高考歷史試題命題規律初探

【摘 要】高三試題是高三歷史復習的指揮棒，對試題分析的質量直接決定著復習的效率和結果。結合近三年全國2卷選擇題的分析，從試題考查角度，呈現方式、設問類型等方面，探尋全國卷選擇題的考查特點及命制規律，并在此基礎上制定復習中的應對策略。

【關鍵詞】高考試卷;歷史選擇題;特點;教學策略

【中圖分類號】G634.51 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）11-0255-02

隨著課程改革的深入開展，新課程理念滲透到高考試卷的命制中，這對于高中教師和學生都提出了一個深刻而又嚴肅的命題：教師要轉變教學觀念，學生要成為學習過程中的主體。長期以來我們一線教師和學生對于新課程、新理念的把握仍然是粗淺的、皮毛的，如何解決這樣的問題，讓新課程、新理念真正的走進課堂，本人從近三年全國2卷高考試題入手，從試題考查角度，呈現方式、設問類型等方面，探尋全國卷選擇題的考查特點及命制規律，并在此基礎上制定復習中的應對策略。

一、2016—2018年全國文綜Ⅱ卷歷史選擇題細目表

二、命題特點及規律

1.近三年新課標全國卷Ⅱ歷史試題基本保持了試題結構的穩定，注重多種形式史料的運用，強調對考生史料解讀能力的考查。考查的重點一直沒有變化，中國史是考查重點。除去選修題15分，全卷必修題目的85分里，中西分值比逐漸穩定在2：1。從2016年以來，全國卷選擇題部分考察的內容基本固定，24-27題均為中國古代史，涉及到了政治、經濟、思想文化三大模塊和專題;28-30題均為中國近代史部分，側重點略有變化，31題為中國當代史;32-35題都是考查世界史部分;其中32題是世界古代史;33-35題考查方向近幾年一致，分別是：近代世界民主政治，近代經濟改革，現代世界經濟。

2.命題以主干知識為內容，摒棄了大量艱澀的文言史料，突出了對基礎知識的靈活運用，注重考查學科素養與學科思維能力，側重考查階段特征、時代背景、重大歷史問題的影響與評價，突出知識的體系化，大大加大了知識的深度和廣度，拓展了隱性知識和與大學相關的知識。

3.新的考試大綱明確提出要體現核心學科素養的考查，2018年的試題，一定程度上體現了唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷等學科素養的考查。如2018年的27題滲透了唯物史觀的理念，30題則涵蓋了家國情懷的核心素養。

4.試題材料呈現方式多樣，2016年和2017年24題都是圖文呈現題，其余的11道試題都是史料呈現題，2018年10道選擇題采用了文字形式，2道選擇題分別采用了漫畫和表格的呈現方式。

5.設問角度比較集中。2016年的試題中，“反映”“表明”類的推理型設問有5道，2017年的試題中“反映了”“表明了”“由此可知”類的推理型設問有11道，2018年的試題中“反映了”“表明了”“由此可知”類的推理型設問也有11道，由此可知，其考查不是停留在材料表述的“是關于什么”的簡單程度，而是側重深度考查，即透過現象考查材料所述歷史現象“為什么發生”“影響怎么樣”等，這種要求把握材料本質的考查方式對考生的能力和素養要求非常高。

三、復習建議

必修一中，第一、三、六、七單元為必考點。在古希臘羅馬部分，古希臘民主政體與羅馬法隔年出題，2017年考的是雅典民主政治，2018年考的是羅馬法律，在2019年備考中建議加大對古希臘民主政體的復習。必修二中，第一、二、三、八單元為必考點，建議考生著重復習。必修三中，儒學思想的演變、近現代民主思潮的興起以及西方人文精神的起源及其發展為考察重點。三冊必修里政治、經濟是考查重點，文化史的比重在近年有所增加。也就是說，知識分布有側重點的同時在趨漸均衡。近年來，中國古代和中國近現代考查分值較高，其次是世界近現代和世界當代模塊。以下針對12道選擇題逐一分析：

24題

特點：中古史;單一模塊;歷史概念考查;重視推理，論從史出。

對策：研究考綱;立足教材，把教材內容當作素材。

25題

特點：中古.思想文化為主;論從史出;題干未以全文言文出現。

對策：調整教學思路，引導學生的自主學習。

26題

特點：歷史概念內涵考查;關注課本核心知識。

對策：重視歷史概念內涵、外延教學;重視教材難點、主干知識的理解學習。

27題

特點：考查從“歷史現象”——本質。

對策：重視從“歷史現象”——本質的教學;關注社會變遷前后的比較復習。

28題

特點：中近史，都是調用所學知識，辨析選項。

對策：學會比較教學和多角度分析;重視歷史概念內涵與外延。

29題

特點：逆向思維;考查社會變遷與轉折中的歷史。

對策：把握歷史階段，微觀剖析歷史事件;逆向思維能力的訓練。

30題

特點：比較分析;考點外知識，提供素材;考查課本核心知識。

對策：重視課本核心知識;適當關注熱點問題與所學知識的聯系;打破思維定勢。

31題

特點：經濟史;考查重大事件的歷史背景;題干往往以數據分析和中外比較為主。

對策：重視重大事件的歷史背景;中外比較，揭示隱性知識;重視新中國成立初期的經濟史教學。

32題

特點：命題依托教材;現象—本質。

對策：立足、用足教材;初中歷史、高中選修的滲透;題干是否定式、選項是組合式的題目。

33題

特點：觀點印證;題干往往會使用教材小字部分的內容。

對策：立足、用足教材;補缺知識點與初中歷史的關聯;把選修內容滲透到必修復習中，重視學以致用。

34題

特點：課內知識與課外知識有機聯系;初中（選修）內容的滲透。

對策：立足、用足教材;補缺知識點與初中歷史的關聯。

35題

特點：世界經濟史;以課本內容為命題載體;關注時政熱點。

對策：重視比較教學;知識點復習中穿插同步訓練。

高考試題不斷推陳出新，考查方向也是穩中有變，我們只有認真研究考綱和高考試題，不斷探索規律，提高學科素養，強化應試能力，才能在新一輪的高考中取得滿意的成績。

參考文獻

[1]杜志建.試題調研———高考必備題型1000 例[M].新疆青少兒出版社，2018.

[2]張泉主.世紀金榜———高中全程復習方略[M].延邊大學出版社，2018.

[3]張泉主.世紀金榜———高中全程復習方略·新課標[M].延邊大學出版社版，2017.

[4]張劍楠.淺談高中歷史“歷史解釋”素養的考查與培養———以201年高考文綜Ⅱ卷歷史選擇題為例[J].佳木斯職業學院學報，2018（05）.

作者簡介：劉玉霞（1983.9-），女，漢族，籍貫：甘肅白銀，職稱：中學一級教師，學歷：碩士研究生，研究方向：高中歷史教學。