中學德育工作的若干思考

紀海珍

摘 要：德育工作對中學生形成良好品德具有重要作用，如何做好中學德育工作？仁者見仁智者見智。我認為，教育要接近生活，要融入孩子們的心靈。惟其如此，才能夠做到老師用真情打動學生，從而引起學生的心靈深處的共鳴，這樣的教育才是成功的教育。這種教育不但適用于各科教學，而且適用于班主任以及學校的德育工作。

關鍵詞：班主任 活動育人 共鳴

一、用新的視角去觀察、思考中學德育工作，作為班主任，就應該做到在活動中育人。

在日常班級管理工作中，我們卻常常對學生進行苦口婆心的說教。盡管我們對學生講道理，論感情，并指引學生應該怎么去做，然而對于部分學生來說，這種教育的效果很不理想。究其原因，是因為老師的教育沒有深深打動他們，沒有真正做到引起學生的共鳴。一句話，就是沒有真正融入孩子們的心靈。如何使教育融入孩子們的心靈？這個問題始終困惑著我，催我不斷改進方法來教育孩子。多年的班級管理經驗告訴我，對于初中生，要培養他們的優良行為習慣，高尚的道德品質以及良好的心態與個性。要達到這種教育目的，只靠單純的正面說教，不會有理想的效果。即使學生把中學生守則與日常行為規范背得非常熟練，問題還是照常有，這是因為原則與道理只入學生的大腦，沒入學生的心靈。光靠背誦感化不了學生。因此，老師要想與學生心靈相通，就要在五彩的生活中，為學生增添生動而有趣的活動，讓這些精彩的活動瞬間永駐在學生的心靈。老師抓住了活動，就抓住了教育的契機，就抓住了學生。在活動中育人這一基本教育原則，在初中班主任工作中要必須堅持，落實到位。班主任要盡量科學安排多姿多彩的班級活動，讓學生感受到集體的溫暖與力量，讓學生在活動中受到鍛煉，體驗到道德與規范的必要性。在活動中，學生的知識得到增長，合作能力得到培養，一顆愛心也在活動中慢慢養成，責任與擔當，奉獻與包容等優良的品質也會在活動中成為學生自身的精神。基于以上認識，在日常的班主任工作中，我非常注重開展各式各樣的班級活動以及校內校外的活動。

二、通過生活化的活動，能夠讓學生在鍛煉中成長

學校是孩子們的成長樂園。個學期，學校都舉辦豐富多彩的校園活動，例如：田徑運動會、慶國慶或迎新年的郊游活動、詩歌朗誦會、演講比賽、誦讀比賽等等。說句心里話，搞活動歡樂的是學生，辛苦的是老師。一次活動從精心準備到組織落實，比上課要辛苦好幾倍。盡管這樣，不論我工作多忙，我都會組織好學生踴躍參加、積極準備，不怕事情繁雜，盡可能地多派學生去，如果允許，甚至讓全班學生參與活動。這樣做只有一個目的：就是讓更多的學生有機會受到鍛煉。

去的上半年，學校舉行了一次演講詩文朗誦比賽。一聽說要舉辦演講比賽，學生的積極性都非常高漲，紛紛表示要參加。究竟選派哪些學生代表班級參賽呢？我很難一下子做出選擇，惟恐傷了學生的自尊心。致使沒有被選中的學生感到難過。可這是代表班級比賽，也要有一定的門檻。經過仔細斟酌，我對同學們說：“誰能脫稿演講，并在規定時間內講完，誰就能參加演講比賽。如果每名學生都能做到聲情并茂的脫稿演講，那么我就給校領導說讓你們都參加。”由于學生的參賽權不是掌握在老師手里，而是掌握在自己手里，有沒有取得參賽權關鍵看自己是不是下了真功夫。我至今然清晰的記得，兩天后的一個早晨，也就是我規定的參加演講比賽的選拔時間。許多學生一早就在教室等候，紛紛興奮地說我能夠脫稿演講了。經過緊張而生動的預賽，我班共有16名同學達到我說的要求。于是我給校領導申請指標，讓著6名同學都參加了演講比賽。由于是自己的艱辛和老師的努力換來的，每一名學生都非常刻苦的練習演講，不斷完善，精益求精。最終，我們班的同學獲得集體一等獎、最佳組織獎。我班16名同學，有3名獲得演講比賽一等獎，5名獲得演講比賽二等獎，8名同學獲得演講比賽三等獎，全部獲得了獎勵。面對這么好的成績，光榮與夢想，奮斗與希望在同學們的心中生根發芽，精心的準備、不懈的努力，換來了全班的開心一刻，換來孩子們的地久天長！

上學期，我班積極參加學校舉辦的田徑運動會。在這次運動會上，我們班取得了班級男生4*100米接力比賽第一、拔河比賽第一與年級團體總分第一的優異成績。取得這些成績讓我班每一名同學都很開心。但是我知道：我們參加參賽，看重的不單單是好成績，我們更看重參與活動的過中學生的鍛煉與成長。這次4*100接力賽，需要4名男學生共同完成，比賽前，我對同學們清晰的講解了比賽規則和要求，是他們知道要想獲得好成績，不但需要一個人努力奮進、拼盡全力，更重要的是大家搞好配合，協調一致，在接棒環節要把握好節奏，不浪費時間。為此，這四名同學進行了無數次的交接棒演練，終于能夠輕松而迅速地完成交接棒過程。從而在學校運動會上，他們脫穎而出，獲得了優異的成績，為班級爭光。在拔河比賽前，我反復對學生講，只有齊心協力，才能取得好成績。拔河比賽要做到步調一致，聽從班里喊號子同學的口令，并給學生反復講解比賽規則與細則。經過多次挑選，我選拔出我班30名同學代表班級常年拔河比賽，經過一次次的淘汰賽后，我班最終進入了決賽，并在一聲聲吶喊中取得了驕人的成績，受到校領導的贊揚，同事的好評。更贏得了整個班級向善的信心與動力。

運動會，它讓每名同學充滿了期待與夢想，讓每名同學都與你同悲，與你同樂。在這期待、悲傷與快樂中，學生間、師生間的心相依，情相連。運動會，讓一部分學困生擁有了展示自我的舞臺，讓他們有了驕傲的理由。運動會的魅力，就在這里！所以，組織學生參加活動，獲得的成績并不非常重要，重要的是在活動過程中，把活動的魅力轉化成巨大的教育力量！讓學生有了前進的動力。

三、作為一個班主任，要用新的視角，讓學生在參加學校的各項活動的同時，還應該結合實際開展有意義的活動。

這些活動要十分靈活，可因時因地采取靈活的方法，達到既定目標就行了。比如在節日到來時開展相關活動，在父親節來臨時，我們開展“講孝敬父親故事”的活動，鼓勵同學們替家長分憂，培養孝心；教師節，讓學生制作敬師卡、以表達對老師的感謝，以最好的表現感謝，培養他們尊敬老師的情感。諸如此類的活動，如需后春筍般的茁壯成長，學生在潛移默化中，會形成向善、向上的靈魂，從而真正達到潤物細無聲的教育效果。

班主任老師運用新的視角，讓學生在活動中受到教育、感染與培養，使學生的身心健康成長，從而做到在活動中育人、在活動中塑造人。