音樂游戲在小學音樂教育中的作用研究

【摘要】音樂可以陶冶人的情操，在小學眾多科目中，音樂雖然不是一門主要科目，但是它也是一門必不可少的課程。在小學音樂教育中，音樂游戲是一個十分重要的手段，該如何運用音樂游戲來進行音樂教育呢？音樂教師要結(jié)合小學生的性格特點以及興趣愛好進行音樂游戲設置，培養(yǎng)學生對于音樂的愛好，增加音樂課堂的趣味性，促進音樂教育的發(fā)展，促進兒童身心健康的發(fā)展。

【關鍵詞】音樂游戲;小學;音樂教育;作用

【中圖分類號】G623.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

一、音樂游戲意義非凡

音樂游戲的目的旨在培養(yǎng)兒童的音樂能力，它的主要表現(xiàn)形式是將游戲和音樂結(jié)合，它的核心是音樂。小學生在音樂游過程中，跟隨著音樂節(jié)拍一起去探索音樂當中的奧秘，并從音樂游戲中獲得樂趣。音樂游戲是一個集體活動小學生在這種集體活動中，可以增進與同學的友誼，通過游戲培育集體榮譽感，創(chuàng)造良好的課堂氛圍。就音樂游戲本身來說，將枯燥的樂理知識，用形象生動的游戲形式來表現(xiàn)，未脫離音樂的藝術特性，讓學生們得到學習和娛樂的多功能滿足。音樂游戲?qū)W生變成音樂課堂的主人，每位學生參與到音樂游戲當中，減輕了老師獨自教學的負擔，通過音樂游戲還可以拉近師生之間的距離，讓學生們在繁重的學習壓力下獲得放松，使學生們真正地愛上音樂課堂，在這個過程中，培養(yǎng)真正對音樂有興趣的同學。音樂游戲可以促進德智體美全方位發(fā)展，教育意義非凡。

二、音樂游戲在小學音樂教育中的作用

（一）感受音樂魅力

音樂在人類歷史上有著漫長的歷史，在古代社會，音樂作為一種情感交流工具，具有十分重要的地位。每一首音樂、每一個類型的音樂都有著它獨特的情感。音樂游戲使學生們完全沉浸在曼妙的音樂當中，在游戲的過程中，他們可以感受到音樂的魅力。每一種音樂游戲都是針對該首音樂設計出來的，游戲配合著音樂，引導學生進行感悟，讓學生們在音樂伴奏的陪伴下自由地抒發(fā)情感，表達對音樂的享受。例如在學習《送別》這一首歌，長亭外/古道邊/芳草碧連天，音樂教師在設計與之配合的游戲時，可以將將班級同學設計成不同的人物形象，并取不同的姓名，以歌劇的形式來表演這首歌所創(chuàng)造的情景。畢業(yè)在即，同學之間、師生之間都紛紛不舍，《送別》這首歌描繪的是這樣一種情景，通過音樂游戲推動情節(jié)發(fā)展，在音樂魅力之下，讓學生們既可以明白這首歌所傳達的含義，又可以體會到歌聲、游戲之外的精神內(nèi)涵，珍惜與同學、老師的感情。

（二）激發(fā)學生創(chuàng)造性

音樂教學要達到良好的效果，最重要的因素是音樂教學方式和音樂課堂氛圍。因此，為了達到良好的教學效果，音樂教師一定要選擇合適的音樂教學方法，采取不同的措施，來創(chuàng)造良好的課堂氛圍，以培養(yǎng)學生們對于音樂的興趣，促進音樂教學。在傳統(tǒng)的音樂教學中，老師們經(jīng)常采用傳統(tǒng)的授課方式，教授一些常規(guī)的樂理知識或者簡單地教學生們唱一首歌，在這樣的方式下，學生們往往難以在音樂課堂上集中注意力，經(jīng)常感到無聊、厭學，最后音樂課堂變成學生們睡覺的天堂，未能激發(fā)學生們本該有的積極性，讓音樂教學無法正常進行。因此，在這種時候，音樂教師需要調(diào)整自己的教學方式，音樂游戲就可以派上用場了，將音樂游戲放在音樂課堂中，利用游戲的形式吸引學生們的注意力，激發(fā)他們的學習熱情與學習的自主性，在游戲過程中，還可以激發(fā)學生們的創(chuàng)造性。在音樂課堂中，選擇合適的曲目與與之適應的音樂游戲，將音樂元素融入到音樂游戲之中，讓學生們在游戲的過程中，增強與同學、老師的互動，展現(xiàn)自我積極主動的一面，體會音樂的獨特魅力。

