系的建立和身心健康的發展，它是課堂專業教學內容在素質教育上的有序外延，是校園文化的重要組成部分。本文將通過闡述藝術社團的形式、分類，分析藝術社團參與中等職業學校校園文化建設的方式，提出藝術社團的管理模式，進一步闡明藝術類社團對校園文化建設的重要作用。

關鍵詞：中職學校 藝術社團 校園文化

學生藝術社團是中等職業學校校園文化的重要載體，是學校第二課堂的重要組成部分，參與學生藝術社團，是學生參與學校活動、培養興趣愛好、豐富校園生活、擴大求知領域、增加交友范圍、豐富內心世界的重要形式。隨著教育改革的不斷深入和中職生學習、生活方式出現的新變化，學生藝術社團日益成為中職學校具有重大影響力和凝聚力的群體，對于營造中職學校校園文化、形成學校的歷史傳統，都起著重要的作用。

一、中等職業學校藝術類社團的基本形式與分類

藝術社團是中職學校校園文化建設中的重要力量，主要形式有三類：一是文學類，如詩社、劇社、英語沙龍等。這類社團主要通過活動提高學生的作文能力和口語表達能力，使學生的情感生活日益細膩和豐富。二是綜合類藝術社團，如管弦樂隊、軍樂隊、搖滾樂隊、鼓隊、舞蹈隊等。這類社團以提高學生藝術修養、培養學生藝術才能為目的，充分展示學生的藝術才華。三是大眾化程度較高的藝術社團，如攝影社、影視協會、插花茶道協會、硬筆書法協會等參與者眾多的社團。這類社團傾向于接納更多的普通學生參與其中。隨著學生綜合素質的提高，學校中各類文藝人才越來越多，水平也越來越高，使校園舞臺呈現出“百花齊放”的特點。這些社團活動將以各自不同的魅力啟迪著學生的心智，成為提高學生素質，推動校園文化建設的重要力量。同時這些社團還將校園文化推向社區、推向社會，使中職學校成為社會主義精神文明建設的重要力量。

二、藝術社團參與中職校園文化建設的方式

（一）藝術社團通過對校園文化參與主體，即學生身心的影響，使校園文化建設落到實處。

藝術作為一種特殊的社會意識形態，具有獨特的審美價值，能滿足普遍人群的審美需要，它作為人類審美活動的最高形式，集中體現出人類的審美意識。因此，古今中外的思想家和文化藝術家從各種不同的角度來研究和分析藝術的作用和功能，發現藝術具有認知功能、教育功能、娛樂功能等許多社會功能。蘇聯美學家甚至概括出藝術具有交際功能、啟迪功能、預測功能、勸導功能等14種社會功能。因此，藝術通過社團的形式深入中等職業學生中去，必定對他們產生深遠的影響。

先說審美認識作用。早在先秦時期，孔子就講過：“《詩》可以興，可以觀，可以群，可以怨，邇之事父，遠之事君，多識于鳥獸草木之名。”這句話也指出了文藝具有兩方面的認識作用，一方面是文藝“可以觀”風俗之盛衰，具有認知社會、歷史的作用，另一方面是“多識于草木之名”，也就是文藝還具有認識自然現象、增長多方面知識的意義。學生藝術社團正是通過開展豐富多彩的藝術活動，讓學生增進自然知識和社會知識。中職學校的學生年齡普遍偏小，但相對專業的課堂教學卻要較早地接受某一方面的技能培訓，長期單一的專業技能教學不利于學生知識面的拓展，而藝術社團正好彌補了中職生知識面窄、思維受局限等不足。

再說教育功能。藝術審美教育作用的第一個特點是以情感人，藝術作品總是灌注著藝術家的思想情感，通過生動感人的藝術描繪作用于欣賞者的感情，使人受到強烈的感染和熏陶。所以，藝術的教育作用絕不是干巴巴的道德說教，而是以情感人，以情動人，通過藝術強烈的感染性，使欣賞者自覺自愿地受到教育。

（二）藝術社團通過充實學生的課堂生活，豐富校園文化的內容。

由于學校是教書育人的“社區”，因而校園文化一般取其精神文化之含義，即在學校發展過程中逐步形成的包括學校最高目標、價值觀、校風、傳統習慣、行為規范和規章制度在內的精神綜合。校園文化對于提升師生的凝聚力，培養良好的校風，培養“四有新人”都具有重要的意義。我們可以發現，對校園文化內容的界定，首先是以學生為主體，以課外活動的形態呈現出來的，這說明作為藝術社團的活動方式，在這一點上完全是和校園文化合拍的。它以藝術活動的形式延伸了課堂，更以豐富多彩的活動內容豐富了學生的內心世界，裝點了學生的生活。同時，校園文化是學生和廣大教職工的共同參與體，藝術社團大多是在教師的參與指導下開展活動的，這一點也和校園文化的內涵十分合拍。因此，學生的藝術社團，從本質上是校園文化的重要組成部分，是學生應有的課外活動，開展得好，將極大地豐富學生的學習生活，中等職業學校的學生正值青春期，思維活躍而開放，通過藝術社團的活動，使他們的才藝得以展示，這對豐富校園文化的內容將大有益處。

