新機制下藝術類院校“應用型”實踐教學改革模式探索

朱杰

摘要：當前，實踐教學已成為藝術學科教學的重要組成部分，更是培養藝術類應用型創新人才的重要路徑。隨著藝術類高校實踐教學比例的不斷加大，對“應用型”實踐教學改革模式進行探究是展示學校教學特色和成果的重要途徑。本文以大連藝術學院大型原創音樂劇《追夢·青春》創作素材為依據，結合第一課堂、第二課堂實踐項目，把多元化策略引入實踐課堂，充分發揮學生的主體作用，通過特色實踐活動，提高學生的藝術鑒賞力，以期達到實踐教學改革的目的。

關鍵詞：實踐教學;改革模式;《追夢·青春》;藝術院校

引言

近年來，大連藝術學院以市場為導向，以能力為本位，樹立新理念、建構新體系、創造新模式、實施新舉措，為發揮學生的主體性、積極性和創造性搭建平臺，實現了教與學、課內與課外、學校與社會、知與行的最佳結合，獲得了應用型藝術人才培養與藝術成果雙豐收。大型劇目教學等藝術實踐教學形式已成為應用型人才培養的根本路徑和鮮明特色。

今年，適逢建國七十周年大慶和五四運動一百周年，大連藝術學院成立了《追夢·青春》創作組，這部大型原創音樂劇是在董事長帶領下，繼《湯若望》、《櫻之魂》、《和平頌》“和平三部曲”以及大型舞臺劇《絲路·青春》之后大藝師生的又一原創力作。無疑，《追夢·青春》是今年大連藝術學院打出的又一張閃亮王牌，如何根據原創音樂劇《追夢·青春》劇目創作進行實踐教學以及改革模式探索正是本文研究的價值與意義。

1.大型原創實踐教學劇目《追夢·青春》創作背景

藝術實踐教學是培養高素質、應用型藝術人才的根本路徑。大型原創音樂劇《追夢·青春》是舉全院之力，由王賢俊董事長帶領全院師生共同創作，全力打造，集音樂、舞蹈、歷史、詩詞表演、美術設計、舞臺、新聞媒體于一身的大型教學性劇目。《追夢·青春》的創作演出認真落實“三個一切”的辦學理念，劇目教學以學生為主體，舞臺為課堂，創新創業為動力，演出為路徑，培養應用型藝術人才為目標，提高學生的綜合素質和能力。劇目內容的創作和演出，要同國家的宣傳要求相對接，省市區的文化藝術的工作思路和任務相對接，與我院應用型轉型發展與創新創業的規劃相對接，用富有特色的文化藝術形式再現青春理想，使《追夢·青春》的教學演出成為大藝改革發展新路標，成為彰顯大藝辦學特色、教學特色的新亮點。

2.“應用型”實踐教學改革的新模式

2.1 打造藝術作品

應用型實踐教學改革模式之一是創作藝術作品和表演藝術作品，再將打造出的優秀藝術作品和藝術精品通過參加各類比賽、藝術作品展、演出、劇目表演等藝術實踐教學形式體現出來。在這一過程中，學生會在專業教師的指導下去完成作品的創作，在實現提高學生的藝術實踐能力的同時達到了實踐教學之目的。大連藝術學院音樂學院有一支交響樂團、合唱團和民族管弦樂團組建的龐大隊伍，他們曾先后演出幾十余場，參與人數達到2000多人的盛大演出規模。此外，戲劇影視與傳媒學院創作的諸如《黨的兒女》、《德齡與慈禧》、《生死場》等演出大獲好評，這些實踐活動都極大地提高了學生的藝術實踐能力。

2.2文化藝術服務引領社會

為社會服務，創新和傳承文化是當前高校的基本職能與責任。大連藝術學院作為一所藝術類院校，其宗旨是服務社會，為社會培養藝術類人才，而服務社會主要體現在文化的傳承與創新上，體現在提高師生藝術鑒賞與創新能力上。藝術實踐教學模式是依據我校藝術實踐教學的具體實施情況而構建的。基于我校藝術專業較多，且專業特色顯著不同這一現狀，導致藝術實踐所采取的方式也不盡相同，因而就要根據就要根據不同專業特點及藝術實踐層次，構建不同的藝術實踐教學模式以適應藝術人才培養的需要。

2.3 以劇目為中心，教、學、演相結合

以“劇目教學為中心，教、學、演相結合”的藝術實踐教學模式可適用于舞臺藝術人才的培養，如舞蹈表演、音樂表演、影視表演、音樂劇等專業。所謂劇目教學，主要是一種以劇目為載體，把理論學習和排練演出融為一體的實踐教學模式，它是經過了一系列的教學實踐與改革探索最終總結出的一種實踐教學模式，在課程安排上也凸顯了這一模式的特點，即上午主要安排劇目理論等知識內容的講解，下午則傾向于將理論轉化為實踐，更多地是安排排練，這樣的安排和設置在很大程度上確立了劇目教學的地位。在舞臺藝術人才培養方面，始終遵循“實踐教學三原則”即基礎理論教學與劇目教學相結合、課堂教學與舞臺實踐相結合、實踐教學與藝術創作相結合的原則，這些在提高學生的實踐能力方面均取得了顯著成效。通過劇目教學和教、學、演相結合的實踐教學新模式極大地提高了學生的實踐能力，實踐證明，這一新模式是符合藝術人才培養內在規律的，我校大型劇目《追夢·青春》就是藝術實踐教育培養應用型藝術人才的成功范例。

3.探索實踐教學改革模式的價值與意義

大連藝術學院作為一所藝術類院校，應從學校自身特色與潛能出發，在積極進行應用型藝術院校轉型發展的同時還要把目標鎖定在如何有效開展實踐教學，將理論與實踐更緊密地結合在一起，讓學生在實踐教學過程中充分發揮創造力和創新能力，以使藝術類高校應用型人才培養質量得以有效提高。當前，藝術類院校的學生普遍存在自主性學習和實踐缺乏等問題，藝術人才培養是其藝術技能的養成與訓練，而這一過程必須與真正的社會實踐相結合，才有可能真正突破理論與實踐“兩層皮”現象，培養出優秀的應用型藝術人才。對此，大連藝術學院的大型實踐性教學劇目《追夢·青春》所開辟的劇目實踐教學之路，必將成為藝術類院校實踐課教學改革的典范。

參考文獻：

[1]王雪梅.以培養應用型人才為目標 構建藝術實踐教學新模式——以大連藝術學院為例[J].課程教育研究，2017 （11）.

[2]任引沁.大連藝術學院大型舞臺劇《絲路·青春》的啟示[J].文化創新比較研究，2017 （5）.