情景教學(xué)法在中職排球教學(xué)中的應(yīng)用

古道壯

摘 要：目前，情景教學(xué)法已經(jīng)廣泛應(yīng)用于學(xué)生的課堂教學(xué)中，并贏得了師生的一致稱贊。如何在中職排球課堂中有效的運用情景教學(xué)的方法展開討論并對情景教學(xué)法的概念進行界定，是目前中職排球教學(xué)過程中普遍存在的一個問題。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法 中職排球 教學(xué) 教育理論

情景教學(xué)法是一種現(xiàn)代的教學(xué)方式，是目前我國主流的教學(xué)方式之一，和合作學(xué)習(xí)法和和分層教學(xué)法一塊在我國教育領(lǐng)域中得到廣泛的應(yīng)用，雖然情景教學(xué)法目前已經(jīng)在各學(xué)校中得到普遍運用，但是情景教學(xué)法在中職院校排球課堂中的應(yīng)用卻是很少見的。

一、中職排球教學(xué)的基本狀況

在中職排球教學(xué)的過程中加入情景教學(xué)法可以使得枯燥乏味的體育課堂變得生動有趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)排球的積極性和主動性，提高學(xué)生思維的全面發(fā)展，增加體育課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量，情景教學(xué)可以應(yīng)用到中職排球教學(xué)的各個階段中去，在每個階段使用的場景都要有針對性。

1.情景教學(xué)法在中職排球教學(xué)中的作用

體育運動具有目的性、科學(xué)性、競爭性和教育性的基本特點，在中職排球教學(xué)的過程中使用情景教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣。體育課需要大量的體能訓(xùn)練和戰(zhàn)術(shù)的聯(lián)系，學(xué)生非常容易產(chǎn)生疲倦感，學(xué)習(xí)的積極性不高，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的情緒，使用情景教學(xué)法的形式開始教學(xué)，學(xué)生很容易就產(chǎn)生興趣。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

傳統(tǒng)教學(xué)方法在體育課程排球教學(xué)的過程中大多數(shù)是通過教師枯燥乏味的講解為主，對于很多枯燥的體育術(shù)語和戰(zhàn)術(shù)技能的講解學(xué)生往往記不住，但是在情景訓(xùn)練的過程中，學(xué)生的注意力會高度的集中，掌握的更快，學(xué)習(xí)效率更高。

3.有助于提高學(xué)生的思維模式

在中職院校排球教學(xué)的過程中應(yīng)用體育游戲可以幫助學(xué)生思維模式的開發(fā)，提高學(xué)生的想象力和思維能力以及運動表現(xiàn)力等，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力和判斷力，促進學(xué)生思維的發(fā)展和使用，另外，由于情景訓(xùn)練可以讓學(xué)生始終處于輕松愉快歡快祥和的氣氛中，使得學(xué)生的思維模式至始至終都能處在活躍階段，有助于學(xué)生始終處在接受新知識的狀態(tài)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、情境教育法在中職排球教學(xué)中的應(yīng)用措施

1.運用多媒體技術(shù)開設(shè)情境

使用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)是新時代中職課堂教學(xué)過程中普遍使用的一種現(xiàn)代化的教學(xué)模式，多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，對于我們情境教學(xué)法的應(yīng)用來說可謂是如虎添翼。相關(guān)研究表明，結(jié)合多媒體在中職排球課堂中創(chuàng)設(shè)情景，可以在一定程度上提高情景教學(xué)法的使用效率，能夠提高的中職院校的學(xué)生對于排球訓(xùn)練的興趣和愛好。例如在正面雙手墊球的過程中，第一次練習(xí)時很多同學(xué)都會或多或少的出現(xiàn)一些錯誤。基于這種情況，可以通過制作一個多媒體課件來進行解決，幫助同學(xué)們改正錯誤的墊球方式，多媒體課件中的內(nèi)容要包括正面雙手墊球的蹬地技術(shù)，可以利用箭頭表明身體不同部位的運動方式和運動軌跡。由于動作較快，所以在演示時還可以考慮進行慢動作的回放，便于學(xué)生去掌握這個動作。

