情感教育與中職語文教學有效融合探研

連錦江

【摘 要】通過合理的將情感教育和中職語文教學相互的融合到一起，能夠全面的提高學生自身的情感體驗，對學生的求知欲望進行提高，促進學生可以形成獨立和完善的人格特征，最終提升中職語文的教學質量。因此在本文中主要分析情感教育和中職語文教學的融合，在此基礎上提出下文內容。

【關鍵詞】情感教育;中職語文;教學;融合;分析

【中圖分類號】G712 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）11-0051-01

引言

針對于我國的中職教育目標而言，主要是培養和我國社會主義現代化建設要求相互適用的人才，德智體美勞全面發展的人才，在生產和服務等領域具有著高素質的勞動者或者是技能型的人才。然而對于中職語文而言，則是作為中職教育的重要課程，也是作為提高學生語文素養和內涵的學科，可以激發學生自身的潛能和培養學生的綜合素質，為了能夠培養出更多滿足社會發展的高素質人才，教師必須要重視語文教學中的情感滲透，將其二者有效的結合到一起。

一、情感教育以及中職語文教學的融合價值分析

對于中職學生而言，自身的思想價值觀念并沒有得到完全的成熟，也是十分容易受到社會上的一些不良思想影響并對其侵蝕，然而教師在教學的時候，通過合理的融合情感教育，可以提高學生思想價值觀念的引導，同時培養學生積極樂觀的一個情感，促進學生形成完善的人格。因此針對于情感教育而言，其本質主要是培養學生具有著正確的思想價值觀念，同時激發學生自身的道德情感，讓學生可以形成完善的人格，并培養正確的思想觀和價值觀。在此之外中職語文教材之中所包括有很多大量優秀的文章，對于這些文章而言，其具有著一定程度的思想性和藝術性，可以在無形之中對學生進行一定的影響，給予學生相應的啟迪。因此教師必須要合理的將其情感教育和語文教學的內容相互的融合到一起，這樣可以引導學生能夠深入的去分析文章所具有著的內涵以及價值，讓學生能夠更加充分的去領悟到文章中的情感價值，提高學生自身的情感體驗，對學生的求知欲和探索精神進行全面的激發。同時通過將二者有效的結合到一起，可以讓學生形成獨立的個性以及人格特點，為學生的全面發展奠定出堅實的基礎，最終提高學生的核心競爭力以及綜合素質，保證中職語文的教學質量可以得到全面的提高，為社會的發展培養出更多優秀人才。

二、情感教育以及中職語文教學的融合措施分析

對于中職語文教材而言，所涵蓋著的情感教育資源比較多，同時也是蘊含著十分豐富的藝術形象，教師必須要合理的去應用這些資源，在課堂教學的時候為學生創設出良好的教學環境，對其教學中的情感和認知關系進行妥善的處理，這樣能夠充分的發揮出情感因素的作用。

1.需要重視閱讀和提高情感的體驗。

對于教師人員而言，必須要對閱讀教學引起足夠的重視，并且也是需要引導學生能夠自主的進行閱讀和有感情的進行閱讀，對其文章的含義進行了解，同時也是需要對文章所蘊含著的情感做出相應的分析，這樣可以塑造出良好的品質。在進行具體的閱讀教學時候，教師也是需要彰顯出生本理念，讓學生對文本進行仔細的閱讀，同時仔細的去分析作品的價值以及內涵，組織學生去進行相互的交流。這樣不僅能夠提高學生自身的閱讀技巧和能力，也是可以讓學生通過發掘文章的價值和內涵，提高自身的學習效果和質量。比如教師在進行教學的時候，可以在課堂上和學生分享一些中國近代史或者是一些民族英雄的故事，讓學生理解其內涵情感，并且談一談自己的感受，如果一些學生暫時沒無法理解文章中的內涵和情感，這個時候教師可以采取分層次的教學方法，讓學生在上課之前通過相應的搜集和整理文章知識相關的內容，學生在查詢和搜集資料的時候，將會慢慢的了解文章的精神，并且可以感受到這種精神的表達，也就說教師需要引導學生進行精細的閱讀，同時引導學生對其文章做出相應的分析，提高學生自身的認知程度，此外也是需要引導學生講能夠在上課前搜集和文章相似的內容，促進學生發掘文章的精神和情感，這樣可以全面的提高學生自身的閱讀效果。

2.需要重視情境教學和促進學生思考。

在進行中職語文教學的時候，教師要想有效的去融合情感的教育，必須要彰顯出學生在教學過程中的主體地位，做到以學生為學習的主人，教師是為學生服務的，為學生建立起良好的教學環境，同時營造出和諧民主的教學氛圍，激發學生自身的學習興趣。比如教師可以采用影視資源對學生進行情感教育，這樣可以提高情感滲透的最終質量，教師在教學中也是需要合理的應用影視資源，激發學生的興趣和提高情感教育，比如教師可以為學生播放電影作品《十二公民》，之后讓學生根據電影的情節對人物進行分析，了解這些人物的特征，讓學生可以感同身受的去融入到其中。最后可以讓學生將自己的觀點根據作文的方式進行寫出來，這樣能夠豐富學生自身的情感體驗，促進學生可以獨立的進行思考。因此教師在進行教學的時候，可以合理的應用影視資源建立起相應的教學情境，讓學生可以在情境中進行感受和思考，并且也是需要將其思想和情感可以直接的體現到行為之中，這樣能夠在無形中提高學生自身的道德修養，讓學生塑造出良好的品質。

總結

通過對上述的內容進行分析研究后得出，總而言之教師需要將其情感教育以及語文教學的內容相互的結合到一起，這樣不僅能夠全面的提高中職語文教學時候的質量和效率，與此同時也可以對學生的情感進行豐富，促進學生可以養成獨立和完善的人格，為學生的日后發展奠定出堅實的基礎和提高學生自身的綜合素質，因此對于教師而言，在中職語文教學的時候，必須要對閱讀教學的內容引起足夠的重視，同時提高學生的情感體驗和重視情境教學，在一定程度上保證學生得到綜合的發展，激發學生對語文學習的積極性與興趣，促進整體教學質量的穩步提升。

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