加強信息技術教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力摭探

許衛(wèi)華

摘 要：從國內很多學校開展信息技術課的實際情況看，存在著很多問題，比如授課模式比較單一、創(chuàng)新能力強化不足等，這與新課改的理念和要求是不相符的。文章從創(chuàng)新教育理念、豐富教學內容、優(yōu)化教學方式三方面，探討如何加強信息技術教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

關鍵詞：信息技術教學;創(chuàng)新能力;教育理論;人才培養(yǎng)

中圖分類號：G421;G623.58文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）15-0038-01

在以往的信息技術教學中，教師只關注學生掌握了哪些操作方法和步驟，在成績上是否有所提升，忽視了創(chuàng)新能力是人才培養(yǎng)的重要衡量標準，并且隨著學生的接觸面不斷擴大，一些問題也已顯現(xiàn)出來。如何迎合新課標的要求，促進信息技術課的有效開展，切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是當前教師值得思考的重要問題。

一、創(chuàng)新教育理念

在信息技術課教學中，教師要創(chuàng)新教育理念，不斷完善教學方法，進而為實際授課奠定基礎。教師應深入挖掘信息技術課的教學內容，突出學生的主體性，對教學設計進行優(yōu)化，對教學環(huán)節(jié)進行有效組織。同時，教師在信息技術教學中，要綜合以往的一些經驗，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。另外，在信息技術教學中，教師要引入多樣化的教學手段，如啟發(fā)式教學、探究式教學等，以充分激發(fā)學生的興趣和積極性，進而提高學生的能動性，使學生進入到學習中。在實踐環(huán)節(jié)，教師要注意對學生進行指導，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，進而不斷提升學生的信息素養(yǎng)。

當前，教學改革不斷推進，教師要利用好各方面的教育資源，博采眾長，實現(xiàn)對教學資源的整合。要不斷加強自身的學習和研究，找到提升信息技術課教學效率的有效途徑。

二、豐富教學內容

在信息技術課堂上，教師要結合實際授課需求，對教材內容進行深入挖掘，并對教學進行有效拓展。學生之間的思維、學習能力以及信息技術學習基礎有著一定的差異，教師在教學中要對教材內容進行整體把握，結合學生個性化的學習需求展開針對性的訓練。要對教學內容適當擴展，以實現(xiàn)對學生興趣的有效激發(fā)。

例如，在“WPS文字輸入以及排版編輯”的練習中，教師可以讓學生根據要求寫一篇文章，然后結合自己的想法美化排版，進而交流分享。這樣的活動突出了學生的主體性，學生有親身實踐的機會，可自行對頁面進行設計，對字體、字號等進行調整以及藝術處理，強化對各類功能的綜合運用以及理解。在信息技術教學中，繪畫也是一種強化創(chuàng)新能力的路徑。經過教師的有效指導，學生可以靈活運用軟件中的一些工具，不斷拓展自身的思維，將信息技術的優(yōu)勢發(fā)揮出來，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

三、優(yōu)化教學方式

學生年齡小，對新鮮事物有著極強的好奇心，教師可以利用學生的這個特點，在信息技術教學中有效激發(fā)學生的興趣。教師應發(fā)揮引導作用，改變以往的單一授課模式，讓學生有更多自主實踐的機會。教師可以借助多媒體技術，實現(xiàn)對信息技術教學的優(yōu)化。對于一些信息技術知識，教師可以運用多媒體工具進行展示，讓學生可以直觀理解其中的操作內容和要點。學生也可以借助多媒體工具展示自己的學習方法和學習成果。在實際的信息技術教學中，教師要重視小組合作、探究式教學、微課教學等諸多新方法的靈活運用，讓學生理解和掌握學習內容。若是學生在實際學習中出現(xiàn)錯誤，教師要避免對學生進行直接嚴厲的批評。對學生來說，最關鍵的是找到解決問題的方法，樹立學習的信心。因此，教師可以尋找合適的機會，組織學生開展相關問題的合作探討，讓學生在小組合作中實現(xiàn)思維的碰撞，了解其他同學思維方面的長處以及優(yōu)勢，不斷改進自身的不足，提高思維能力。這樣，能使學生在掌握信息技術知識的同時，不斷提高創(chuàng)新能力。

四、結語

新時期背景下，學生是真正的課堂主體，教師要根據新課標的要求，加強信息技術教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教師要結合學生的身心特點以及實際需求，靈活運用多樣化的教學形式，有效激發(fā)學生的興趣，促進學生的全方位成長。總之，創(chuàng)新能力是一種需要學生不斷強化的能力，教師在這方面要不斷總結經驗，進而促進信息技術教學的高效開展，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才。

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