（三）通過對藝術社團的有效管理，將使校園文化建設形成更深厚的歷史積淀。

中職學校的藝術社團，由于其專業特點，具有隊伍龐大、專業性強、人員分散等特點，所以制訂相應的管理模式、形成科學的輔導機制顯得十分重要。在活動主題的確立上，應該有專門負責德育工作的領導和教師進行審查，將內容健康、反映時代風貌、傳遞社會正能量的作品通過社團活動推舉出來，影響更多的學生熱愛祖國、熱愛自己生活和學習的校園。如文學社鼓勵學生進行創作，開展詩歌朗誦等活動，鼓勵學生“親經典，近名師”，弘揚傳統文化，創作反映當代中職生精神面貌的作品，而拒絕一切頹廢、迷亂的思潮通過社團活動表現出來，學校德育管理部門對藝術社團的規范管理、制度化約束將引導學生的精神走向，使校園文化建設在歷屆學生的社團活動中變得厚重起來，形成一種豐厚的歷史文化積淀，從而使整個學校形成強大的文化氣場，切實將德、智、體、美、勞全面發展的教育策略通過藝術社團的活動落到實處。

三、探索藝術社團的模式化管理，可加大藝術類社團在中職校園文化建設中的作用

對于中職學校來說，打造特色專業，是工作的重中之重，尤其在市場經濟的大形勢下，學校不得不在專業設置上下功夫，這就出現了專業課程與校園文化建設的矛盾。因為學生的學時有限，面對專業性很強的主課，學校首先考慮的將是保證學生有足夠的精力用在專業學習上，因此，應考慮如何解決學時的矛盾，使藝術社團的模式化運作具有一定的實效性，分述如下。

（一）對藝術社團的模式化管理

藝術社團的最終實施首先要落到施教的教師身上，所以模式化管理的第一步就是要調動教師參與社團教學的積極性，參與此類教學活動的教師一般有三類。第一類是本專業的教師。如學校在編的美術、音樂、舞蹈等專業的教師，因為具有教學資質，應該成為藝術社團首選的輔導教師。第二類是有某方面藝術特長的教師。這類教師雖然不是專業人員，但因為具有某種藝術特長，在學校經過專業考查之后，也可成為藝術社團輔導與教學任務的擔當者。第三類是學校根據社團活動需要外聘的專業教師，對于這三類施教者，學校首先應該建檔管理，并且應適時制訂管理與激勵機制，而且這種管理方法應該在逐漸完善的過程中通過不斷的實踐固定下來，這樣才能使藝術社團的活動持續下去，并通過一屆一屆學生的傳承，最后形成適合本學校藝術社團發展的固定模式。這種模式化的管理，既豐富了教師的教學，又豐富了學生的生活，從而使校園文化呈現出異彩紛呈的狀態。

（二）突出特色，使藝術社團的活動內容模式化、固定化

任何一所中職學校，在主打專業方面都應該有所指向，藝術社團也一樣，既要有豐富多樣性，也要突出重點，比如有些學校音樂教師較多，音樂課程開設較多，就應該突出音樂專業，組建更多的由音樂衍生的藝術社團，這樣才能發揮師生優勢，并且通過活動凸顯本校的藝術特色和文化特色。有特色的藝術社團也要靠一屆一屆師生的共同努力建立起來并傳承下去，特色也將在不斷的完善中形成固化的模式，形成傳統，使校園文化通過這一項藝術特色真正得以體現，以影響更多的師生投入其中，從而以文化的形態影響學校的發展。

（三）展演形式的模式化、固定化

藝術社團最大的特點之一，就是通過社團培養出來的學生可以靠展演活動展示自己的才藝，也使社團的教學成果通過展演顯示出來。例如書畫社團可以定期舉辦書畫展，舞蹈社團可以定期舉辦舞蹈表演，音樂社團可以定期舉辦音樂會，這些活動的定期舉辦可以影響更多的學生參加此類社團活動，使學生的心靈受到藝術的熏陶，既豐富了學生的精神世界，也豐富了校園文化生活，使藝術社團成為校園文化的亮點。通過豐富多彩的藝術活動，使學生的心靈受到藝術的啟蒙，從另外一個角度去訓練學生的團隊意識、服從精神以及善于和他人交際的能力，使學生的情商得到很大程度的提高，以適應未來社會的多元化需求，作為學校的管理層來說，應該給藝術社團提供相應的場地、設備等條件，盡力發掘校內資源，使展演活動形成固定的模式，并通過一屆一屆的學生傳承下去，這樣才能使藝術社團的作用最大限度地發揮出來。

參考文獻：

[1]彭吉象.藝術學概論[M].北京：北京大學出版社，1994.

[2]焦瑤光.教育學[M].蘭州：蘭州大學出版社，1997.

★基金項目：本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃2018年度重點課題“基于中高職一體化的中職課程體系改革研究”（項目編號：GS[2018] ZZZ007）的階段性研究成果。

（作者簡介：王海城，男，本科，蘭州理工中等專業學校，講師，研究方向：美術學科教學；趙永霞，女，本科，蘭州理工中等專業學校，高級講師，研究方向：職業教育教學改革）（責任編輯 劉月嬌）