當代大學生文明禮儀習慣養成教育淺析

王辰

摘 要：大學作為培養人才的重要基地，肩負著立德樹人、為祖國培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的艱巨任務。因此，大學在完善專業理論和技能教育的同時，開展大學生文明禮儀習慣養成教育具有重要意義。結合當代大學生禮儀習慣現狀分析，提出了在大學有效開展文明禮儀習慣養成教育途徑，促進大學生文明素質的提高。

關鍵詞：大學生;養成教育;途徑;禮儀習慣

一、養成教育內涵

養成教育是指在一定的培養目標和要求下，學生通過接受教育，逐漸內化形成不需要外部監督而表現出來的良好習慣的一種教育模式。大學生養成教育，顧名思義就是使大學生在大學期間在行為、語言和思維方面培養良好的習慣。大學生養成教育是大學開展大學生思想政治教育和立德樹人的基礎，也是實施公民道德建設工程，推進社會文明，提高國民素質的重要措施。

二、目前大學生的禮儀習慣現狀

個人的禮儀習慣是從小逐漸養成的，由于受到家庭環境和學校教育的影響不同，所以每個人表現出來的行為習慣也是不同的。擁有良好的行為習慣是學校、家庭和社會對大學生統一的期望，但在大學校園內仍有人不善自我管理，養成了一些不好習慣，使得自己在大學四年里渾渾噩噩，碌碌無為，畢業后更是無法在社會立足和實現自我發展。目前，大學生存在的不良習慣主要由以下幾方面：

1、行為懶散，缺乏自我管理能力

由于大學的學習模式和高中的有很大不同，很多同學都能積極主動地去適應新環境，但也有部分同學不能做到積極主動適應環境的改變。這些同學課堂上不能主動學習，課后不主動消化課堂上所講內容，對所學知識不求甚解。課余時間不能做到合理利用，相較于實踐活動和各種學科競賽，更喜歡宅在宿舍上網或是玩游戲。由于不善自我管理，這些同學在學習生活中懶散、毫無計劃，專業知識和綜合能力得不到提升，導致畢業后不能得到用人單位的認可，造成就業困難。

2、淡漠課堂紀律，時間觀念不強

大學里專業課的學習多半是幾個班級一起的大班課，小班教學的情況較少。而每堂課需要講授的內容較多，教師在有限的時間內只能專注教學，無暇進行課堂紀律的管理。這就使得部分習慣不好的同學有了可乘之機。在課堂上遲到、早退、吃零食、玩手機、隨意講話等現象非常普遍，甚至有些同學會缺課。

3、對不良習慣誘惑的抵抗能力差

好多同學在舍友或者同學的影響下開始吸煙、喝酒、打游戲，并一發不可收拾。不僅在校園內會時常看見大學生吸煙的現象，檢查宿舍衛生時也經常發現寢室里有煙頭、紙牌、酒瓶等物品，甚至有的寢室幾個人都在臟亂的寢室里打游戲。這些不良生活習慣正在逐漸消磨同學們的意志，他們不愿上課，不參加社團組織的活動，沉浸在荒廢無度的生活里。

4、缺乏禮儀素養

目前大多數大學生多為獨生子女，從小嬌生慣養，以自我為中心，不懂換位思考。有的同學連基本禮儀都做不到，不主動向長輩、老師問好，隨意進出老師辦公室，與人交談時使用不文明言辭等。文明言行是一個人內在涵養的體現，不良的言行會嚴重影響自身的學習，生活和工作。

良好的言行習慣并不是一朝一夕能養成的。所以，在對大學生進行養成教育時，我們不能激進的急于求成，我們要做到寧少勿多，寧簡勿繁。在現有條件下從簡單易行的好習慣循序漸進，由淺入深地引導學生摒棄不良言行的習慣。

克服一個壞習慣，培養一個好習慣對任何人來說都是很具有挑戰有很有意義的事情。要培養一個好的習慣，首先，應該對這個習慣的重要性和可行性進行分析。通過理性和科學的分析，明白了好習慣的重要性和可實施途徑，才能產生培養好習慣的強烈愿望，才容易成功，才不會盲目開始，半途而廢。其次，要對自己的習慣有清醒的認識，統籌兼顧。人的習慣是一個龐大的系統，包括很多，比行為、言談、思維方式等，而這些會影響我們的生活、學習、工作、健康、情感等方面。在培養好的習慣時，我們應了解自身有哪些習慣對我們的影響是負面，這樣才能做到統籌安排，逐一將壞習慣擊破，完善自己。

三、大學開展大學生文明禮儀習慣養成教育的途徑

大學作為大學生學習、生活的重要成長基地，同時也是國家培養人才的重要基地，對大學生思想政治教育、道德人格修養方面的重要性是不言而喻的。在大學開展文明禮儀習慣教育應以學生為本，只有是文明禮儀習慣教育真正走進學生心里，才能發揮其應有的作用。大學生的禮儀習慣養成教育可以從這幾方面入手：

1、加大學校宣傳力度，營造文明氛圍

利用校園廣播站、微信公眾號、校園網站、櫥窗展板等宣傳平臺，大力宣傳文明禮儀，營造文明禮儀養成教育的濃厚氛圍。利用班會、團日活動等活動循序漸進地對大學生進行思想教育和文明禮儀教育，正確引導和規范大學生的日常行為，使文明禮儀養成教育逐漸內化為大學生的自覺行為，由“被要求”到“我應該”。

2、發揮老師和學長學姐的榜樣作用

作為教育工作者，在傳到授業解惑的同時，更應注重自身行為對學生的影響。作為老師要做到為人師表，嚴于律己。大學生受到老師在道德情操、文明行為方面的正面影響，才能產生“其身正，不令而行”的效果。同時，作為大學生同齡人的學長學姐的先進事跡也能激發同學們對真善美的追求，而且這些學長學姐就生活在同學們之中，對同學們道德情操、文明禮儀有著潛移默化的影響。

3、積極開展文明禮儀養成教育，促進大學生文明禮儀的養成

學校積極組織開展文明禮儀的主題講座或者開設相關禮儀課程，暢通大學生獲得文明禮儀知識的途徑，使學生在學校、家庭及社會的人際交往中有章可循。學校還可以舉辦促進文明養成的一些活動，鼓勵同學們設定個人改進不良習慣的目標，并做跟蹤記錄，同時也能及時了解同學們在克服不良習慣時存在哪些困難，并提供及時幫助。

參考文獻：

[1]顧紹通.新時代大學生禮儀素養養成教育研究[J].教育現代化，2018，5（45），180-182

[2]周光苑，李慶華.大學生道德養成教育的路徑探究[J].黑龍江教育（理論與實踐）2018，（04），30-31.