試論如何讓“革命文物活起來”

【摘要】本文圍繞就“讓革命文物活起來”這一紀念館工作核心，結合工作實踐，從對革命文物征集展出與口述史結合、教育功能拓展、挖掘精神內涵、提升講解水平、打造精品展覽等實際工作展開論述。

【關鍵詞】革命文物；拓展；挖掘；講解；展覽

【中圖分類號】G628.1 【文獻標識碼】A

黨的十八大以來，就文物工作強調要“讓收藏在禁宮里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產、書寫在古籍里的文字都活起來”。“讓文物活起來”一語點破了文物工作的核心，為新時期文物事業發展指明了方向。當前博物館事業空前發展，尤其是博物館、紀念館免費開放以來，人民群眾充分享受到了文物工作發展的成果。全國現有各種類型的博物館、紀念館2000余座，文物藏品一千多萬件，其中鴉片戰爭以來留存下來的歷史文物、革命文物40余萬件。但我們不無遺憾地看到，我們的博物館、紀念館的藏品大多深鎖在庫房里，或者單一地陳列在展柜中，尤其是革命類文物，本身對公眾缺乏吸引力，如果不能采取各種手段，充分挖掘其精神內涵，讓革命文物活起來，我們革命紀念館的工作就是失敗的，值得我們大家去思考。下面筆者結合工作中的一些實踐就充分發揮文物的價值、如何讓革命文物活起來談點粗淺看法。

一、積極拓展革命文物教育功能讓文物活起來

作為承載革命文物的革命博物館、紀念館，應從多方面發揮革命文物的教育作用，把歷史和現實結合起來，把革命傳統和時代精神結合起來，積極拓展教育功能，努力擴大教育覆蓋面和影響力，使教育基地成為黨員干部了解黨的歷史、加強黨性鍛煉的重要場所，成為廣大群眾培養愛國情感、培育民族精神的重要陣地，成為青少年學習革命傳統、陶冶道德情操的重要課堂。在實踐工作中，我館從實際出發，對紀念館固定的基本陳列進行不斷的充實和調整，在陳列主題基本不變的前提下，對展品進行經常性的更換和調整，增加基本陳列的新看點，結合時代精神和社會發展的要求，充分發揮紀念館革命文物的資源優勢，不斷推出主題明確、內容新穎的臨時展覽。同時，結合時代精神和社會發展的要求，充分發揮館藏的資源優勢，利用節假日和重大革命歷史事件、革命歷史人物紀念日組織展品，制作引進各種臨展，組織豐富多彩、特色鮮明的主體教育活動，寓教育于活動之中。十八大以來，在以總書記為核心的新一屆領導下，中央堅持不懈改進作風，堅持群眾路線，堅定不移懲治腐敗，形成了全面從嚴治黨的政治新常態。在新形勢下，廣大黨員干部、各級單位團體紛至沓來，在紀念館開展了各類學教活動，參觀展覽、入黨宣誓、重溫革命傳統、紅色事跡。在黨的群眾路線教育活動中，參觀紅色紀念地成為一項必不可少的內容，各單位、團體在我館開展了各項教育實踐活動。為此，我館立足于歷史和現實，充分利用館內紅色資源結合教育實踐活動，制作了“紅軍東征——黨的群眾路線的一次具體實踐”專題展覽，我們精選了一部分代表性文物，并深入挖掘其內涵，將紅軍東征中老一輩革命家深入實踐黨的群眾路線的具體事例與實物見證結合，并在接待參觀單位時予以重點講解，同時選擇一些內容簡短、意義深刻的文物故事、印制宣講資料，取得了良好的效果，為來紀念館開展實踐活動的單位和參觀公眾提供了生動教材。在具體工作中，結合學校教育的特點，與當地20余所中小學建立共建基地，我館宣教人員常年任各校輔導員，學校學生在節假日組織開展講解接待，每年定期舉辦“東征精神進校園”巡展、挑選各類具有典型教育意義的革命文物和展覽走進學校，贈送學生紅色書籍等活動。例如2014年清明節、烈士紀念日，組織部分革命文物，開展了“東征銘記——紀念英烈 報效祖國 圓夢中華”等主題教育系列活動，為社會各界尤其是青少年搭建祭奠先烈、表達追思的重要平臺。

