注重實驗教學提高生物教學效率探研

李艷

摘 要：生物學中的很多概念和結論都是通過實驗得出的，在生物課堂教學中開展實驗教學尤為重要。生物課堂的教學目的是讓學生更好地掌握生物知識，提升學生學科素養，而實驗教學是實現這一教學目的的有效手段。文章結合教學實踐，對注重實驗教學提高生物教學效率進行探究。

關鍵詞：初中生物;實驗教學;教學效率;學科素養

中圖分類號：G633.91文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）14-0066-01

實驗教學是培養學生想學、能學、會學的有效方法，在生物教學中實驗教學占有非常重要的位置。在當前新課程改革的背景下，實驗教學越來越受到重視，開展得也越來越普遍。實驗教學要教會學生利用相關儀器觀察和探究事物的本質，培養學生動手操作能力和探索精神，促進學生綜合素質的提升。學生結合實驗感知事物本質，積極進行思維活動，在具有趣味性的實驗中增長知識。因此，加強生物實驗教學研究具有十分重要的作用和意義。

一、合理創設生物實驗，調動學生探究興趣

培養學生良好科學素養的有效手段是實驗教學。實驗教學具有直觀性、新穎性和趣味性，能激發學生的學習興趣，提高學生的感知能力和獨立思考能力，促進學生全面發展。關注生物實驗教學，利用實驗活動培養學生的探究精神，促使學生認識到生物學科的趣味性，有利于素質教育在生物教學中的實施。在生物實驗教學中，教師應合理創設相關的生物實驗，激發學生學習興趣，調動學生的探究欲望，促進學生生物素養的不斷提升。學生對知識的渴望是超乎想象的，然而有的學生厭學、叛逆，這除了他們自身的原因外，就是教師在實際教學中并沒有采用較為新穎和科學的教學方法，使學生失去了學習興趣。因此，教師在開展實驗教學之前，應該深入了解和掌握學生的心理，從學生的學習興趣出發，創設相應的實驗情境，促使學生對實驗產生濃厚的興趣和欲望。

例如，在“膝跳反射”實驗教學中，教師可以利用多媒體對人體進行展示，還可以運用肢體語言進行講解，以增加教學的生動性和趣味性，讓學生積極參與到實驗中來，并且能夠認真觀察實驗，掌握實驗步驟。此外，教師要對學生進行正確引導，以增強學生學習自信心。

二、重視生物實驗教學，積極開展互動

生物是基礎教育階段的一門重要學科，其中有很多內容比較抽象，如果平鋪直敘地進行講解，學生只會感覺枯燥無味，容易失去學習興趣。生物教學質量如何，直接關系到學生生物基礎知識的掌握、能力的發展、興趣的培養。因此，在生物實驗教學中，教師應重視實驗過程，積極開展互動，促使學生獲得更多的生物知識，提升生物素養。教師要在課堂教學中與學生進行良好的互動，這也是打造高效課堂的基礎。課堂教學中的有效互動，能夠吸引學生的注意力，激發學生學習熱情，開發學生學習潛能，讓學生在一個較為輕松、愉快的環境中學習。

例如，在“動物細胞模型”實驗教學中，教師應引導學生對實驗進行細致觀察，深入分析，互動討論，充分發揮學生的主體作用。學生非常愿意參加這樣的實驗活動，但值得注意的是，教師要準確把握互動問題的難易程度，以促進師生之間進行良好互動。這樣，不僅能激發學生的興趣，還能拓展學生的思維，培養學生的實驗能力和創新意識。

三、指導生物實驗，提升學生綜合素質

生物實驗教學離不開學生的團結協作，離不開教師及時正確的指導，這是保障生物實驗有效進行的基礎。在生物實驗教學中，教師應及時對學生進行指導，注重培養學生探究學習意識和合作學習能力。在開展小組合作實驗過程中，教師要對學生出現的問題進行深入分析，尋找到真正的原因，盡快予以解決。如有的學生參與意識較弱，有的學生團隊精神較差，還有的學生不敢發言。為此，教師應找準“病根”，對癥下藥。教師要針對學生產生的不同問題進行分類指導，培養學生合作學習意識和團隊精神，提高合作探究學習的實效性。

例如，在“光合作用產生氧氣”實驗教學中，教師可以將學生分成若干學習小組，讓學生進行分組實驗。教師可針對實驗中出現的問題對學生進行及時指導和啟發，以幫助他們更好地完成實驗。這種教學方式，不僅能提高學生學習的主動性和自主性，還能培養學生的自主探究能力和團隊精神，提升學生的綜合素質。

綜上所述，實驗教學是生物教學的重要組成部分，生物學中的很多概念和結論都是通過實驗得到的，因此在生物課堂教學中開展實驗教學尤為重要。教師要提升實驗教學在生物教學中所占的比例，提高生物實驗教學效率和教學質量。要重視對課堂教學手段和方法的創新，激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，培養學生的創新能力和實驗能力，提升學生學科素養，促進學生全面發展。

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