淺談小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)

高銳哲

摘要：在新課程不斷深入改革發(fā)展的當(dāng)下，小學(xué)時(shí)期對(duì)于學(xué)生而言是至關(guān)重要的，是學(xué)生性格和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，也是他們性格和習(xí)慣形成的重要階段，因此小學(xué)信息技術(shù)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要利用創(chuàng)新型教學(xué)方式，堅(jiān)持做到讓課堂變得和諧，維持學(xué)生們的學(xué)習(xí)情趣;深入教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們的多向思維;利用游戲教學(xué)，讓學(xué)生樂于其中這關(guān)鍵三大方面，不斷提高學(xué)生對(duì)于小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，以此為其未來的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);信息技術(shù);創(chuàng)新教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.58 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2019）13-0131-01

1.讓課堂變得和諧，維持學(xué)生們的學(xué)習(xí)情趣

在對(duì)于信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要注意鼓勵(lì)和誘導(dǎo)相結(jié)合，排除學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程當(dāng)中的心理阻礙，幫助學(xué)生們克服害怕心理，讓課堂的氣氛變得更加和諧，這樣才能更好的維持住學(xué)生們的學(xué)習(xí)情趣。在對(duì)于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生們的知識(shí)儲(chǔ)備不同，能力水平也有差距，會(huì)給部分學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定壓力，這時(shí)候，就需要教師來誘導(dǎo)學(xué)生們，幫助學(xué)生們保持良好的學(xué)習(xí)熱情。

比如，教師們可以在課堂當(dāng)中設(shè)計(jì)一些不同的教學(xué)方式，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“當(dāng)老師”的游戲，讓優(yōu)秀的學(xué)生們幫助操作困難的學(xué)生。這樣一來，可以帶動(dòng)學(xué)生們的積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生們之間的感情，鍛煉了學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)，幫助了能力暫時(shí)較弱的學(xué)生們，這更是幫助教師的進(jìn)行輔導(dǎo)的一種方式。更可以將成績優(yōu)秀和能力較弱的同學(xué)結(jié)成小組，進(jìn)行組與組之間的比拼，利用優(yōu)秀作品的展示等等方式讓學(xué)生們參與其中。在對(duì)于動(dòng)畫這一塊內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以讓學(xué)生們展示自己的動(dòng)畫成果，進(jìn)行生生互評(píng)以及師生互評(píng)，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和贊賞，讓課堂變得更加豐富多彩，滿足學(xué)生們表現(xiàn)自我的欲望，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

2.深入教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們的多向思維

課堂教學(xué)的本質(zhì)在于，目的性以及意識(shí)性非常強(qiáng)的師生雙向活動(dòng)，教師的主導(dǎo)作用以及學(xué)生們的主體作用要有緊密的聯(lián)系，才能令教學(xué)效果變得更加高效，提升學(xué)生們的多方面的素養(yǎng)。隨著最近幾年來的科技發(fā)展以及課程改革，很多學(xué)校都認(rèn)識(shí)到了信息技術(shù)的力量，推動(dòng)信息技術(shù)的普及，深化教育改革。信息技術(shù)是一門既擁有知識(shí)性、又擁有技能性的科目，具有很強(qiáng)的綜合性以及實(shí)踐性。

比如，在對(duì)于“藝術(shù)字”這一塊內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師們需要對(duì)于課本知識(shí)內(nèi)容有充分的了解，并且能夠進(jìn)行創(chuàng)新，在課前利用藝術(shù)字的方式為學(xué)生們準(zhǔn)備出一份具有感染力的藝術(shù)字作品，在課堂當(dāng)中為學(xué)生們展示，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力，提升學(xué)生們的創(chuàng)造力，同時(shí)，也能夠起到引導(dǎo)作用。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師們要多多運(yùn)用演示講解進(jìn)行示范，引導(dǎo)學(xué)生們思考出其他方法，活躍學(xué)生們的思維，鍛煉學(xué)生們的多向思維。對(duì)于“環(huán)繞方式”這一塊，教師們可以通過之前圖片環(huán)繞方式的知識(shí)，帶入藝術(shù)字環(huán)繞方式的知識(shí)點(diǎn)，利用舊知識(shí)引入新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生們的思考能力。引導(dǎo)學(xué)生們研究“藝術(shù)字工具欄”當(dāng)中的作用，讓學(xué)生們進(jìn)行嘗試，再選取其中一部分進(jìn)行講解，開拓學(xué)生們的思維。

3.利用游戲教學(xué)，讓學(xué)生們樂于其中

隨著社會(huì)的快速進(jìn)步，以及科技的飛速發(fā)展，信息技術(shù)越來越被重視，并且越來越被利用，這就在一定程度上提高了對(duì)人才的要求。興趣是推動(dòng)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)的一大動(dòng)力，它促進(jìn)著學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的追求，對(duì)于科學(xué)的探究。對(duì)于五、六年級(jí)的小學(xué)生們而言，學(xué)習(xí)積極性的一大源頭就是興趣，教師們?cè)诮虒W(xué)過程當(dāng)中，要能夠“寓教于樂”，善于讓課堂變得更加生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生們的求知欲望，讓學(xué)生們感受到信息技術(shù)課堂的樂趣。所以，教師們可以在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，將游戲帶入到課堂當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行積極的自主思考，讓學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候處于一個(gè)最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

比如，教師們可以在課堂當(dāng)中利用計(jì)算游戲、拼圖以及賽車，或者打字游戲等等娛樂方式，這些具有童趣的游戲，能夠更加吸引這個(gè)年齡階段的學(xué)生們，在學(xué)生們進(jìn)行游戲娛樂的同時(shí)，也學(xué)習(xí)了課堂知識(shí)，并且進(jìn)行了知識(shí)的運(yùn)用以及課堂內(nèi)容的訓(xùn)練。游戲當(dāng)中的一些困難設(shè)置能夠在無形當(dāng)中引導(dǎo)著學(xué)生們進(jìn)行思考，這是幫助學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)的一個(gè)很好的方式。如果硬性的讓學(xué)生們學(xué)習(xí)理論知識(shí)，難免會(huì)枯燥乏味，不如娛樂學(xué)習(xí)更加有效。教師們也要善于選擇一些適合這個(gè)年齡階段的學(xué)生們的游戲，既幫助學(xué)生們維持對(duì)計(jì)算機(jī)的熱情，更推動(dòng)著學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，讓困難變得更加簡單，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們更加興致勃勃的進(jìn)行學(xué)習(xí)，為以后的發(fā)展和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，有利于學(xué)生們今后的發(fā)展。

綜上所述，在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，小學(xué)信息技術(shù)教師要利用創(chuàng)新教學(xué)來進(jìn)行對(duì)課堂的構(gòu)建，不斷提高學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情，堅(jiān)持做到以上幾大方面，豐富學(xué)生的課堂積極性，以此在提高教師自身教學(xué)水平的同時(shí)，也讓學(xué)生的小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)熠熠生輝。

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