二、將文物史料征集展出與口述歷史相結合，讓文物活起來

將文物史料征集展出與口述歷史相結合，讓文物活起來。文物征集展出工作是博物館各項業務工作的基礎，因為只有文物不斷增加，才能使博物館的科學研究、陳列展覽和宣傳教育工作得到加強和發展。征集、展出革命文物史料，是革命文物工作的一項重要內容，是開展愛國主義教育的基礎條件，只有館藏不斷豐富，展示內容才能更加具有教育深度和廣度，使教育基地真正做到有物可看、有史可講、有事可說。口述歷史的方法對近代文物、革命文物的征集最為適用。因為年代較近，持有者大多與之有著直接或間接的關系，或者對該文件的流傳經過、相關歷史時間、相關人物事跡等情況所知甚詳。最近，我館征集到在召開晉西會議時毛主席送給房東的一件帶鐵扣的公文包，其外形發黃、生銹，并不出奇，如果按照傳統的征集方式，甚至連其真偽都難以辨別。征集人員在了解到文物持有人的父親曾經親自接待過主席，決定采用口述歷史方法收集相關資料。征集人員圍繞這個公文包和東征時召開的晉西會議的歷史事件設計了一系列問題，通過對文物持有人張希良老人的數次訪談，不僅清楚了該文物的流傳經過，還收集到了有關珍貴史料。在對訪談記錄作了考證、補充和整理后，再經文物持有人簽字確認，然后，我們針對這件文物專門編排了口述史采集，這份詳實的資料便隨著文物一起正式入藏并展出。將文物征集工作與口述歷史方法相結合在我館還是一項新嘗試，但有著很大的發展空間。我們要抓緊時間做好文物征集工作和革命文物征集中的口述歷史資料的收集、整理工作，由于口述歷史力求詳盡、針對性強，以口述歷史的方法進行文物征集的原始記錄，有利于今后對文物的進一步研究。而且口述歷史事先經過充分準備，圍繞所要征集的文物設計問題，這樣常常可以在訪談中獲得新的文物征集線索。另外，采用口述歷史的方法既征集到了文物，又挖掘到了珍貴的史料，為日后的科研、陳列、宣傳工作奠定堅實的基礎。下一步我們將盡可能爭取針對每一件文物、每一份照片資料，予以口述史采集，在文物展出時與口述史視頻資料一并展出，使廣大參觀公眾對文物的來源及深層次意義進一步了解，從而拓展文物本身的實踐教育意義。

三、深入挖掘革命文物背后所蘊含的精神內涵，讓文物活起來

革命文物史料是革命先輩留給后人的寶貴精神財富，它見證了波瀾壯闊、可歌可泣的偉大革命歷史；見證了革命先烈為了中華民族的獨立和自由，前仆后繼、不怕犧牲的英勇斗爭事跡；記錄著意義重大的革命歷史故事，擁有十分豐富的精神內涵；凝結著偉大的民族精神和革命精神，是對人民群眾特別是對青少年進行愛國主義教育最直觀、最有力的教材。要使革命文物史料發揮更好的作用，就需要把它所蘊含的豐富精神內涵挖掘出來，以史實為基礎進行實物說明，緊密聯系現實生活，深入挖掘精神內涵，讓文物真正活起來。

四、提升講解詞質量和講解員業務素質讓革命文物活起來

革命紀念館是思想道德教育的生動課堂，是社會教育的重要力量，講解員的解說是陳列展覽內容的延伸和補充。每一件革命文物、每一個史料的信息內容通過講解員的講述來傳遞給觀眾，講解內容不僅要見物、見景，更要見思想、見精神，從不同側面、不同角度對革命文物史料進行科學的詮釋。

