愛與責任

賀軍

【摘 要】 “師者，所以傳道授業解惑也。”教師的品行和素養是教師發展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。當今的孩子們，個性張揚，見多識廣，思維靈活，教師要想贏得學生的喜歡，必須要全方位增強自己的吸引力。本文將從愛心、真情、人格魅力三個方面的教師素質建設去淺析如何和諧地建設師生關系。

【關鍵詞】 小學；師生關系；愛心；真情；人格魅力

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。回顧自己，為師多年，時時感受到的是一種與學生在一起的樂趣，面對聰明活潑各有特長的學生，我工作的疲憊不復存在，心境和他們一樣永遠充滿活力。在與學生交往的過程中，我與學生的關系都相處得很融洽，我想這都出于我對學生的尊重。

一、用“愛心”喚醒學生

教師在學生心目中是崇高的，神圣的，這種崇高和神圣需要用教師的愛心來支撐。因此教師在與學生共處的過程中要傾注全部愛心，關心愛護學生，尊重信任學生，滿腔熱情對待每一個學生，尤其對學習困難和問題學生要傾注更多的愛，時時給學生以微笑、期待和贊許，與學生進行直接的感情交流，做學生的知心朋友，讓學生感到教師可信、可親、可敬，產生一種滿意、喜愛的情感。蘇霍姆林斯基說過：“只有當情感的血液在知識的肌體中歡騰跳躍的時候，知識才會融入人的精神世界”。作為教師只有充分認識到這一點，通過創設情感交流的文化活動，營造情感交流的氛圍，拉近師生之間的心理距離，使得雙方互相走近對方精神、情感和整個心靈世界。

二、用真情感染學生

“目以傳情，情以感人”。目光是教師激發學生興趣、傳遞愛的信息的重要的方式，教師要善于發現學生的閃光點，恰當把握目光這一無聲的語言，捕捉時機，適時向學生傳遞教師真摯的愛的信息，給予鼓勵和表揚。例如，在語文課堂討論中，有些膽小的同學不敢發言，這時我就適時用溫柔的目光激勵他們，遇到有的同學回答問題出現錯誤時，我就用善意的目光提醒他們，遇到他們回答猶豫不決時，我就用充滿自信的目光鼓勵他們，遇到他們回答正確進，我就用興奮的目光表揚他們。這樣學生在課堂上好多時候從我的眼神中就得到了一份關愛和溫暖，從而增進了交流，使學生從心靈上得到了更多的啟迪。

三、用人格魅力吸引學生

在學生的心目中，教師是高尚人格的化身，教師的形象直接影響學生健康的心靈和健全人格的養成。教師的儀表與風度、知識與才華、品格與修養往往成為能否吸引學生的重要因素。儀容整齊、端莊大方這些表層因素乃是先決條件。同時，由于物質生活的提高，知識追求中的競爭日益加劇，學生更偏于“交流型”“親切型”的教師。除此之外，教師健康的個性品質、廣泛的興趣、堅強的意志、開朗的性格、平和的心態和健康的情緒形成無疑也會成為教師吸引學生的魅力所在。教師只有不斷完善自我，增強自己的形象魅力，才能以不可抵御的力量吸引學生、影響學生。

要想真正得到學生的敬重，教師必須成為一本“百科全書”，這對于一個教師來說是非常必要和重要的。如果一個老師能夠將原本枯燥的數學知識與真實的生活相結合，并能夠博古通今，旁征博引，那么，這樣的數學課堂一定是生動而活潑的。

【參考文獻】

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