體育之靈魂

王婧

摘 要 隨著基礎教育的不斷改革，小學體育課程教育教學也都受到各界廣泛的關注，尤其是在國家對青少年進行素質教育和綜合發展的共同要求下，各地小學體育教學紛紛進行改革和創新，力求在保障小學生適當運動鍛煉提高身體素質的同時，加強對小學生的思想教育和心理素質培養，因此德育教育概念開始出現并逐漸在小學體育教學中，并猶如體育之靈魂一般，得到了良好的實踐和應用。為此，本文采用文獻資料法等，對德育教育融入小學體育教學模式展開探究。

關鍵詞 德育教育 小學體育 教學模式

中圖分類號：G632文獻標識碼：A

德育教育是指對學生進行思想道德方面進行指導的教育，其主要目的和內容圍繞社會主義核心價值觀，幫助學生們正確認識自我，認識國家，培養熱愛祖國、尊敬父母師長、自強不息、遵紀守法的人生觀與價值觀，從而才能在學習生活中不斷增進對自己的要求，全面提升自我素養，為未來在就業崗位上充分發揮自身價值，更好的服務人民與國家奠定基礎。德育教育在各個階段的教育中都有重大的意義，尤其是在小學體育教育中更是重中之重。

1小學體育中融入德育教育的意義

1.1加深小學生對體育文化的認知

當代小學生受到教育環境和成長條件的影響，擁有更多接觸外界了解世界的機會和渠道。例如在多媒體技術和電子信息技術不斷發展革新的支持下，小學生從小就被各種電子設備所包圍，所聽所看已經不僅局限于家庭教育和紙質圖書。這種情況的好處在于能夠讓兒童不斷開拓眼界，增長見識提升是非分辨與對錯判斷的能力，但是其弊端也非常明顯，電子設備對自我管理能力較差的小學生來說，是一個非常大的誘惑，因此容易沉迷其中從而忽略了身邊的實際生活，并且基于網絡的復雜性和共享性，小學生上網時接受到的信息也是不加篩選的，從而就形成了缺乏體育鍛煉，缺少運動精神與運動意識，并且對體育文化的認知存在遺漏，在體育教育中增加德育教育的內容，能夠及時彌補傳統課程教學形成的漏洞，加深對體育文化的認識。

1.2推進小學體育課程的思想教育

傳統小學體育課程教學內容和模式下將重點主要放在了對小學生的身體素質和運動能力提升上，從而忽略了體育課學習與訓練對小學生體育精神和運動思維培養的重要性，更是忽略了可以通過體育運動與比賽讓小學生學習到團結友愛、互幫互助、集體主義以及堅忍不拔等優良品質，形成了體育課程教育目標與手段的偏移現象。近年來隨著素質教育以及國家對人才培養要求的全面性和綜合性不斷增強，各個階段的體育教育逐漸開始思考教學漏洞，總結教學經驗，進行相應的改革。在這種背景下，在小學體育教學中融入德育教育，在鍛煉小學生身體機能的同時，磨煉學生的斗志和意志力，并將學習到的優秀品質應用在其他科目的學習和日常生活中。

1.3符合素質教育對體育課的要求

小學作為人才受教育的最基礎和重要的階段，承擔著對人才思想啟蒙的關鍵性作用，小學學習階段養成的良好學習習慣和思維能力，能夠伴隨學生一生，使之終身受益，因此國家提出并倡導大力推行素質教育的目的和方向。要求學校培養人才時注重德智體美勞全面發展，其中“德”就是指對小學生進行德育教育，在教學的過程和規劃中增加思想教育與品德培養內容。因此在小學體育教學模式中融入德育教育，才能夠更加符合素質教育的要求，也能夠更加充分的發揮體育教育的作用。體育作為一項理論知識與實踐應用緊密結合的課程，必然存在其經驗性和情感促進性，也就是指在體育鍛煉中讓學生充分感受到體育運動的魅力，加深對鍛煉的喜愛，并不斷提升自我的價值判斷能力。

2德育教育融入小學體育教學有效舉措

2.1加強師生對體育德育教育觀的認識

雖然我國大力提倡在小學體育教學模式下增加德育教育內容，但是目前的發展狀況并不理想，整體缺乏改革動力與實踐廣度，探及其背后的原因，很大一部分來自于師生對德育教育重要性的認知存在偏差，并沒有真正理解德育教育的目的要求，因此在實際的課程教學中也只是進行表面上的敷衍，抱有僥幸心理。因此要想真正推行德育教育與小學體育教學的融合，首先就要改變師生的觀念，加強對德育教育的見解，發自內心支持德育的推廣。

2.2推動德育教育內容的實際應用體驗

當前小學體育教學存在的一個普遍問題就在于其教學內容太過死板和單一，相比于教育環境和潮流的發展速度，教學內容存在嚴重滯后性，德育教育也是如此，教師傳授的依然是照本宣科的內容，缺乏實踐性。因此推動德育教育滲透的另一重要舉措就是需要對其實際應用進行推廣。

2.3改革傳統體育德育教學模式與內容

德育教育的順利實施絕不是僅僅依靠以教師為主體的傳統教學模式就能實現的，而是需要師生間產生充分的交流與互動，并適當的征集和采納學生對教學的建議，提升學生地位，促進師生間默契的培養，提高教學質量。

3小結

基于我國當前小學體育教育教學現狀和教學質量，發現在對小學生進行思想教育與德育培養方面存在較多的遺漏和缺失，主要關注都放在了提升小學生身體素質機能上。隨著德育教育在小學體育中的融入，能夠將枯燥和呆板的說教性知識與活潑多變的體育互動相結合，讓小學生在輕松與愉快的體育學習氛圍內接受德育教育，以加深小學生對體育文化的喜愛以及對體育課程的重視，實現小學教育全面培養人才的重要基礎性作用。

參考文獻

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