體驗式教學法在語文課堂中的應用探討

歐陽露露

摘 要：體驗式教學可以引起學生的情感體驗，提高學生的學習興趣，幫助學生快速理解教學內容，讓學生與文本產生情感共鳴。在語文教學中開展體驗教學，是語文教學改革的一項重要內容。文章從開展多元化活動豐富教學內容、注重創設良好的教學情境、引導學生深入挖掘教材的內涵和情感等方面，對體驗式教學法在語文課堂中的應用進行探討。

關鍵詞：初中語文;體驗式教學法;語文能力;核心素養

中圖分類號：G633.3文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）13-0023-01

隨著新課程改革的深入推進，教師的教學工作面臨著越來越高的要求。為了有效地提高課堂教學效率和教學質量，廣大教師都主動地投身到教學方法的研究中來，由此，體驗式教學法便應運而生。注重體驗是語文教育的一個新的重要理念。體驗式教學可以引起學生的情感體驗，提高學生的學習興趣，幫助學生快速理解教學內容，讓學生與文本產生情感共鳴。本文對體驗式教學法在語文課堂中的應用進行探討。

一、體驗式教學法概述

體驗式教學法是指為了達到教學目的，引入、創造或創設與教學內容相適應的具體場景或氛圍，以引起學生的情感體驗，幫助學生迅速而正確地理解教學內容，促進學生的心理機能全面和諧發展的一種教學方法。體驗式教學法具有以下特征：首先，過程性。在進行體驗式教學時，要對學生的個體體驗過程給予重視，即學生個體的體悟、反思、感悟過程，提高學生的發散思維能力。其次，開放性。這里的開放性是指教學內容選擇方面要遵循開放性的原則，使學生了解和掌握更多的知識，發展學生的個性，促進學生良好文化素養的養成。再次，情境性。要通過特定的情境激發學生的學習興趣，引導學生深入體驗，促使學生產生共鳴

二、體驗式教學法在語文課堂中的應用策略

體驗的過程，是用心感悟的過程。教師要引導學生在體驗中學習，在學習中體驗，提高學生的學科素養。

1.開展多元化活動豐富教學內容

作為語文教師，要注重對傳統教學模式進行改革與創新，要根據學生的特點開展多元化活動，豐富課堂教學內容。在具體的實踐活動中，教師要引導和鼓勵學生深入思考與探索，這樣不僅可以有效提高學生的語文水平，而且還可以提高學生的綜合素質。例如，在教學與民族特色相關的課文時，教師可以在適當的時機引入傳統民俗，并要求學生借助網絡來對傳統民俗進行調查和了解，最后以報告的方式在課堂上進行交流。這樣可以讓學生通過體驗加深對傳統民俗的了解，有效擴大學生的視野和知識面，幫助學生積累寫作素材，為他們的寫作奠定良好的基礎。要注意的是，教師在進行教學內容擴展過程中，需要遵循如下幾個方面的原則。一是內容必須新穎，這樣才能有效激發學生的學習熱情和積極性;二是做到有趣且生動，寓教于樂;三是結合學生的實際心理需求;四是不能讓教學內容的擴展流于形式，要將其真正落到實處。

2.注重創設良好的教學情境

在語文課堂教學過程中，教師要結合教學大綱要求和學生的特點來創設良好的教學情境，引導學生在情境中進行體驗，在體驗中學習與感悟。（1）通過語言來設置情境。在日常教學過程中，教師要圍繞教學大綱要求和學生的特點來選擇教學語言，借助多樣化的導入手段來創設良好的教學情境，有效調動課堂氣氛，使每一位學生都能融入到教學內容之中，進而與文章作者實現情感上的共鳴。（2）借助多媒體技術來構建教學情境。多媒體教學可以使枯燥無味的教學內容變得生動形象，有效激發學生的學習興趣，確保課堂教學活動的有效性。例如，在教學與抗日戰爭相關的文章時，考慮到學生所處的時代與抗日戰爭有一定的距離，學生難以深刻地體會和感受家國之痛、民族之恨和愛國之情等情緒，教師就可以借助多媒體技術為學生播放一些與抗日戰爭相關的視頻資料，引導學生去體驗。這樣既能加深學生的記憶，又能將本章節內容順利引入課堂教學中，更好地培養學生的愛國情懷。

3.深入挖掘教材的內涵和情感

在編寫語文教材時，專家學者往往會選擇名家名篇。因為其語言優美，內涵深刻，能夠幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此，語文教師要突出學生的主體地位，引導學生深入體驗文本，感知文本中的情、景、物、人、事、理，使他們更好地體會和感悟文中的情感與思想。要讓學生能夠獨立地進行觀察與思考，積極體驗與感悟，感受蘊含在文本中的情感，感受人物的內心世界，感悟人物的靈魂，讓學生在主動積極的體驗活動中加深理解，獲得思想啟迪。

總而言之，在初中語文課堂教學中，教師要對體驗式教學法給予科學、合理的應用，使語文課堂教學效率和教學質量得到提升。這就需要語文教師更新教學理念，轉變教學方法，開展多元化活動豐富教學內容，注重創設良好的教學情境，引導學生深入挖掘教材的內涵和情感，進而加深學生的感悟和體驗，激發學生的想象，讓學生與文本產生共鳴。這樣才能有效地提高學生的語文學科核心素養，促使學生全面發展。

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