淺析中小學高效課堂策略

陳新柱

摘 要：課堂作為學生求知成長的舞臺，它在學生學習習慣的養成和改善思維模式方面發揮著重要作用。目前，新形勢下所有的學校都在努力構建廣泛而高效的課堂，讓老師高效率、高質量地完成教學任務，促進學生獲得高效發展。

關鍵詞：高效課堂;研讀教材;合作

課堂教學是一門藝術，是一種需要教師與學生共同參與的復雜性活動。真正的課堂教學應該是高效的課堂，那么，什么是高效課堂呢？我認為，高效的課堂是指通過課堂教學使學生在知識技能、過程方法、情感態度價值觀等方面獲得明顯且全面協調的發展。下面，我就結合自己工作實踐就如何構建高效課堂談幾點自己粗淺的看法。

一、教師要伴好角色、轉變觀念。

教師角色、觀念的轉變是關鍵。教師應由知識的灌輸者、守護者轉變為學生學習活動的組織者、參與者，在這個學習過程中，教師要以學生為本，依學定教，學生用自己的心靈去領悟，去判斷，課堂成為學生自主發展的舞臺。這樣，教師首先要真正實現從傳統到高效的意識轉變。其次，良好的師生關系也是決定教育成敗的關鍵所在。真心熱愛學生，贏得學生的信任，是建立朋友式的師生關系的前提。只有讓學生感到你愛他，他們才信任你，你的話才有感召力，你的愿望才能得以實現。這就要求我們利用課余時間，去了解學生，接觸學生，建立朋友式師生關系。

二、高效課堂需要充分的準備

緊盯教學內容是教師準備的一方面。課堂要高效，教師就要認真備課，精心設計，要根據教學內容、學生實際，設計出能最大限度地激發學生興趣、調動學生積極性的策略。魯迅先生說過：“沒有興趣的學習，無異于一種苦役;沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。興趣是一種具有積極作用的情感，而人的情感又總是在一定的情境中產生的”。現代教學媒體為學生提供形象生動、色彩鮮艷、聲音清晰的感知材料，產生愉悅的視聽效應，使學生的多種感官同時刺激，從而產生濃厚的學習熱情和學習興趣，而學生的學習興趣正是我們提高課堂效率的一個重要因素。

三、高效課堂需要活躍的課堂狀態。

教師要善于根據具體教學環境，靈活運用各種教學方法，發現、挖掘和培養創新人才，開發學生潛能，調動學生學習主動性和積極性，讓每個學生都動起來。首先，課堂語言要充滿活力和感染力，要抑揚頓挫，要風趣幽默。這需要教師投入感情，進入角色，眼睛有神，動作有力。其次，課堂要像相聲演員那樣設計些“包袱”，讓學生在張弛有度的環境下學習，使其保持旺盛的求知欲，提高課堂效率。同時，課堂節奏要隨著學生學習變化而變化。合理講練，課課有比較深入的信息反饋與調整，課課都有目標的達成度或生成度。此外，作業的布置要科學、有層次，才能激發學生的進取心。 為此，我們還應該重視后進生的轉化，明確培優補差不是課后的工作，而是課堂教學的重要內容。

四、教師潛心課堂結構、知識結構的重新構建

高效課堂需要科學的學法指導。著名教育家陶行知先生指出“我認為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”打造高效課堂的今天，教師應該改變自己的教學方法，更應該指導學生擁有科學的學習方法。傳統的教學重在教師與學生之間的互動，教師的講授不易打動學生，導致教學的實效性差。而高效課堂應重視學生之間的互動學習和教師的指導。課堂要堅持以學為主，以練為主，強調學生的自主學習過程，培養學生獨立完成學習任務的能力，提高學習的整體效果。這個過程中，教師始終都是教學的主導，以點撥啟發為主，通過合適的形式使學生完全動起來，積極參與到學習之中，并讓這種學習成為自己的一種習慣。課堂上學生的練習形式多種多樣，生生互動，師生互動。盡可能是調動學生主觀能動性的發揮。教師應當視具體情況給予學生合理的評價，真正體現學生的主體，推動課堂教學改革有序推進。

總之，高效課堂的構建是一個復雜的過程，教師做的不僅僅是讓課堂充滿活力，也要符合學生的興趣和特點，讓其成為自主學習的基地和場所。此外，教師也要運用靈活多樣的教學方法和教學手段，盡可能的利用有效的教學資源，新異的教學模式和教學理念提高課堂效率，促進學生的全面發展，才能真正實現高效課堂教學的目標。

參考文獻：

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