提升綜合實踐活動教學(xué)效能的策略

施曉凌

摘 要：小學(xué)綜合實踐活動作為一門實踐性較強的課程，對于培養(yǎng)小學(xué)生的實踐能力、交流交往能力、生活適應(yīng)能力等具有較為重要的作用，教師要全面認識到綜合實踐活動課程對于小學(xué)生未來全面發(fā)展的積極意義。本文將結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，分四點就提升小學(xué)綜合實踐活動課程教學(xué)效能的策略進行研究與討論。

關(guān)鍵詞：綜合實踐；意外傷害；教學(xué)方法

一、教學(xué)準備要扎實

教學(xué)準備作為綜合實踐活動課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)之一，對于教師從整體上了解教學(xué)內(nèi)容、明確教學(xué)任務(wù)及提升課堂駕馭能力具有較為重要的作用和意義，教師要積極提高對教學(xué)準備的重視程度，在具體的教學(xué)前開展扎實全面的教學(xué)準備工作，有效把握教學(xué)的基本內(nèi)容及思路，為綜合實踐活動課堂的高效教學(xué)打好堅實的基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)課題《意外傷害的預(yù)防與自救》小節(jié)內(nèi)容時，教師可以設(shè)置如下的教學(xué)目標：①引導(dǎo)學(xué)生全面了解意外傷害事件；②知曉發(fā)生意外傷害的主要原因；③提高學(xué)生防止意外傷害的意識；④掌握防止意外傷害的有效方法等等，只有教學(xué)目標明確了，教師才知道在綜合實踐活動課堂教什么，自然有助于教學(xué)效率的提升。其次，選用合適的教學(xué)方法。綜合實踐活動課程實踐性較強，教師可以采用“問題教學(xué)法”、“小組合作教學(xué)法”、“多媒體教學(xué)法”等實施教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的積極性。其五，設(shè)置應(yīng)對突發(fā)預(yù)案。綜合實踐活動學(xué)習(xí)中可能需要使用某些工具、進行集體活動，教師要將課堂可能發(fā)生的突發(fā)狀況進行預(yù)案設(shè)置，確保教學(xué)能更為高效順暢的開展。

二、教學(xué)方法要豐富

教學(xué)方法是綜合實踐活動課堂教學(xué)的重要依托，教師要積極改進教學(xué)觀念，綜合采用多樣化的教學(xué)策略，全面激發(fā)小學(xué)生在綜合實踐活動課堂的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，有效喚醒學(xué)生的求知欲望和求知熱情，讓課堂變得活躍活潑、充滿生機，促進教學(xué)效率的有效提升。

例如，在學(xué)習(xí)課題《意外傷害的預(yù)防與自救》小節(jié)內(nèi)容時，教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)法實施教學(xué)。其一，劃分小組。教師要依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平、個人性格特點及性別的不同，將班級中的學(xué)生合理的劃分成幾個學(xué)習(xí)小組。其二，設(shè)置探究問題。教師要精心挑選，并積極設(shè)置具有啟發(fā)性、概括性、開放性的問題，其三，引導(dǎo)探究。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂的探究學(xué)習(xí)中來，鼓勵學(xué)生大膽的說出自己的想法，熱情友好的開展討論，而教師要給予積極的輔導(dǎo)和幫助，當學(xué)生的討論遇到問題時，教師要及時去了解情況，幫助學(xué)生解疑答惑。其四，分享總結(jié)。當學(xué)生將問題基本討論完畢，教師可以引導(dǎo)每個小組分別展示本小組的探究成果，并積極進行交流，而教師要做好總結(jié)工作，確保學(xué)生能學(xué)有所得、學(xué)有所獲。

三、教學(xué)評價要多元

教學(xué)評價作為綜合實踐活動課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對于教師了解學(xué)生在課堂的精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況等具有較為重要的作用和意義，教師要積極改進教學(xué)評價的方式，采用多元化多主體的教學(xué)評價實施教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生有效的參與到評價中，鞏固學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)效果。

例如，在學(xué)習(xí)了課題《意外傷害的預(yù)防與自救》小節(jié)內(nèi)容后，教師可以將學(xué)生組織在一起，開展多元化多主體的教學(xué)評價。其一，學(xué)生自評。引導(dǎo)學(xué)生說出自己在課堂的基本情況，如學(xué)生甲稱，其對于意外傷害的內(nèi)涵、特點及預(yù)防方法等有了全面的了解，但有時候不能區(qū)分哪些內(nèi)容是意外傷害。其二，學(xué)生互評。讓學(xué)生之間開展友好的互相評價。如學(xué)生乙評價學(xué)生甲稱，甲同學(xué)在課堂的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情還是較為高漲的，這一點我覺得大家應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，但有時候總是跟他的同桌說一些與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的話，而且聲音還很大，影響到了周邊同學(xué)的學(xué)習(xí)，需要改正。其三，教師評價。教師要根據(jù)學(xué)生自評與學(xué)生互評，開展綜合性的評價，如對于甲同學(xué)能基本掌握課題《意外傷害的預(yù)防與自救》小節(jié)內(nèi)容表示認可，對于其在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題給予積極的分析、探討和解決，幫助學(xué)生破解學(xué)習(xí)的瓶頸環(huán)節(jié)，并提醒學(xué)生甲在課堂學(xué)習(xí)中不能說與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的話題，更不能影響到其他同學(xué)。總之，教師要積極組織學(xué)生開展多元化的教學(xué)評價，全面帶動學(xué)生在課堂的參與性。

四、拓展延伸新主題

綜合實踐活動課程的每一節(jié)課都是圍繞著某一個主題來展開的，這既是該課程的優(yōu)勢，也是該課程的不足之處，所謂優(yōu)勢就是課堂教學(xué)的中心突出，學(xué)生能對某一問題進行具體的了解，形成自己的看法，而其不足之處在于，無法對該主題以外的內(nèi)容進行討論，這就在很大程度上影響到了學(xué)生學(xué)習(xí)的思維和學(xué)習(xí)的視野，不利于學(xué)生綜合能力的提升。因此，需要教師結(jié)合該課程的特點，進行積極的拓展與延伸，讓學(xué)生在同樣的課時內(nèi)了解和學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容，促進學(xué)生全面的發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)課題《意外傷害的預(yù)防與自救》小節(jié)內(nèi)容中，教師可以在講解意外傷害時，同時滲透和延伸出一個新的話題，如將意外傷害和用電安全相聯(lián)系，向?qū)W生講解安全用電的注意事項，還可以將意外傷害和交通安全相聯(lián)系，讓學(xué)生通過意外傷害這個主題拓展開來，大大的提升課堂教學(xué)的效能，促進學(xué)生更好的發(fā)展和成長。

綜上所述，教師要從內(nèi)心深處全面認識到小學(xué)綜合實踐活動課程對于小學(xué)生未來發(fā)展的重要意義，在教學(xué)中積極做好教學(xué)準備，綜合運用豐富化的教學(xué)手段實施教學(xué)，及時組織學(xué)生開展多元化多主體的教學(xué)評價，有效拓展新的活動主題，讓學(xué)生在課堂中較為全面的學(xué)習(xí)與掌握綜合實踐活動課程的知識與技能，促進其全面的發(fā)展與進步。

參考文獻：

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