小學(xué)語(yǔ)文教師課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言分析

方喜謙

【摘 要】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是豐富學(xué)生感情、培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀的重要手段，根據(jù)新課標(biāo)要求，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要達(dá)到培養(yǎng)小學(xué)生積極進(jìn)取的精神、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的目標(biāo)。因此，語(yǔ)文教師要采取有效的教育方法，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)還能享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教育目的。這時(shí)候，教師對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言運(yùn)用的好壞，與教學(xué)效果息息相關(guān)。教師要“因材施評(píng)”，要根據(jù)每一位學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言最大的作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);評(píng)價(jià)語(yǔ)言

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）11-0147-01

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師正確的評(píng)價(jià)語(yǔ)言能夠促進(jìn)師生之間的交流。就像蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù)。”只有恰到好處的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，才會(huì)發(fā)揮激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)學(xué)生的作用，還會(huì)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，所以，教師能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，才能收獲良好的教學(xué)效果。

一、評(píng)價(jià)語(yǔ)言的重要性

1.激勵(lì)和啟發(fā)。

天真活潑的小學(xué)生希望自己能夠被表?yè)P(yáng)，被肯定。所以老師一句贊揚(yáng)的話，一個(gè)肯定的眼神都能使學(xué)生抖擻精神，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。語(yǔ)文教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，一定要多用鼓勵(lì)的語(yǔ)言，多多稱贊學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。除了激勵(lì)，教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言還要有啟發(fā)的功能。教師不僅要啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，還要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤觀念，啟發(fā)學(xué)生探索正確的軌道。

2.正確的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

師者，傳道授業(yè)解惑。在教學(xué)中，教師必須對(duì)學(xué)生傳授正確的知識(shí)。因而，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言也要是正確的。正確的評(píng)價(jià)學(xué)生，要考慮到多個(gè)方面：首先，不能傷害學(xué)生的自尊心與自信心，在學(xué)生沒(méi)有透徹理解某些知識(shí)時(shí)，教師要用引導(dǎo)性的語(yǔ)言，不可批評(píng);其次，在課堂上評(píng)價(jià)學(xué)生的內(nèi)容一般都是關(guān)于課本上的，這就需要教師吃透教材，不能想當(dāng)然地否定學(xué)生。因此，正確的評(píng)價(jià)語(yǔ)言對(duì)教學(xué)是非常重要的。

3.評(píng)價(jià)語(yǔ)言的藝術(shù)性。

評(píng)價(jià)語(yǔ)言要起到激勵(lì)學(xué)生的作用，這就要求教師要掌握富有藝術(shù)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，做到以溫情感染學(xué)生。假若教師對(duì)所有學(xué)生都進(jìn)行千篇一律的評(píng)價(jià)，不僅會(huì)收效甚微，還會(huì)引起學(xué)生的反感。所以教師要因人而異，對(duì)不同學(xué)生有著對(duì)癥下藥般的評(píng)價(jià)。例如，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生多給予啟迪;對(duì)學(xué)習(xí)差的，更多些熱切地激勵(lì)。除此之外，評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)詼諧與幽默。如果老師能把幽默恰如其分地用到課堂教學(xué)中，會(huì)“潤(rùn)物無(wú)聲”的拉近師生之間的距離，學(xué)生會(huì)愈加喜歡老師，從而愈加喜歡語(yǔ)文課堂。

二、評(píng)價(jià)語(yǔ)言的內(nèi)容

1.包含知識(shí)。

小學(xué)生自主思考能力還是比較低的，如果教師一味地重復(fù)“你真棒！”的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，就難以使評(píng)價(jià)語(yǔ)言的作用效果達(dá)到更高的層次，因此小學(xué)語(yǔ)文教師的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言必須具有高度的知識(shí)性，讓學(xué)生在每一節(jié)課都能愉悅地汲取到新養(yǎng)分。比如，利用歇后語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生，“斑馬的腦袋——頭頭是道！”，此時(shí)還可以順勢(shì)導(dǎo)入對(duì)歇后語(yǔ)的學(xué)習(xí);利用諺語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生，“風(fēng)聲，雨聲，讀書(shū)聲，聲聲入耳”，同上，教師可以教學(xué)生更多的諺語(yǔ);利用名言警句啟發(fā)學(xué)生，“我撲在書(shū)籍上，像饑餓的人鋪在面包上一樣”，然后鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)……

