中國優秀傳統文化與大學生思政教育工作的融合

衣翠翠 吳憲 鄭爽

【摘要】中國優秀傳統文化與大學生思政教育融合不僅是新時代對于傳統文化傳承的要求，更是高校培養高技能和高道德的素質型人才的迫切需要。本文從優秀傳統文化與思政教育結合的價值、中國傳統文化在高校思想政治教育中面臨的挑戰以及傳承措施三個方面展開闡述，希望對高校思政教育效果和質量的提高和中國優秀傳統文化的弘揚能起到積極的推動作用。

【關鍵詞】中國優秀傳統文化 思政教育 傳承措施

中華民族擁有五千年的悠久歷史，中國的傳統文化更是博大精深，內涵豐富，是中華民族智慧和知識的結晶，也是大學生應該繼承并銘記于心的精神食糧。習近平總書記強調：“中華文化源遠流長，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識，為中華民族生生不息、發展壯大提供了豐厚滋養。中華傳統美德是中華文化精髓，蘊含著豐富的思想道德資源。不忘本來才能開辟未來，善于繼承才能更好創新?！睂⒅袊鴤鹘y文化融入高校大學生思想政治教育已經迫在眉睫，具有十分重要的現實意義。

一、中國傳統文化與思想政治教育相融合的價值

（一）中國優秀傳統文化能夠豐富思想政治教育的學習內容

傳承和弘揚中國優秀的傳統文化是我們每個公民的責任與義務，高校是培養人才的重要陣地，責無旁貸地要擔負起這項使命?！爸袊鴤鹘y文化的很多因素都與思想政治教育有共同點，換句話說很大一部分的思想政治教育內容是由中國傳統文化轉化而來”。但是迄今為止，教育工作者在開展思想政治教育過程中，往往忽視了將中國傳統文化內容與思想政治教育系統地結合在一起，損失了大量優秀的教學資源。若是深刻分析我國高校的思想政治教育的內容很多都可以在中國傳統文化中找到其身影。例如儒家學派的《論語》《孟子》等等都在早期已經逐步體現了思想政治教育的內容。因此，把中國傳統的文化的積極部分嵌入到高校思想政治教育中，不僅可以讓學生更加了解民族的文化知識與內涵，而且也能使思想政治教育的學習內容更加飽滿。同時，進行思想政治教育的方式應該實現由“灌輸”到“吸引”的轉變，要采取喜聞樂見的形式展現傳統文化的理論魅力。進而能夠讓高校學生更加透徹地去了解并掌握中國傳統文化，在中國傳統文化中探索到思想政治教育的初影，使其將思想政治教育的知識掌握得更加深刻。

（二）有利于培養大學生以愛國主義為核心的民族精神

所謂的民族精神是代表著一個民族的發展與進步，同時也是維系其團結一心的精神紐帶，更是培育大學生民族精神的重要支撐。習近平總書記十九大報告中的新時代中國特色社會主義思想內涵豐富、催人奮進，閃耀著愛國主義的光芒，激勵著全黨全國各族人民決勝全面建成小康社會、奪取新時代中國特色社會主義的偉大勝利、實現中華民族偉大復興中國夢的堅定信心。與優秀中國傳統文化中的愛國主義相結合，在新時代愛國主義思想的指引下向著教育強國之路昂然奮進。讓廣大青年培養愛國之情、砥礪強國之志、實踐報國之行，讓愛國主義精神代代相傳、發揚光大。

（三）有利于培養大學生具備良好的人文道德精神

2018年5月2日，習近平總書記在北京大學9幣生座談會上談到：“才者，德之資也;德者，才之帥也。人才培養一定是育人和育才相統一的過程，而育人是本。人無德不立，育人的根本在于立德。這是人才培養的辯證法。辦學就要尊重這個規律，否則就辦不好學。要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，做到明大德、守公德、嚴私德。要把立德樹人內化到大學建設和管理各領域、各方面、各環節，做到以樹人為核心，以立德為根本?！?/p>

自古以來，中國傳統文化非常注重對人的道德熏陶與培養。以道家、佛家、儒家思想為例，它們都是中國傳統文化中寶貴的道德精神財富，直至今日，中華兒女的思維里面都流傳著這種道德。中國傳統文化向來都是崇尚道德的優良傳統，經過幾千年的積淀傳承與發展成為優秀的傳統道德，它所蘊含的精神與思想可以穿越任何的境界，為后來者借鑒與流傳。特別是在傳統文化中所體現出的那種勤儉、誠信、博愛、慎獨、進取精神已經民族氣節等傳統美德根植于人們心中。這些優秀的傳統美德為中華民族的文明進步做出了偉大的貢獻，對如今的社會發展也發揮著關鍵的作用，因此，在大學思政教育中充分的發揚和繼承這些寶貴的財富具有重要的意義。

（四）有利于培養大學生健全人格

在高等教育中，培養學生的健全人格，主要是教會學生如何正確的處理人、自然、社會這三種之間的關系，以及他們個人內心的自我完善。中國傳統文化的教育思想始終秉持以培養人格的精神，對于目前的高校思政教育，首先要汲取傳統文化中的優秀教育思想，其次在此基礎上借鑒并發揮先人在人格教育中的優勢，并結合現代教育內容與方法，以培養具有健全人格的大學生。

