中職應用化工技術專業建設規劃

單博華

[摘 要]為進一步加強優質職教資源建設，提高中職學校辦學水平和質量，推進職業教育與普通教育協調發展，根據學校堅持“培養實用技術人才，服務港城經濟建設”的辦學理念，結合“十三五”專業建設規劃，從應用化工技術專業中職生教育的實際出發， 把培養經濟社會急需的高素質、高技能人才作為培養目標，結合專業建設面臨的困難、指導思想、建設目標、建設內容、師資隊伍建設、人才培養模式、教學方式方法及實踐能力培養等方面，探討人才培養急需解決的問題，并提出相應的解決對策。

[關鍵詞]專業建設;人才;培養

一、 背景分析

（一）行業專業背景

江蘇揚子江國際化學工業園作為長江流域最大的精細化工業園，自成立以來，區內簽約項目不斷，開工項目不斷，開發成效顯著，美國陶氏、杜邦、優尼科，日本旭化成、三井等一批世界500強和知名大型化工企業相繼落戶化工園。根據近幾年對張家港市各大、中、小型化工企業的調查發現，化工生產企業第一線的技術人員、高級技工相當缺乏，尤其是高級技師和技師更是嚴重缺乏。初級工、非技術工尚占有相當的比例。在工人中未接受過技術培訓的人數相當多，因此在職職工的培訓市場較大。

（二）專業建設基礎

學校建立了由張家港保稅區管委會、張家港中等專業學校、德國博格豪森職業培訓中心（簡稱BBiW）、揚子江國際化工園內相關企業共同開展的“四位一體”現代學徒制的化工專業人才培養項目——中德合作化工實訓中心。建設有兩個能容納100人的標準化工實驗室、兩個教學討論區、一個實驗準備間、一個實驗試劑儲存間、一個數據分析室、一個IT機房、兩個標準教室、兩個辦公室及其他配套設施。

（三）發展機遇

在“十三五”期間，學校將完成二期建設，二期工程利用大眾樓約1070平方米進行建設改造，建設有模擬工廠實驗室、教學工藝室、教學模擬裝置室、防爆區、DCS和IT室、電儀操作間、仿真培訓室、安全實驗室等。二期建成后化工專業的實驗實訓項目將得到進一步完善，可以更好地滿足培養技能型人才的需要。應用化工技術專業日常教學、實驗實訓、優才培養、校企合作、教師辦公、對外培訓條件將得到極大優化。

（四）發展挑戰

1.學校在張家港保稅區管委會、張家港中等專業學校、德國博格豪森職業培訓中心（簡稱BBiW）、揚子江國際化工園內相關企業“四位一體”現代學徒制的化工專業人才培養項目的深度和廣度上能否有真正突破，項目合作教學團隊能否在產學研、產教結合上真正發揮作用。

2.化工教師能否真正按照聯院的辦學要求進一步解放思想，積極探索，大膽實踐，努力提高教育教學和管理能力，全面提升人才培養質量。

二、建設內容

（一）構建“政—企—校—外”四位一體的工學結合人才培養模式

本專業將按照‘政—企—校—外四位一體的人才培養總體思路，以適應職業崗位需求為導向，創新教學方法，加強實踐教學，著力促進知識傳授與生產實踐的緊密銜接，傾力提升人才培養質量，大力推動專業設置與產業需求、課程內容與職業標準、教學過程與生產過程‘三對接，通過推行‘現代學徒制，促進校企合作辦學，工學結合育人辦學模式再優化、再提升、再增效。

（二） 依托德國“雙元制”教學經驗，進行“教、學、做”于一體的專業課程教學改革

應用化工技術專業課程將引進德國先進的職業教育理念和德國化工人才培養標準，按照未來目標崗位（群）的典型工作任務的實際工作過程設立學習情境（章節），各情境采用具體的項目或任務作為學習內容，在完成項目或任務的過程中，將所需的知識和技能傳授給學生，增強學生學習的目的性、針對性和興趣。開展以項目/任務為載體的學生主體、教師主導的課堂教學改革，融教、學、做于一體的教學探索，建立新的課程考核與評價體系，結合項目實施和成果對學生進行學習評價，注重過程評價等。體現了“崗位、課程、職業資格證”三融通的課程設計理念，實現學習內容與工作任務的高度一致，最大限度地縮短學生在校所學的知識和技術與企業職業崗位技能要求的差距。

（三）開發中德合作化工實訓項目、實訓課程校本教材

依據以優先發展社會急需、關系學校長遠發展、為地方經濟服務、適應勞動力市場變化的課程建設原則，吸納最新的科技成果和崗位職業能力的要求，把化工企業中生產一線的先進技術貫徹在課程教學中，突出職業教育的特點。本專業引進德國雙元制職業教育，在項目合作中將按照德國的要求制訂教學計劃、安排教學內容，對化工實訓項目中的基礎化學實驗與安全實驗開發校本教材。

（四）建設成“四位一體”綜合性實訓基地

應用化工技術專業以企業實際工作任務為載體深化實踐教學改革，開發實驗實訓項目。將對基礎實驗項目進行改革，加大綜合性實驗和設計性實驗，培養學生分析和解決問題的能力、實踐動手能力及創新精神;將企業的真實原料和產品引入分析實驗和實訓，讓學生按照企業的操作規程進行操作，按照企業的質量指標要求結果，進而培養學生的職業素養和質量意識;構建與企業相近的實驗實訓環境，將企業的真實工藝和操作方法引入仿真實訓，將企業的真實設備引入實驗實訓室，將企業的規章制度引入實驗實訓管理，從而培養學生的動手能力、工程意識、團隊精神，實現學校企業“零”差別，學生就業上崗“零”距離。

[作者單位]

江蘇省張家港中等專業學校

（編輯：劉莉琴）