2.語(yǔ)言要形象生動(dòng)。

小學(xué)生正處于想象力豐富多彩的階段，這時(shí)，教師要注意更大限度地激發(fā)學(xué)生們的想象力，不要對(duì)孩子們的天性視而不見(jiàn)，甚至以提高學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)榻杩诩s束學(xué)生的想象力。教師需要用自己深厚的文化底蘊(yùn)在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的想象力，不僅促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展，同時(shí)還可以獲得一定的教學(xué)效果。學(xué)生們?cè)谡n堂上進(jìn)行天馬行空的想象就少不了教師用生動(dòng)有趣、幽默的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)，達(dá)到讓學(xué)生從課堂中得到意想不到的享受和樂(lè)趣。形象生動(dòng)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不僅可以活躍課堂氣氛，還可以調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，也有利于集中學(xué)生的注意力。但是，要注意，教師不能在課堂上過(guò)分的幽默，以防教師無(wú)意說(shuō)出負(fù)面的東西誤導(dǎo)學(xué)生。

3.寬容的語(yǔ)言。

語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)充滿感情的課程，它讓學(xué)生們逐步加深對(duì)母語(yǔ)的了解。因它的特殊性和復(fù)雜性，在課堂上學(xué)生的注意力不容易集中，這就要求語(yǔ)文教師要具備寬容的品質(zhì)，能夠控制好情緒，不對(duì)學(xué)生發(fā)火，用寬容的話語(yǔ)去指正學(xué)生。對(duì)學(xué)生使用寬容的評(píng)價(jià)，會(huì)使學(xué)生感受到老師的愛(ài)意，這也是教師所期望的。

4.鼓勵(lì)學(xué)生。

老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言里最基礎(chǔ)的一點(diǎn)就是能夠鼓勵(lì)到學(xué)生，小學(xué)生在性格和心理上發(fā)育都還不健全，都需要教師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)和引導(dǎo)，這需要教師要積極給予學(xué)生充分的肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生更加自信，加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。教師正確的鼓勵(lì)語(yǔ)言不僅能使學(xué)生肯定自己，還能使學(xué)生逐步建立自我。那么，怎么做才是正確的鼓勵(lì)語(yǔ)言呢？對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，不僅可以通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，還能通過(guò)身體語(yǔ)言表達(dá)。例如，在鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)對(duì)其豎起大拇指，可以使評(píng)價(jià)語(yǔ)言更形象，強(qiáng)化了說(shuō)話的感情色彩，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力，這樣更能讓學(xué)生感到親切。

5.行為語(yǔ)言。

就像在上文已提到過(guò)的，評(píng)價(jià)語(yǔ)言不僅可以使用口頭語(yǔ)言表達(dá)，還可以通過(guò)其他的形式。語(yǔ)文教師的言行舉止、舉手投足，也在深深影響著學(xué)生。因此，教師除了要有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心，還要更嚴(yán)格地要求自己，規(guī)范自己的行為，以身作則，率先垂范——凡要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。教師身體力行，用自己真誠(chéng)的行為語(yǔ)言也能達(dá)到激勵(lì)學(xué)生的效果。

三、總結(jié)

教學(xué)語(yǔ)言是否有所成效體現(xiàn)了教師的教學(xué)能力，還影響了教學(xué)質(zhì)量。所以增強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言的有效性是十分有必要的，這就要教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，多管齊下，為學(xué)生營(yíng)造出輕松和諧的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)而使課堂充滿活力，保證教學(xué)的有效性，達(dá)到提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的目的。

參考文獻(xiàn)

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