勵志教育在中職語文教學中的應用探討

朱瑛

【摘? 要】 語文是中職教育的重要組成部分，是一門具有較強的實用性和工具性的學科，學生的語文學習能力不僅會影響到其它學科的學習效果，同時還會對他們的價值觀和人生觀產(chǎn)生重要的影響。勵志教學在中職語文教學中的應用能夠有效的幫助學生樹立學習自信心，激發(fā)學生的學習興趣，提升學習的效率。基于此，本文主要對勵志教育在中職語文教學中的應用進了分析和探討。

【關(guān)鍵詞】 勵志教育? 中職? 語文教學? 應用

人才是21世紀中最重要的資源，中職教育能夠為我國培養(yǎng)出更多的應用型人才，對于社會的發(fā)展具有非常重要的促進作用。但是，我們從目前中職院校的語文教學中發(fā)現(xiàn)，很多中職學生對于語文學習缺乏興趣和積極性，甚至對語文學習產(chǎn)生消極和抵觸情緒，從而導致教學效果不佳。針對這樣的現(xiàn)象，結(jié)合中職學生的特點，在中職語文教學中加入勵志教育，能夠有效的激發(fā)學生的學習興趣和熱情，從而有效提升學生的語文學習能力，促進學生的全面發(fā)展。

一、勵志教育的內(nèi)涵及其重要性

1. 勵志教育的內(nèi)涵

“勵志”在我們的日常生活中是比較常見的詞匯，各種勵志書籍、勵志劇在不斷的涌現(xiàn)，這也使得很多學校開始意識到“勵志”的重要性。“勵志”實際上是德育的一個重要內(nèi)容，勵志教育對于學生的健康成長具有非常重要的作用，這主要是因為勵志教育不僅可以對學生在學習方面進行激勵，更加能夠深入到學生的精神，讓學生奮發(fā)圖強，促進學生的全面發(fā)展。因此，我們可以將勵志教育這樣進行定義：勵志教育是通過對學生的不斷鼓勵，幫助學生樹立遠大的理想，讓學生在學習和生活中始終保持昂揚的斗志和積極的精神狀態(tài)的一種教育形式。

2. 勵志教育對于中職學生的重要性

中職學生大多數(shù)都是中考中的失敗者，他們學習基礎(chǔ)較弱，并且對于學習缺乏熱情，很多學生都是抱著得過且過的心態(tài)來到學校。加之中職學生今后需要憑借自己的專業(yè)在社會中謀求工作崗位，但是很多中職學生的就業(yè)觀念薄弱，在畢業(yè)之后很難找到工作。因此，必須要對中職學生開展勵志教育，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的品質(zhì)，強化學生的責任意識，幫助他們樹立遠大的理想，讓他們能夠用積極的心態(tài)去面對自己的未來。

二、勵志教育在中職語文教學中的應用

1. 靈活運用賞識教育

中職學生都在之前的學習階段中屢遭打擊，他們更渴望得到他人的肯定，具有更強的自尊心。然而由于各種因素的影響，中職學生缺乏學習的動力，對于語文學習更是提不起興趣。針對這樣的現(xiàn)象，中職語文教師在教學過程中應當適當?shù)厥褂觅p識教育，即通過對學生進行賞識，激發(fā)學生的潛能和學習主動性，從而幫助學生樹立學習自信心，激發(fā)學生的學習興趣，促進教學活動的順利開展。這就要求中職語文教師在平時多關(guān)注學生，學會用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點，并對他們進行及時的肯定和表揚，對于學生在學習中遇到的困難，教師也應當積極幫助他們解決，從而建立和諧的師生關(guān)系，促進學生的健康成長。

2. 對學生進行不斷激勵

激勵是勵志教育的重要手段，但是不是每種激勵方式都能夠?qū)W生產(chǎn)生積極作用，這就要求教師必須要根據(jù)學生的實際情況，明確學生的心意，根據(jù)每個學生不同的特點選擇最為有效的激勵方式。具體可以采取以下幾種激勵方式：一是，動機激勵法，動機是讓人類產(chǎn)生行為的重要因素，因此，教師可以幫助學生樹立健康的學習動機，讓學生學習語文不僅是為了在考試中獲得好成績，更是為獲得自身的全面發(fā)展。這樣才能夠讓學生為了理想而努力學習;二是，興趣激勵法，興趣是最好的老師，當學生對某項事物產(chǎn)生濃厚的興趣時，就會充分的發(fā)揮出自身的主觀能動性，積極探索。中職語文教師可以利用學生這一心理特征，在語文教學過程中，不斷創(chuàng)新教學方式，增加課堂的趣味性，以激發(fā)學生對語文學習的興趣，這樣才能夠讓學生積極主動地學習。

3. 中職語文勵志資源的構(gòu)建

在中職語文教學中，教師還應當要建立勵志資源庫，為學生提供更多的正能量，在潛移默化中培養(yǎng)學生積極向上的品質(zhì)。中職語文勵志資源庫具體可以分為以下內(nèi)容：勵志人物傳記、勵志美文、勵志電影等。這就要求中職語文教師必須充分利用身邊的各種資源，不斷地積累勵志資源，然后將其融入到課堂教學中，這樣才能夠有效的喚醒學生昂揚的斗志。另外，教師還需要對教材進行深入的挖掘，對其中的勵志資源進行分類，從而更好地開展勵志教育，比如：積極人生觀主題：《沁園春·長沙》、《我的早年生活》、《敲門》等;自強不息主題：《再塑生命的人》、《我與地壇》、《跨越百年的美麗》;職業(yè)理想主題：《那一年，面包飄香》、《青年在選擇職業(yè)時的考慮》等。

中職學生在畢業(yè)之后就需要面對就業(yè)問題，為了幫助學生樹立正確的就業(yè)觀，教師也可以通過職業(yè)達人對學生進行勵志教育，通過榜樣的力量促進學生不斷進取。例如：教師可以為學生講述馬云、馬化騰等商業(yè)精英的案例，分析他們成功的秘訣，從而幫助學生形成正確的就業(yè)觀，讓他們今后能夠更好的適應工作崗位的需求。

三、結(jié)語

綜上所述，在中職語文教學中加入勵志教育不僅可以有效的提升學生的語文學習能力，同時還能夠有效改善中職學生的道德修養(yǎng)，從而為社會發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。因此，在中職語文教學中，教師應當適當?shù)募尤雱钪窘逃膬?nèi)容，對中職學生不斷鼓勵，幫助他們樹立學習自信心和遠大的理想信念，從而促進中職學生樹立健康的價值觀和人生觀。

參考文獻

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