小學(xué)音樂課堂趣味教學(xué)研究

摘 要：音樂教育，作為激發(fā)小學(xué)生思維靈感和培養(yǎng)小學(xué)生興趣愛好關(guān)鍵的教育內(nèi)容，在傳統(tǒng)的小學(xué)教育中占有至關(guān)重要的影響，也是小學(xué)教育系統(tǒng)中的核心內(nèi)容。只有合理、積極的開展小學(xué)音樂教育，才能夠?qū)πW(xué)生的身心發(fā)展起到積極的推動作用。因此，積極開展多樣性，趣味性的小學(xué)音樂教育模式就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 課堂 趣味教學(xué)

在如今的小學(xué)生教育體系中，人們越來越重視小學(xué)生身心和素質(zhì)教育的健康發(fā)展。素質(zhì)教育已經(jīng)成為了小學(xué)生教育中的重要內(nèi)容，要著重培養(yǎng)小學(xué)生“德、智、體、美”四個方面的均衡發(fā)展。而音樂教育作為“美”育中的關(guān)鍵手段和內(nèi)容，也得到了小學(xué)生教育模式的重視和發(fā)展。同時，音樂教育對于提升小學(xué)生素質(zhì)和品行教育質(zhì)量有著積極的輔助作用，從而樹立正確健康的審美觀。音樂作為表達(dá)人們情緒和創(chuàng)造力的重要手段之一，對于激發(fā)小學(xué)生創(chuàng)造和培養(yǎng)興趣愛好有著重要的作用。在音樂教育中，小學(xué)生對新鮮事物的好奇心和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力能夠幫助他們很快的投入到學(xué)習(xí)中，但由于小孩子的天性，他們也會對枯燥無趣的教學(xué)內(nèi)容很快失去興趣。所以，努力發(fā)展音樂教育的多樣化和趣味性，對保持小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就成為了至關(guān)重要的問題。[1]

一、將生活情趣引入小學(xué)音樂課堂教學(xué)

小學(xué)生在學(xué)習(xí)教育中，應(yīng)該主要以興趣愛好為導(dǎo)向，積極主動的調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和積極性。小學(xué)生在心智沒有發(fā)育成熟的階段，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，但由于天性，也容易對枯燥無趣的教學(xué)內(nèi)容失去興趣。所以，教師在教學(xué)方式上，要盡量多樣性、趣味性，尤其在音樂教學(xué)中，本著增加學(xué)生興趣愛好，提高學(xué)生對于音樂的品味、鑒賞以及創(chuàng)造能力的目的，結(jié)合小學(xué)生各自的天性特點，盡可能的將教學(xué)內(nèi)容與日常生活緊密關(guān)聯(lián)起來，這樣對于小學(xué)生能夠降低他們對音樂的認(rèn)知難度，更加容易理解和接受音樂教育，從而讓他們在音樂教學(xué)中感覺到輕松快樂，提高他們對音樂的濃厚興趣。[2]

教師在進(jìn)行教學(xué)和生活結(jié)合的時候，也是要采取有計劃、有目的的進(jìn)行選擇，合理、有效的教學(xué)內(nèi)容能夠大大提升小學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣和主動積極性，相反，盲目和隨意的教學(xué)內(nèi)容往往會降低音樂教學(xué)的綜合教學(xué)質(zhì)量。比如，在進(jìn)行課堂教學(xué)時，大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)注意力難以集中，無法對教學(xué)內(nèi)容感興趣時，可以采取播放音頻、視頻以及結(jié)合圖片等方式進(jìn)行。這樣可以更加直觀的讓小學(xué)生對音樂有直接的認(rèn)識，同時也更容易接受教學(xué)內(nèi)容。比如，在課堂中可以播放大自然中豐富多彩的聲音，可以讓學(xué)生辨別不同動物的聲音，也可以組織趣味的活動，模擬小動物的叫聲，開展森林小動物聚會之類的趣味活動，從而激發(fā)小學(xué)生的思維創(chuàng)造力，同時也可以設(shè)置一些獎勵機(jī)制，從而大大提高學(xué)生參與到課堂活動的主動積極性。所以，通過類似的趣味課堂活動，能夠極大提高小學(xué)生對于音樂教學(xué)的濃厚興趣，讓音樂教學(xué)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行，讓小學(xué)生的歡聲笑語能夠充滿整個課堂。

二、將兒童游戲引入小學(xué)音樂課堂教學(xué)

對于小學(xué)生而言，活潑好動是小孩子的天性，在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用小學(xué)生這一特點，在課堂中設(shè)計一些游戲活動來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動積極性。游戲一定要與音樂性關(guān)聯(lián)起來，也可以設(shè)計一些音樂表演來鼓勵小學(xué)生積極主動的展示自己音樂方面的才藝。在平時的教學(xué)過程中，教師在完成基本的教學(xué)任務(wù)之后，講解完基礎(chǔ)的樂理知識之后，可以組織小學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的活動，從而緩解整節(jié)課程學(xué)習(xí)的壓力，同時也大大提高了小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與程度。比如，在課堂中可以根據(jù)實際授課的情形選擇，進(jìn)行像丟手絹一類的游戲，可以設(shè)置一些獎罰措施，游戲失敗的小學(xué)生需要進(jìn)行唱歌等的才藝表演或者把課堂上學(xué)習(xí)內(nèi)容展示一下。同時，也可以在課堂上舉辦一些小型的歌唱擂臺賽，在鞏固復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)知識的同時，也可以培養(yǎng)小學(xué)生積極爭取的精神，并且準(zhǔn)備一些小學(xué)生喜歡，感興趣的獎勵獎品，激勵小學(xué)生們積極踴躍的參與在其中。在實際的教學(xué)過程中，小學(xué)生們能夠通過這樣的形式，不僅掌握了課堂所學(xué)知識，也可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，持續(xù)保持學(xué)習(xí)的興趣和注意力，還能夠起到娛樂放松的效果。[3]

結(jié)語

音樂是人們抒發(fā)內(nèi)心情感、傳遞能量的重要手段之一，好的音樂能夠讓人們身心愉悅，陶冶情操。所以，一個人的鑒賞、創(chuàng)造美的能力是綜合素質(zhì)中至關(guān)重要的內(nèi)容，需要從小就培養(yǎng)和樹立良好的審美觀。音樂教育，作為小學(xué)生素質(zhì)教育中的關(guān)鍵一部分，也是“德、智、體、美”全面發(fā)展的重要內(nèi)容之一，需要教師著重重視教學(xué)過程中的綜合教學(xué)質(zhì)量，通過形式多樣的教學(xué)活動，生動有趣的教學(xué)方式，來激發(fā)小學(xué)生的興趣愛好。一個良好的音樂教育，能夠幫助小學(xué)生養(yǎng)成積極健康的心理成長環(huán)境，提升自己的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]連健斌.小學(xué)音樂教育的創(chuàng)新與實踐研究[J].黃河之聲.2017（23）

[2]尹枝華.關(guān)于小學(xué)音樂教育中趣味教學(xué)的研究[J].教育現(xiàn)代化.2017（27）

[3]田斐.淺談以多元文化為核心的小學(xué)音樂教育[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊）.2014（03）

作者簡介

曲金秋（1986.11—），女，漢族，山東省煙臺市芝罘區(qū)，二級教師，本科，主要從事音樂方向研究。