講解員在觀眾與陳列展覽之間的“溝通”作用是先進的展陳手段無法完全替代的，讓展覽的內涵和陳列的目的得以充分展示和體現，需要講解員全方位的解說和詮釋，把文物說透。因此，提高講解工作就要求講解員在充分研究陳列藏品、歷史、文化和觀眾的基礎上，對所宣講的內容、表達方式進行提煉、升華、突破和創造，特別是要對每一件文物、每一張歷史照片、每一張圖表、每一個歷史事件都要進行深層次的挖掘，追溯有關的內容和歷史背景，對每一件文物的來龍去脈都要了然于胸、一清二楚。通過講述一件件文物背后的故事，折射出偉大的革命精神，才能使靜止的圖片、靜止的文物生動起來、鮮活起來。

（一）用演講辭的形式講解革命文物、人物事跡

從實踐看，革命文物史料的講解詞可仿效演講詞，獨立成篇，尤其是人物事跡，如劉志丹。

劉志丹對黨無限忠誠，時刻將自己置于黨的領導之下，從來不搞個人崇拜。每到一處他都滿懷感激之情的對群眾說：“是黨中央、毛澤東主席派我們來的，要感謝就感謝共產黨吧！”他意志堅定，在被黨內左派誣陷入獄受到嚴厲打擊后絲毫沒有改變自己的信念，反而對革命事業更加熱情。東征開始后，他承擔著擴展蘇區、鞏固后方、牽制敵人、掩護大部隊渡河的特殊使命，孤軍奮戰，聲震陜北，甘當鋪路石子，甘為幕后英雄，只要是黨的事業他毫無怨言，這就是劉志丹，母親河不會忘記，老區人民不會忘記。

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。為了革命事業他能舍得萬貫家財，而對自己卻嚴格要求，勤儉節約，從不奢侈腐化。行軍中，他穿著和戰士一樣的補丁衣服、草鞋。他在戰場上犧牲的時候，口袋里沒有一分錢，只有半截鉛筆和幾根煙頭，這就是劉志丹。母親河不會忘記，老區人民不會忘記！正如一道歌里唱到的：“正月里是新春，陜北出了個劉志丹……”劉志丹是陜北人民的好兒子，他犧牲在紅軍東征的戰場上，但他卻永遠活在陜北人民、活在全中國人民的心中。

（二）用講故事的形式講解革命文物

革命紀念館在講述故事時可以借鑒其形式來表現，革命文物因革命者的故事而動人，其講解詞包含有完整的故事。故事要符合事實，但應進行藝術加工，突出表現革命人物的精神，對故事細節的描述要尤為重視，如：人物神態、動作、語言等。這樣聽起來更有真實感、更能打動人，并令人印象深刻。例如，館內陳列的革命一級文物羊皮浮筒，講解員從該件文物的制作、作為渡河工具的使用功能、東征渡河時的羊不朽功勛娓娓道來這樣觀眾會有新鮮感，聽著也不易疲勞。這種講故事形式的講解在館內、外都非常適用。實踐中，有故事的講解形式特別能吸引觀眾，所以，講解員應注意研究革命文物的故事，并不斷提高講故事的水平。

（三）用唱、朗誦等藝術形式穿插表現有關的革命歌曲、詩歌

革命紀念館講解中可以適當地穿插一些的歌與詩。如紅軍東征紀念館序廳中布展的《紅軍東征歌》和東征時毛主席創作的《沁園春·雪》。觀眾一進展廳，我們的講解員在講到東征歌時帶領大家共同高歌，一下就讓觀眾融入了東征戰斗場景中。在講《沁園春·雪》時，這首詩詞大家都耳熟能詳，但對這首詞的創作背景及延伸意義不大了解，通過我們講解員的仔細講解并帶領大家大聲朗誦、激發觀眾，增加了表現力，也收到很好的效果，使大家對紅軍東征產生了強烈了解的興趣，也給觀眾留下了深刻的印象。還有館內布展的各類東征民謠，深刻地體現出了軍民一家親的魚水關系，這種講解藝術感染力較強，是我館長期堅持并很受歡迎的一種講解形式。

