少兒游戲在小學體育教學中的應用

陳建華

摘要：小學生活潑好動，巧捷萬端，天性使然，游戲化體育教學能夠順應他們的天性，提高其課堂興趣，同時能訓練學生的智力思維和快速反應能力。在本文中，筆者圍繞小學體育課程，談談少兒游戲在體育教學中的作用，并重點介紹幾個游戲化教學策略，為構建趣味體育課堂建言獻策。

關鍵詞：體育教學;少兒游戲;趣味課堂

游戲是孩子們的“工作”。小學體育游戲化課堂教學方法有助于培養興趣，激發學生的主觀能動性，使體育運動逐漸發展成為一種常態化的個人習慣。在本文中，筆者圍繞小學體育課程，談談少兒游戲在體育教學中的作用，并重點介紹幾個游戲化教學策略，為構建趣味體育課堂建言獻策。

一、體育課堂游戲化教學的意義和作用

（一）訓練體能，強健體魄

游戲化教學是構建趣味體育課堂的有效路徑。安全又科學的游戲項目能夠鍛煉小學生的體能。小學生的器官和各項身體機能正處于成長發育階段，生理和心理尚未發育健全，不能承受長時間、高強度的體育訓練。體育游戲以趣味活動為主，運動強度不大，既符合小學生身心特點，又能在一定程度上訓練學生的跑、跳、投等身體機能，提高其身體素質。

（二）開發智力，育人育德

很多適合小學生的體育游戲都需要角色扮演。為了完成游戲任務或在游戲中取得勝利，學生會仔細揣摩游戲規則和角色特征，想方設法在游戲規則之下取勝。這一方面激發了學生的好奇心和求勝欲，另一方面也使其懂得了規則的重要性，清楚“可為”與“不可為”之間的界限，對于培養學生的道德品行大有裨益。

二、少兒游戲在小學體育課堂中的應用

（一）角色扮演，寓教于樂

小學生年齡較小，缺乏閱歷和人生經驗，對社會現象和很多事物沒有一套完善的認知觀念。為了適應小學低年級學生的年齡特點，教師可以先從簡單的體育教學內容開始，選擇低年級學生容易完成的游戲，在游戲中達到教學目標。因此，在體育教學中，教師可以針對訓練項目創設有趣的情境讓學生進行角色扮演，在開發智力的同時達到體育鍛煉的目的。比如可以將跳遠訓練項目設計成“袋鼠跳”“青蛙跳”小游戲，讓學生扮演小袋鼠或小青蛙按跳遠動作要領比賽誰跳得快，在游戲進行過程中，教師可以設計一些幽默詼諧的游戲口訣，比如“一只青蛙跳下水，撲通！撲通！”，讓學生一邊念口訣一邊蛙跳，使游戲過程更愉快。在講《快速跑》一課時，可以將快速跑設計成老鷹捉小雞的游戲，挑選以為身形比較壯的男生扮演“母雞”，再選一個學生扮演“老鷹”，其他的學生列隊跟在“母雞”身后扮演“小雞”，在游戲過程中，教師注意引導“小雞”按照快速跑動作要領躲避“老鷹”，訓練學生的快速反應能力和跑步能力。總之，對于學生身體局部訓練教師要精心備課，盡可能通過有意思的游戲設計實現寓教于樂的教學目的。

（二）趣味游戲，高效訓練

小學生生性活潑，喜歡新奇的事物，更愛玩兒。教師應該抓住他們愛玩兒的天性，盡量選擇學生感興趣的趣味性游戲來開展課堂教學，并且要科學地運用小學生爭強好勝的心理設計輸贏規則，充分調動學生的積極性。比如在講羽毛球動作要領時，可以設計一個帶點穿越色彩的“三國演義”小游戲，將學生平均分為兩組，分別扮演兩個軍隊相互交戰，把球拍當作武器，把羽毛球當作“炸彈”，兩軍各出一人，相互投擲“炸彈”，未能準確接球者“陣亡”，兩兩比拼后“陣亡”人數多的軍隊“戰敗”。在玩兒三國游戲時，教師也需要從旁指導，確保每個學生的擊球動作準確到位，在趣味游戲中達到高效訓練的教學目標。

（三）分類游戲，潛能開發

常言道，龍生九子各有不同。每個學生的體形、個性都不相同，教師可將學分按不同的個性進行分類，有針對性地設計游戲，使每一位學生的潛能都能得到開發。

針對膽怯的學生設計“接力跳沙坑”的游戲，讓膽大敢跳的學生帶領膽怯的學生輪流完成跑跳訓練，教師從旁指導可以說一些鼓舞學生勇敢奮進的話，不斷進行游戲，幫助學分逐漸克服膽怯。針對注意力容易分散的學生設計一個“按數抱團”的游戲來訓練學生的注意力，游戲設計是：全班學生手牽手圍成一個大圈，按從左往右的順序小步慢跑，當教師報出一個素質時，學生根據該數字5秒鐘內抱團，未能完成湊數的視為游戲失敗者。針對體能較差、不喜運動的學生可以設計“接力深蹲”游戲，教師只需按固定的語速和節奏喊口號，學生輪流蹲下、起身。輪流式深蹲特別消耗體力，對體能較差又不愛運動的學生來說難以完成。所以，不宜采用分組比賽的形式進行深蹲訓練，而是選擇游戲的方式充分調動學生的積極性，引導學生在輕松愉快的氛圍中自主完成深蹲訓練。

（四）整理活動，放松身心

在一節課快結束時進行整理活動，教師可以選擇變換式跑步游戲，指導學生復習課程內容，同時放松身心。比如在講完跑步類型及動作要領后，在整理活動中可以讓學生不按常規教學節奏跑，而是根據自己的興趣在原地高抬腿跑、碎步跑，變換不同的類型，充分放松身心。

三、結語

在當前教育環境下，為了不輸在起跑線上，小學生除學習文化課以外，還要利用周六日補習特長，學習壓力比較大。在體育課堂中開展游戲化教學，能夠為學生創設一個相對輕松的體育鍛煉環境，幫助其放松身心，并在趣味性游戲的引導下體驗做體育運動的快樂。教師要根據不同的學生、不同的場地條件、不同的運動項目有針對性地設計體育游戲，并且在做游戲時，教師必須加強課堂引導，務必保證學生人身安全，在安全、快樂的前提下實現高效訓練，切實提高體育課堂教學效率。

參考文獻：

[1]劉澍.探討體育游戲在小學體育教學中的有效應用[J].當代體育科技，2018.

[2]杜風萍.體育游戲在小學體育教學中的應用研究[J].西部素質教育，2018.