高職院校專業文化建設內涵及路徑研究

【摘要】大連職業技術學院正處于建設鮮明特色的全國一流高等職業院校強校目標的攻堅階段，面對更高的教學目標，大連職業技術學院順應時代要求，堅持文化興校的發展戰略，文化育人的建設目標，遵循專業文化發展規律，開展專業文化研究與建設，把專業文化建設作為提升職業教育質量的重要舉措，進一步提升學校的文化軟實力和核心競爭力。

【關鍵詞】職業教育；專業文化；專業文化內涵；專業文化建設措施

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

引言

由于高職院校發展歷史及認識限制，目前其專業文化建設普遍存在滯后性，專業文化沒有受到應有的重視，在人才培養過程中處于缺位狀態。[1]專業建設缺乏專業文化的深層推動力，致使高職專業教育不能滿足學校和社會發展的需求。而高職專業文化作為專業教育實踐凝聚的一切精神和物質財富、全體教育者的共同價值觀和行為準則，在專業建設中起到價值引領、行為規范的作用。[2]大連職業技術學院發揮專業文化育人的重要功能，搶抓新一輪東北老工業基地振興的機遇，在滿足區域經濟發展需要和實現全國一流高等職業院校強校目標的實踐中，加大了專業文化建設的投入力度，進一步增強專業辦學活力，文化興校已經成為全校共識，文化氛圍初步形成。該校影視動畫專業師生積極開展專業文化建設的實踐，打造具有自身特色的專業文化，下面以影視動畫專業為例，闡述專業文化建設的探索。

一、高職院校專業文化內涵建設及實現路徑的探索與實踐

（一）學校發布文化建設綱要，全面開展專業文化建設工作

專業文化建設可有效促進學生全面發展，提高人才培養質量，促進高職院校形成專業特色，提升專業軟實力，形成文化資本，提升學校整體競爭力。[3]為此，大連職業技術學院發布了《大連職業技術學院文化建設綱要》（以下簡稱“綱要”），總體目標圍繞學校辦學定位和發展目標，構建導向引領等文化建設平臺，不斷豐富學校精神文化、物質文化和制度文化內涵，形成有特色的職院文化新格局。《綱要》指導學校各專業開展專業文化建設工作，使專業文化育人功能得到進一步提升。

（二）影視動畫專業文化建設的探索與實踐

1.影視動畫專業文化建設指導思想與建設流程

該校影視動畫專業以習總書記系列講話精神為指導，以學校文化建設綱要等相關文件為依據，努力建設以社會主義核心價值體系為統領的有效促進專業健康發展的專業文化。專業文化建設分為四個階段，即專業文化調研、專業文化規劃、專業文化實施、專業文化評估階段。

2.影視動畫專業文化的確立

影視動畫專業已有14年的辦學歷程。在多年的專業建設過程中，該專業創新實施了“準公司制”人才培養模式，構建了基于工作坊鏈的人才培養平臺，以技藝雙修復合型人才培養為目標，對接服務區域文化產業，形成了以Maya技術為核心的專業課程體系。該專業以產教融合的辦學格局培養學生的職業素質，運用數字化手段培養創意創新能力，積累了一定的專業文化資源。基于專業發展歷史、定位與辦學理念、教育教學改革經驗、特色人才培養模式、一體化素質培養體系，提煉合作企業文化、產品及其服務等內容與特征，將影視動畫專業文化命名為影漫工作坊文化。

3.影視動畫專業文化的形成路徑

第一，影視動畫專業弘揚社會主義核心價值觀，倡導校訓校風，引入典型的企業情境，用于指導專業師生的理想信念、行動方式，培育了最初的專業文化形態。第二，在發揚同舟共濟、艱苦奮斗、務實創新、追求卓越的學校精神基礎上，該專業努力生長自身所攜帶的學校“海·融文化”基因，保持專業文化始終不脫離學校文化的前進方向，即用海的胸懷去吸納社會主義核心價值觀、中華傳統文化、工匠精神、一流院校育人經驗、優秀企業文化，創造出特色工作方案；用融的思維融入先進職教理念于教育工作中，不斷改革創新，共同努力聚合融裔去傳承學校文化，為高職教育貢獻智慧。第三，結合影視動畫專業特質，進一步凝練專業自身所積淀的教學文化與價值取向，選擇性融合與專業發展緊密相關的企業文化、社會文化與傳統文化精華，逐步培育專業文化影漫工作坊文化，其核心內容為 影漫精藝、德技雙修、合作開拓，提出上課就是上班、作業就是產品、成績就是薪酬的理念。

