課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

劉群

【摘要】 小學生的詞匯量匱乏，語言表達能力有限，生活閱歷也不豐富，這導致他們在寫作時受到了各方面的局限，難以創作出內容豐富，語言邏輯性強的文章。而閱讀不但能夠開闊學生的眼界，擴充他們的知識儲備和詞匯量，更能夠逐步增強語感，掌握技巧，對學生寫作水平的提升產生著潛移默化的影響。因此，小學語文教師應注重課外閱讀的開展，認識到課外閱讀對寫作教學的促進性，以此作為寫作教學的基石，提高學生們的創作水平。

【關鍵詞】 課外閱讀 小學語文 作文教學 重要性

引言：

課外閱讀打破了教材的局限，使學生們接觸到的文學種類更多，內容更加豐富，有助于促進他們的認知發展。對于寫作教學來說，小學生往往通過想象、編纂甚至抄襲來完成任務，這歸咎于他們知識儲備量和語言的匱乏，想要解決這一問題，大力開展課外閱讀是唯一的出路。

一、當前小學語文作文教學中的不足之處

當前，我國小學語文作文教學效果并不理想，很多學生在寫作時，都會產生抵觸和排斥的心理。很多家長為了提升學生的作文水平和寫作能力，都會為學生報作文培訓班，以此提升學生的作文成績。但是這樣的做法不僅不能提升學生的學習能力，甚至還會給學生帶來極大的學習壓力，使他們產生消極心理，打擊學生的學習積極性。

在實際的語文作文教學中，部分教師缺乏合理的作文教學策略，一味地重視學生的學習成績，忽視了學生主體性的展現，教學方法過于單一，缺乏創新，影響了學生的學習水平，最終導致學生產生了厭學心理。為了解決這些問題，教師要為學生制訂合理的教學策略，并為學生推薦優秀的課外閱讀素材，通過開展課外閱讀活動來引導學生進行寫作，并在閱讀過程中積累知識，讓學生將更多優秀的知識納入自己的知識庫當中，真正有效地提升學生的寫作水平，為學生的良好發展與健康成長奠定堅實基礎。

二、小學語文教學中開展課外閱讀的重要性分析

（一） 提升學生的寫作興趣

寫作是對自我情感和需求的表達，是一個自然的過程。但小學生剛剛接觸寫作，將該項任務卻視作了沉重的負擔。由于在寫作時常常會出現“流水賬”，語言邏輯不同等問題，教師時常糾正指導，學生們的自信心也逐步喪失。課外閱讀的大力開展使學生積累的知識不斷增多，認識到了運用文字進行自我表達的魅力。教師在班級中營造出濃厚的閱讀氛圍，學生們也將在其中獲得享受，迸發出寫作的興趣。

例如，教師可以組織學生在班級內創建課外閱讀角，讓學生將自己的課外書籍積累起來放置在圖書角當中，學生之間相互借閱。這樣不僅能夠豐富學生的課外知識，也能增強學生對閱讀的興趣，從而引導學生把在課外閱讀時所掌握的知識和語言積累起來，運用到自己的寫作當中，使得寫作教學活動更加新穎有趣，調動學生對作文學習的興趣。

（二） 提高學生的寫作水平

寫作水平的提升是循序漸進的，自然而然的，而不是僅僅通過傳授某些技巧、方法就可以一蹴而就的。閱讀是一個逐步吸收知識的過程，學生在這一過程中自然會逐步地成熟、成長起來，在不覺中吸收了大量的寫作技巧和方法，在寫作中加以運用，文章的質量會隨之提高。因此，課外閱讀對學生寫作水平提升起到的作用是十分明顯的，教師可以結合寫作目標，有目的的要求學生閱讀一些相關課外讀物，使他們行文寫作的能力不斷提升。

例如，在開展四年級作文教學時，要求學生開展想象寫作，以科幻故事為主題。在開展該主題教學時，教師首先應為學生講授相關寫作技巧，并引導學生開展課外閱讀活動，教師可以為學生介紹一些具有科幻色彩的電影，讓學生在電影當中獲取寫作靈感，之后再引導學生進行寫作；也可以為學生推薦相關書籍，通過閱讀來引導學生寫作，讓學生從中學習語言表達技巧，提升學生的語言表達水平。

（三） 培養學生的行文語感

常言道“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。也就是說，只有語言積累到一定的程度，人的思維模式會隨之變化。在閱讀中，品味作者的行文思路，觀摩作者的用語規律，學習作者的遣詞造句，哪里揚，哪里抑。在閱讀過程中，這些影響將潛移默化的進入閱讀者的頭腦中。通過讀、背，學生把課外讀物的語言轉化為自己的語言儲備起來，提起筆來就可能出現“文思如涌，筆下生花”的情況。在實踐教學中，很多語文老師會指導學生寫讀書筆記，或摘抄一些優美的詞句段篇，看起來機械的學習任務，背后深意無限。只有經過長期不懈的積累，寫作時大量生動的語句就會涌向筆端，作文思路也就會更加開闊。因此，課外閱讀是培養行文語感的利器，值得每一位語文教師在小學作文教學中堅持不懈地推廣。

（四） 豐富學生的知識儲備

隨著學生年級的升高，寫作教學的要求也隨著提高。學生作品中的內容應逐步地豐富起來，而不是僅僅局限于自己的生活和見聞當中。而小學生還沒有接觸社會，他們了解這個世界的主要途徑就是課外閱讀。學生自身社會意識的提升主要來自于課外閱讀，教師要從學習、作文、社會和教學之間的相互作用入手，為作文賦予深刻思想。小學校園和真實的社會之間有著很大的區別，獨生子女占到絕大多數，學生接觸社會生活的機會很少，課外閱讀是接觸外部世界和現實生活的重要途徑。學生在課外閱讀中能夠了解更多關于國家、世界的實事，開拓學生視野，提升學生社會責任感，幫助學生認識更多社會事物，了解自己的生活和生存環境，熟悉校園氛圍，深化對生活的了解和理解，逐步提高學生的社會意識，并在作文中深刻的表現出自身的社會視野。

三、結語

課外閱讀不僅能夠有效促進小學生寫作素材的積累與文學素養的提升，也能夠完善學生的知識體系，拓寬學生的知識面?？偠灾?，在小學語文作文教學過程中不能忽視作文知識積累與作文能力的鍛煉，要將作文教學與課外閱讀有機地結合起來，以豐富的課外閱讀來促進學生寫作水平的提升。

參考文獻

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