儒家文化非常強調人格的完善，孔子強調，人生道路不會一帆風順，會遇到許多艱難險阻。無論在怎樣艱苦的環境下，君子都應該保持氣節和崇高的人格，做到不卑不亢、無所畏懼，正所謂“歲寒，然后知松柏之后凋也”。孟子的“貧賤不能移，富貴不能淫、威武不能屈”;《周易》中的“天行健，君子以自強不息”;《史記》中的“昔西伯拘菱里，演周易;孔子戹陳蔡，作春秋;屈原放逐，著離騷;左丘失明，厥有國語;孫子臏腳，而論兵法;不韋遷蜀，世傳呂覽;韓非囚秦，說難、孤憤;詩三百篇，大抵賢圣發憤之所為作也”;都充分展示了傳統文化中剛健有為、自強不息、堅忍不拔、百折不撓的人格精神和魅力。

二、中國傳統文化在高校思想政治教育中面臨的挑戰

（一）誠信道德觀念逐漸喪失

孔子說：“人而無信，不知其可”。誠信是人類社會共有的一項根本性道德原則和行為準則，是我國自古以來尊奉的道德原則和立身治國之本，也是當前我國社會政治、經濟、文化、司法、教育等活動中的一條重要原則。在高校，“誠實守信”在大學生思想觀念中被逐步遺忘，為達到自己理想的成績，考試作弊，且作弊方法技術不斷更新;做錯事，犯紀律，不敢面對現實，隱瞞事實真相，編造謊言，拒不承認錯誤。因此，在高校中弘揚中國傳統文化、承接傳統美德迫在眉睫。

（二）團結意識不斷減弱

團結協作精神是當代大學生素質的重要內容。對于大學生而言，團結協作精神主要包括凝聚力、合作意識和高昂的士氣等核心內容。當前，大學生在師生交往、參與班級和校園文化活動等諸多方面都明顯地表現出團結協作精神的缺失。人際關系冷漠，以個人利益為中心，不愿意服從集體，甚至對集體活動表現出排斥;只相信自己，不信任別人，認為自己做的都是正確的;很少參與集體活動，喜歡獨自享用個人私有空間，擁有極強的個人意愿，做事有時不考慮后果，而出現問題先把責任推到別人身上，從未反思過自己。這種團隊意識弱化的表現不利于社會的進步與發展。因此思政教育工作者應加強大學生團隊意識的培養。

（三）三觀顯現偏差

當今部分大學生的思想道德約束感和現實責任感低下，不能很好地利用科學的世界觀、價值觀、人生觀觀察分析紛繁復雜的社會現象，缺乏為國家、為民族發展作貢獻的遠大目標和應有的社會責任。如部分大學生重個人利益而輕國家集體利益，認為人的本質是自私的，把人與人之間的關系視為等價交換關系，時時從“利己”出發，對同學漠不關心，對集體活動毫不熱情，不關心國家大事，缺乏社會責任感。可以說，高校學生的人生觀、世界觀和價值觀并沒有完全形成，思政教育工作的重要目的就是強化學生正確的三觀。因此，在思政教育中融入中國傳統文化，有利于樹立學生正確的三觀。

三、中國傳統文化在高校思想政治教育中的傳承措施

（一）設置相關課程學習中國傳統文化

課堂是進行中華優秀傳統文化教育的主要陣地，高校利用思修課程和開設選修課來增加學生了解中華傳統文化的途徑，充分發揮中華優秀傳統文化的價值觀引導作用。在教學過程中，教師要結合思想政治教育和社會發展需求，引領學生對傳統文化內容的深入理解，將中華傳統文化的優秀思想和理念內化為自己日常行為規范，實現理論與實踐的統一。同時要加強傳統文化教育師資隊伍建設，充分發揮教師的模范引導作用，任課教師需要對優秀傳統文化有獨到的見解，自身素質較高，并且要具備較高的思想道德水平，愛國愛黨，誠實守信，做好廣大學生的思想引導。

（二）、通過網絡媒體加強傳統文化德育教育的實效性

隨著信息多媒體網絡技術日新月異的發展“網絡文化”已普遍成為校園中的文化現象，高校應注重網絡平臺的開發和作用，利用網絡及時性和交互性的特點將中華優秀傳統文化與時代特征結合。如可以建立中華傳統文化的QQ或者微博討論平臺，可以鼓勵學生制作傳統文化知識相關的動畫、視頻等放在論壇和校園網上，提高學生對學習傳統文化的參與度和興趣。當然，也不能忽視網絡新媒體的負面效應，在傳承與弘揚中國傳統文化的同時也應取其精華，棄其糟粕。

（三）開展關于中國傳統文化相關的社會實踐活動

只通過理論學習還不能讓中國傳統文化深深地扎根于大學生的心中。要實現理論與實踐相結合，將理論知識付諸于實踐。㈦高校可以通過開展以中國傳統文化為主題的實踐活動，如：參觀紅軍老兵博物館、參觀歷史文化舊址、暑期傳承傳統實踐等活動，讓大學生通過學習英雄事跡，弘揚中華民族精神，激發大學生主動學習傳統文化的熱情。除此之外，可以組織大學生志愿者，去養老院、孤兒院等進行服務，增強社會責任感。社會實踐活動有助于大學生提高自我素質，是提升大學生品德修養的最有效方式。

（四）將傳統文化融入高校校園文化活動中

校園文化活動在大學生思想政治教育中起著重要的作用。良好的校園文化對于塑造人格、陶冶情操、啟迪思維具有十分重要的意義。校園物質環境中修建包含有中國傳統文化因素的建筑，雕塑、櫥窗、板報、橫幅、標語、路牌，乃至草坪中的警示語，要將傳統文化滲透到生活的各個場景、細節和角落中，讓大學生時時刻刻都感受到傳統文化的熏陶。