初中體育教學中多媒體的精彩運用

張娜

摘 要：我國在教育上提出了新的理念，培育出德、智、體、美、勞全面發展的新時代學生成為了所有教師不懈的追求，體育在素質型教育中也起著十分關鍵的作用，應該得到全面、均衡的發展。而且，隨著技術和科學的發展，多媒體應用已經引入了教學領域，為了培育高素質人才，初中的體育教學也應多方借用此類技術以豐富體育課堂。

關鍵詞：初中 體育教學 多媒體運用

多媒體的技術運用到教學領域，是教育界中的一種革新，也是教育順應著時代發展的結果。隨著此項技術在教學中的作用和應用面的逐漸擴大，體育教學也應該將其引入到教學模式的創新和改造之中去。因為筆者認為，多媒體在教學上的應用是教學界的一次飛躍，作為一名初中體育教師必須更新教學理念，在吸取傳統教育精華的同時，務必學好、用好現代多媒體技術，為提高課堂教學效率增光添彩[1]。

一、將多媒體運用引入到體育教學之中的優勢

1.激發學生學習興趣

俗話說，興趣是學習最好的老師，而且，有心理學的研究也曾表明：學習動機中最活躍的因素是興趣。因此，學生要是對某一學習內容持有著極大的興趣，就很容易掌握需要學習的新知識。多媒體技術集合了聲、色、圖文為一體，不僅在內容上豐富多彩，而且形式多種多樣、生動活潑，能使學生在學習的時候興趣倍增，教學效果也會有明顯的改善。因此，在初中的體育教學課堂上，老師可以合理的利用多媒體，以此來實現學生學習興趣的提升。例如，在教授籃球課程的跨步上籃動作時，教師可以通過多媒體播放帶有跨步上籃動作的剪輯視頻，相信那些技術嫻熟的球星一定會深深的吸引到學生，球星帥氣的姿勢也會激發學生學習的欲望。

2.突出重點，快速達到教學目標

每一節課都有每一節課的重點，所謂的重點也就是教師在正式進行教學之前所設定的教學目標，教學目標在教學中具備著極大的作用，有了教學目標，教師就能夠有清晰的認知該教什么，學生也能夠知道自己要學的任務是什么。在教學的時候，教師使用多媒體只展示自己所設定課程的重點目標的視頻或者文字，學生就能很快的獲得該堂課他們需要學什么的信息，并且朝著既定的目標作出努力，這樣就能快速達到教學目標，使教師能夠把控教學的進度。

3.獲得課外知識，豐富課堂內容

教材在課堂中的作用，就是起到了指導性，但是僅僅憑借著課本上的知識，是完全不能滿足學生的求知欲望的，而且教師只有在課堂上講授一些課堂之外的知識才能開拓學生的視野，激發學生的創新能力。要增強體育課程的教學成效，就要創造性地運用教材，圍繞教學中的實際和學生學習需求，對教學內容在一定程度上進行信息補充[2]。例如，在現實生活中，很多學生都會對武術項目感興趣，教師可以迎合學生的興趣，播放太極拳的視頻給學生觀看，之后可以嘗試著教導學生，這樣既能夠讓學生學到知識，又可以強身健體。在教學過程中，教師可以采取人工教學演示、多媒體鞏固訓練的綜合方式，較好地完成教學任務。

二、多媒體運用于體育教學的策略

時代是在發展進步的，體育教學領域也應該突破傳統的教學模式，順應時代的發展，運用多媒體以達到有效的克服體育教學中傳統模式的一些短板，使學生能夠真正的學到知識，強健體魄。

1.打破教師喜好，讓學生學到知識

體育教學中有些的高標準，會使體育老師對其望而卻步，因為他們沒法將某個示范動作完美的展示給學生，此外，有些教師為保持自己的形象，為了示范時不出現失誤所以有意的避過難度大的內容，從而選取自己較為擅長或者喜歡的知識，這樣長時間發展，必然會對學生的全面發展產生影響。利用多媒體技術就能有效的解決這種問題了，在教學中借助圖片、動畫、影視、聲音等方式來直觀逼真地反映體育技術性動作的可視性變化過程，經由學生的眼睛和耳朵，誘發學生思考，從而達到激發學生學習的目標。在傳統的過去，對一些抽象又難以理解的內容，教師要花費很多時間去講解和示范，而運用多媒體的技術就能借形象具體的畫面動作，讓學生搞明白。教師運用此項技術進行教學，使學生求知欲受到激發，一般情況下，畫面和動畫總是能吸引到學生的注意力，然后在愉悅的心境中，慢慢進入了學習狀態。因而，進行多媒體化體育教學，會使學生產生主動學習的興趣。

2.破年齡限制，讓學生體會體育之美

體育課老師在課堂中最大的限制性因素，就是年紀的增長，年紀越大，完成標準運動動作的能力就越差，在選擇要教授內容的時候，就會躲開那些示范難度大，技術性強的動作，這樣做勢必會降低學生對體育運動學習的激情。另外，隨著人們生活條件的改善，有許多教師雖然年紀不大，但頂著一個大肚子，阻礙著行動，這樣也妨礙了教師在體育教學時的標準示范，造成動作示范時難以表現出體育的美感。這些現象在傳統的體育教學中想克服是很困難的，但是借助了多媒體就能有效的改善這種狀況了。例如，在現實生活中體育教師總會接到一些自己并不擅長的任務，但是教師又不能撒手不管，所以可以采用多媒體技術，教師可以在網絡上找到很多相關動作項目的影音資料，與學生一起觀看學習，要知道，網絡上的一些視頻中所示范的動作都是能體現出體育的美感的，這就能激發學生的學習興趣。此外，教師還可以拍攝學生的練習動作，通過剪輯將其與標準選手的視頻放在一塊比對，從而找出不足之處，給予指導或糾正，通過控制播放速度、暫停和慢動作等操作，使學生真正掌握體育動作的結構及方向，如此學生能很快地完成相關的動作，并且能糾正學生在完成所學的項目動作時的錯誤，讓學生的體育學習興趣高漲，增強自信心，訓練中也會情緒高漲，不怕疲勞。

結語

總之，體育教學改革的必然措施之一就是運用現代的信息技術。實踐證明，現代信息技術能有效的促進學校體育教學的發展，提高體育課堂教學效率，并且通過現代教學管理軟件的開發與運用，能大大的減輕體育教師的負擔。所以在體育教學中，教師要充分認識到現代信息技術在現代體育教學中的重要地位，充分利用多媒體及網絡資源，實現資源共享[3]。

參考文獻

[1]陳忠華.巧用多媒體達成高效率——芻議多媒體在初中體育教學中的應用[J].啟迪與智慧（教育），2015，（09）.

[2]趙昭陽.讓體育課堂因多媒體而精彩[J].中小學電教（下半月），2015，（07）.

[3]王清華.信息技術讓體育教學綻放新的精彩[J].中國教育技術裝備，2012，（10）.