4.影視動畫專業文化關鍵詞及核心理念內涵

第一，影漫精藝是標注專業服務領域及其成果，體現專業教育既定的培養目標，體現掌握專業技術技能及追求盡善盡美的工匠精神，具有設計與制作的影視動畫相關產品的精湛技藝。第二，德技雙修是強調專業態度與技術技能的結合雙修，是用忠誠、知識和能力充實人生的校訓之具體體現，是勤學尊師、慎思明辨、誠實守信、德業雙修的學風和敬業愛生、為人師表、嚴謹求實、知行共融的教風之集中詮釋，體現愛黨愛國、愛崗敬業、服務社會的價值取向。第三，合作開拓是引領專業發展的活力之源，是貫徹創新、協調、綠色、開放、共享的國家發展理念，是弘揚學校精神及合作、進取、超越的校風之體現。政行企校協同育人機制的建立，有利于進一步發揮行業企業等在專業發展中的主導作用，是全面提升專業辦學實力的必由之路。從影視動畫自身來看，是集合了文學、繪畫、漫畫、攝影、電影、數字媒體、音樂等藝術門類于一體的綜合性藝術表現形式，其產品生產流程涉及角色、場景、模型、材質燈光、動畫、特效等多個環節，通常需要多個崗位通力合作才能實現，所以合作開拓成為塑造師生職業素質與工作作風的關鍵。

5.影視動畫專業文化建設的內容及載體

影視動畫專業文化建設分為四部分，從專業精神文化、專業物質文化、專業制度文化、專業行為文化的層面開展專業文化建設，其載體包括辦公室、教室、實訓室、走廊樓道、宿舍等實體空間，以及組織的社會實踐和素質教育等活動空間。第一，構建的專業精神融合社會主義文化、企業文化、職業文化，以校企文化的融合為核心，載體包括學習活動與黨課、專欄與網站，編制文化手冊與規范慶典儀式等，做到師生人人知曉，傳遞共同價值觀。第二，建設蘊含專業核心價值理念的可見可感的物化形式，開展專業文化設施建設，全面提升專業物質文化建設水平，以促進專業學習和陶冶情操、凈化心靈，實現環境育人的功能，載體包括標識、格言標語、設備與工作環境、文化長廊、藝術作品與衍生品等。第三，建立健全符合專業教育規律的管理制度，增強師生的制度意識，實施依法辦學，載體包括職業規范、工作守則、安全生產流程、道德規范、教學制度管理規范等。第四，專業行動文化是專業精神和專業制度約束下的行為方式，以加強師德師風建設、優良學風建設為著力點，建設蘊含職業素養和文明規范的專業行為文化，載體包括明禮修身活動、師生日常行為規范以及考核評價辦法等，做到師生人人自覺踐行。

6.影視動畫專業文化建設成果

影視動畫專業努力營造和諧育人氛圍，使專業文化現狀得到有效改善，在提高專業人才培養質量和一流師資隊伍建設、擴大社會服務與影響力方面取得明顯效果。制定了專業文化建設方案，形成專業調研報告，調整專業課程對接職業標準，發表多篇關于專業文化建設的科研論文，獲得省級創新創業競賽獎勵和相關職業證書，開展多項橫向技術服務，新建與改造專業實訓室、新建校外實習基地等。

二、學校文化建設工作的保障措施

為適應高職專業文化所具有隱形性、專業性、主動性、滲透性、持久性的特點，[4]保障專業文化建設的順利實施，學院采取了保障措施。第一，成立文化建設工作委員會、文化建設專家咨詢委員會，負責指導學校文化建設工作，對文化建設項目進行論證。第二，將文化建設納入績效考核指標中，分階段落實推進。第三，加大文化建設投入，多渠道籌措文化建設資金，保障文化建設的資金投入。第四，開展培訓，著力建設一支專干和師生為主體的文化建設隊伍，將相關工作責任到人。

三、結語

總之，專業文化建設是以專業特征為基點，對學生的思維方式、行為方式、價值觀念和精神狀態起到教化作用，全面實現素質教育的總體要求。[5]影視動畫專業文化在專業建設中發揮出實際作用，并為學校相關專業文化建設提供指導與借鑒，進一步豐富了學校文化內涵，有力支撐學校教學質量的提升與營造先進的文化育人環境，為持續開展高職院校專業文化建設研究提供基礎資料。

參考文獻：

[1]劉敏.論高校專業文化建設與人才培養[J].中國成人教育，2014（1）：48-50.

[2]王雷，劉鳳俠.以行業文化為引領 開展高職專業文化建設[J].楊凌職業技術學院學報，2018（3）：70-72.

[3]朱永坤.“產教融合”視域下高職“專業文化”的特征及建設策略[J].職業技術教育，2017（10）：51-55.

[4]周選梅.高職專業文化建設的方法研究[J].綠色科技，2017（23）：75-76.

[5]李燕.高職教育專業文化建設現狀及其對策分析[J].職教通訊，2017（28）：56-59.

作者簡介：韓明輝（1968-），男，遼寧康平人，大連職業技術學院副教授，雕塑專業本科，文學學士，研究方向：美術基礎、藝術設計職業教育。