五、充分發揮文物的展示價值，打造精品展覽讓革命文物活起來

陳列展覽是博物館最完美的表達形式，博物館借助陳列展覽的形式才能展示出自己的魅力。豐富的藏品資源和深厚的革命歷史只有通過展覽的形式才能與廣大觀眾見面，只有通過高質量的展覽才能讓觀眾喜聞樂見，才能活起來、有趣起來。我們陳列展覽并非一成不變，隨著觀眾審美需求的變化和現代信息化水平的高速發展，基本陳列也應該不斷提升，要不斷注入新的內涵，增強陳列的知識性、趣味性、科學性和藝術性，這樣的陳列展覽才能有持久的魅力，才能吸引更多的觀眾前來參觀、學習，推進革命文物展示內容和形式創新。隨著經濟社會的不斷發展，人民群眾審美情趣、欣賞習慣、評價標準等與過去相比有了很大不同。我們要準確把握社會生活的新特點和人民群眾的新期待，在革命文物展示的內容和形式上積極探索、大膽創新；要改進陳列方式，創新展示手段，提高革命文物展示水平；綜合運用文物、圖片、模型、雕塑、景觀等多種形式，運用聲、光、電燈現代科技手段，著力改變基本陳列內容陳舊、展示方式落后的狀況，做到思想性、藝術性、觀賞性的有機統一；精心組織一些高水平的專題性展覽，打造陳列精品，形成展覽亮點，增強教育的吸引力、感染力、震撼力。

我館每年對《紅軍東征——影響中國革命進程的一次戰略行動》基本陳列展覽進行提升、改造，主要從豐富內涵、充實文物、史料和場景改造入手，重點改造提升了“兌九峪戰斗”場景，“東征電子沙盤”“擴紅籌款”幻影成像和“電子書、觸摸屏”等輔助展出設備，創作了浮雕《東征中的毛澤東》和《東征元勛》，用鮮活的藝術群像取代原來呆板的相片排列，生動形象地展現了紅軍東征抗日的豐功偉績。在具體工作中，我們將常年組織青少年開展“紅軍東征渡河實踐體驗，毛主席路居點探訪”“重走東征路”等參與互動的項目，增強了趣味性和可參與性。同時，每年根據形勢組織展品推出各種臨時展覽和專題展覽，不斷豐富參觀內容，吸引更多的觀眾走進紀念館，感受紀念館的紅色魅力。

多年來，我館先后成功策劃了先后推出《弘揚東征精神，共鑄精神文明家園》《十八大圖片展》等，引進《香港回歸展》《祖國的明珠——澳門展》《國旗頌》等多項專題展覽，部分展覽還分赴各地公開巡回展出，引起了熱烈的社會反響，取得了較好的社會效益。例如，2013年結合紀念群眾路線教育活動，我館策劃了巡展《黨的群眾路線的具體實踐——紅軍東征》《黑白人生——廉政教育圖片展》，2014年引進了八路軍太行紀念館舉辦的《黨從群眾中來》，2015年推出《紀念中國人民抗日戰爭勝利70周年》專題展覽，這些展覽的圓滿舉辦，是我館最大限度地豐富紀念館的展示內容、讓革命文物活起來的重要手段。同時，編撰一些思想性、知識性、趣味性統一的紅色書籍，生動形象地介紹教育基地的陳展內容和精神內涵。我們革命博物館、紀念館教育基地要改變只等觀眾前來參觀的做法，要把“請進來”與“走出去”結合起來，把館內陳列與流動展出結合起來，把參觀展覽與開展活動結合起來，深入工廠、學校、農村、部隊舉辦巡回展覽，讓更多的人受到教育，推進教育手段創新，提高革命文物工作的水平，讓革命文物活起來。

作者簡介：鄭曉宏（1976-），男，漢族，山西省呂梁市石樓縣，本科，館員，辦公室主任，研究方向：紅軍東征史、博物館策展。