淺談新課程標準下的高中英語教學

于月萍

【摘? 要】 本文結合高中英語教學實踐，從更新觀念，靈活處理課程資源，優(yōu)化教學方法和加強學法指導四個方面論述了新課標下的高中英語教學，旨在與同行探討交流。

【關鍵詞】 新課程標準? 英語教學? 學習主體? 自主學習? 優(yōu)化方法? 學法指導? 課程資源

高中英語課程改革已在全國啟動，從以往的“教學大綱”到現(xiàn)在的“新課程標準”，這不僅僅是術語上的變化，更重要的是意味著教學理念的變化。這種變化會引發(fā)英語教學領域一系列新的革新，對傳統(tǒng)的英語教學提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。那么，高中英語教學如何適應這一改革要求？是目前亟待研究的問題。筆者結合“新課標”和教學實踐活動談點體會，與同仁共同探討、交流。

一、更新觀念，讓學生成為學習主體

“高中英語課程的總目標是使學生在義務教育階段英語學習的基礎上，進一步明確學習目的，發(fā)展自主學習和合作學習能力，形成有效的英語學習策略;培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力”。因此，英語教學的焦點不再是教師如何教，而是學生如何學，在英語教學中，教師要運用自己的知識和能力幫助學生形成適合自己的學習策略，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

同時，也要讓學生改變觀念，把自己看作是不依賴他人的獨立個體，不能過分依賴課本、依賴教師;不能被動接受知識，而要積極參與課堂活動，大膽質(zhì)疑和創(chuàng)新。只有這樣才能把語言知識變?yōu)檎Z言運用能力。

二、以學生為中心，靈活處理課程資源

高中英語新教材從形式到內(nèi)容發(fā)生了很大變化。教材結構新、容量大、難度高、涉及知識面廣，且開放性強，對教師、學生語言知識及語言運用能力要求更高。教材注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高實踐能力和運用英語綜合能力。要真正實現(xiàn)新教材編寫者的意圖，教師必須貫徹“以學生為中心”的教育理念。每一個教學活動的設計都必須本著從學生實際出發(fā)，即用教材來教，而不是教教材。

1. 優(yōu)化教材

教師要結合教學實際靈活地使用教材，對教材內(nèi)容、編排順序和教學方法等進行恰當?shù)恼{(diào)整或取舍。在教學活動中切忌按部就班，照本宣科。

2. 創(chuàng)造性地使用教材。

教師應充分利用教材中的語言材料，挖掘其中蘊含的語言文化背景知識，設計各種課堂活動與學生交流，引導學生對課本中的某一話題展開查閱、討論研究并得出結;以新課標為指導，以課本為中心，結合學生實際，搜集、補充學生感興趣的話題材料，對學生的道德情操起激勵作用的實例。

三、優(yōu)化教學方法，培養(yǎng)學生自主學習的意識

高中英語課程總目標之一是發(fā)展自主學習和合作學習能力。“填鴨式、一言堂”的教學已不能適應新教材的要求。讓學生在教師指導下，通過參與、合作、實踐、交流等方式來感知、體驗，實現(xiàn)任務目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。這樣的教學方式重學生情感的體驗，重創(chuàng)新能力培養(yǎng)，強調(diào)在“做中學，用中學”。教師應根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際設計任務，把學生分成合作小組，引導學生參與討論，并總結匯報。為完成本組學習任務，各組成員之間形成互賴關系。小組任務完成情況取決于各成員的努力，每個學生都必須將自己的努力同其他成員的努力協(xié)調(diào)起來。這樣，他們便會盡力去完成自己的任務。在這個生生互助互動的過程中，學會自主學習，探究合作，協(xié)作創(chuàng)造。被動學習變成了主動積極的探究活動，達到了學習方式轉變，實現(xiàn)了在“做中學，用中學”，從而提高了學生綜合運用英語的能力。

四、加強學法指導提高學生自主學習能力

學會學習是新課標的重要目標之一，也是時代發(fā)展的要求。學生只有掌握了科學的學習方法，才能使學習變得輕松、靈活，學習效果才能大大提高，也才能為以后的英語學習和進一步發(fā)展打下良好的基礎。因此，在高中英語教學中，加強學法指導十分重要。

1. 培養(yǎng)學生良好的預習習慣

一方面，預習有助于整體感知將要學習的新內(nèi)容;有助于學生發(fā)現(xiàn)疑難并引起思考，減少聽課的盲目性。另一方面，預習也是培養(yǎng)學生自主學習能力的最有效手段。

2. 培養(yǎng)學生良好的復習習慣

復習是對所學知識有效回顧和內(nèi)化的過程。學生可以通過小結來歸納、整理所學知識，列出重點和難點，同時又可以聯(lián)系以前所學知識，加以對比，并進行簡單的評論。

3. 培養(yǎng)學生良好課外學習習慣

課外學習活動是課內(nèi)學習的補充和繼續(xù)，它不僅能豐富學生文化科學知識，加深和鞏固課內(nèi)學習的知識;而且，能發(fā)展學生的興趣愛好，培養(yǎng)獨立學習的能力。

總之，新課標，新教材給我們高中英語教學帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。為了提高英語教學質(zhì)量，為了學生的終身發(fā)展，我們必須不斷學習，勤于思考，勇于探索，以更新觀念為突破口，靈活處理課程資源，以優(yōu)化教學方法為手段，加強學法指導，以培養(yǎng)學生綜合應用英語的能力為目標，與時俱進。只有這樣，才能適應新課標下的高中英語教學。

參考文獻

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[2] 張金傳.新課程教學中教案的構成要素.中國教師報，2006 （12）27.