（三）能動地激發(fā)學生身體協(xié)調(diào)性

音樂游戲是一種別樣風格的運動形式，學生們通過做音樂游戲，可以鍛煉自身的身體反應能力和協(xié)調(diào)能力。小學生生性活潑好動，喜愛運動，尤其愛好游戲，小時候，大部分孩子都有過這種經(jīng)歷，聽到一段音樂之后便會手舞足蹈，表達自己對于音樂的喜愛與宣泄個人情感。因此音樂游戲是一個很好的鍛煉身體協(xié)調(diào)性的“運動”。

（四）讓學生快樂學習樂理知識

聽音樂是一種享受，但對于很多中國學生來說，當他們面對沉重的音樂理論學習時，音樂就變得不那么可愛了。樂理知識總體而言是有一定難度的，不在積極的環(huán)境下去感受學習樂理知識所帶來的愉悅，而是在沉悶的課堂中去學習樂理知識，將很難促進音樂教學的正常進行。采取音樂游戲的方式，可以改變樂理知識的學習方式，讓學生們在游戲當中學習樂理知識，并通過游戲來加深對樂理知識的記憶。

三、如何通過音樂游戲提高學生音樂水平

（一）明確學習目標

音樂游戲雖然形式上是一種輕松有趣、不會給學生帶來太多壓力的形式，但是，在實際的音樂游戲教學過程中，音樂教師需要讓學生自我確定他們的音樂學習目標，有了一定的目標，就有了學習的動力，以及學習的方式選擇。學生們可以通過自己所確定的音樂學習目標，來選擇適合自己的音樂游戲，在不同的音樂游戲中有所側(cè)重，選擇合適角色，在游戲的過程中掌握到音樂學習的方法，促進音樂知識的學習。學生們首先需要明確目標，在音樂游戲當中確定學習方法，促進音樂水平的提高。

（二）在實踐中當中促進音樂教學

音樂需要歌唱實踐，任何一位頂級歌手或是普通歌手，都在臺下有過反反復復地訓練實踐以及學習，因此，味了提高小學生的音樂水平，需要加強小學生的音樂實踐，為了更有效地促進音樂實踐，音樂游戲發(fā)揮著重要作用。在實際音樂教學過程中，音樂教室需要選擇合適的游戲與音樂內(nèi)容或者風格結(jié)合，不能完全為了游戲脫離音樂本身的學習，充分地利用音樂游戲的優(yōu)點，激發(fā)學生們學習音樂的積極性與自主性，促進音樂教學的順利進行。音樂教師需要密切關注每一個學生的性格特征、心理狀態(tài)、學習進度，將學生們的個性與音樂游戲結(jié)合，讓學生們在自我個性的引導下去進行音樂實踐，為將來的音樂學習創(chuàng)造有利的條件，讓學生們培養(yǎng)正確的學習態(tài)度，不斷地通過游戲進行成長，提高自己的音樂水平。

四、進行音樂游戲時的注意事項

音樂游戲作為一種特殊的“運動”，有著自己的規(guī)則和“運動”方式，還會帶來不同程度上的風險。上述全部是在說音樂游戲有利的一面，但是任何事物都具有兩面性，音樂游戲也不例外。對于部分音樂來說，設置音樂游戲會喪失學習這首音樂原本的樂趣與意義，例如在學到部分嚴肅的抗日歌曲時，若在此節(jié)課中設置游戲，會導致課堂氛圍過于輕松，不會讓學生們體會到日軍侵略對于中國百姓所造成的苦難。那么該如何選擇音樂游戲呢？這個時候需要考驗到音樂教師的判斷力了，一位音樂教師需要謹慎選擇音樂游戲，不能為了游戲而學音樂，需要確定音樂與游戲的主次關系，合理分配游戲與音樂學習時時間，另一方面，根據(jù)不同性別、不同年級確定不同的音樂游戲。

五、結(jié)語

總而言之，要明確音樂游戲?qū)τ谛W音樂教學的重要意義，在注意到音樂游戲過程中的一些困難的同時，合理地選擇運用音樂游戲進行音樂教學，在游戲的過程中調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性，促進學生音樂水平的提高，推動音樂教學穩(wěn)步前進。

參考文獻

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作者簡介：欒舜英（1988—），女，漢族，山東青島，教師，二級教師，本科，研究方向：音樂。