通過開展多媒體情景可以帶給學(xué)生昀直觀的感受和視覺刺激，在視覺刺激的過程中，學(xué)生會對多媒體所呈現(xiàn)出來的內(nèi)容留存有深刻的記憶。這一點是傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難達到的。

2.通過比賽開設(shè)情景

對于中職院校的學(xué)生來說，很多人都是在進入學(xué)校之后才開始接觸排球這項運動的，大多數(shù)人的排球訓(xùn)練的實際能力是非常弱的，為了提高中職院校學(xué)生排球訓(xùn)練的技術(shù)和能力，教師可以通過在教學(xué)課堂中開展教學(xué)比賽的方式進行教學(xué)訓(xùn)練，教學(xué)比賽的組織，實際上就是一種教學(xué)情景的開設(shè)，通過比賽的方式開設(shè)情境。可以幫助中職院校的學(xué)生在昀短時間內(nèi)熟悉并掌握相關(guān)的排球知識和技能。

在比賽中開設(shè)情境的過程可以通過帶入的方式來完成，例如某個同學(xué)發(fā)球失誤之后，教師應(yīng)該向場下觀戰(zhàn)的同學(xué)們解釋為什么會出現(xiàn)這個情況，如何發(fā)球才不會出現(xiàn)失誤。或者是二傳手隊員配合出現(xiàn)失誤，教師要向?qū)W生解釋為什么會出現(xiàn)這種失誤，二傳手要將球傳到什么位置才能讓其他隊員準(zhǔn)確的擊球。通過這樣的現(xiàn)場教學(xué)和示范講解，學(xué)生可以在昀短時間內(nèi)掌握排球的技戰(zhàn)術(shù)能力，在比賽中開設(shè)情景的方式是非常有效的。排球比賽是各種情景的綜合體，要想真正實現(xiàn)結(jié)合比賽來開設(shè)情境，教師必須做一個細心的觀察者和有心人，善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)比賽場地上各種有利的教學(xué)因素，進而綜合這些因素向?qū)W生進行分析和講解，這樣通過排球比賽所開設(shè)的情景才能發(fā)揮自身的作用。

3.通過游戲開設(shè)情境

傳統(tǒng)的中職院校排球教學(xué)的過程中是非常注重對學(xué)生技能的培訓(xùn)的，這對于現(xiàn)代的學(xué)生來說是非常枯燥乏味的，為了有效的改變這個現(xiàn)狀，可以在排球訓(xùn)練的過程中結(jié)合游戲來開設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生們在游戲玩樂的過程中去掌握相應(yīng)的技能和戰(zhàn)術(shù)，這樣情景教學(xué)方法的運用是比較符合現(xiàn)代教育的主流理論的，同時也非常有利于培養(yǎng)中職院校學(xué)生的對于排球的學(xué)習(xí)興趣和愛好。

目前中職院校排球課堂教學(xué)的過程中，大多數(shù)中職生對于腳步移動能力和意識是非常差的，大多數(shù)情況下中職生眼睜睜的看著球砸到自己的腳下也不肯去接球，教師可以通過開展接球游俠的方式來調(diào)動學(xué)生的腳步移動的積極性，提高學(xué)生的參與度，結(jié)合體育游戲開展情景可以有效提高中職院校學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，提高學(xué)生對于排球的認知度和水平。所以在中職院校排球教學(xué)的過程中，教師要結(jié)合自己的教學(xué)進度和教學(xué)計劃合理安排排球游戲的時間，只要有合適的給水就結(jié)合趣味游戲來創(chuàng)設(shè)情景，具體的游戲可以根據(jù)場地和具體情況的不同來進行創(chuàng)編。

三、結(jié)束語

在中職院校排球教學(xué)的過程中開設(shè)情境教學(xué)的方式是非常多的，情景教學(xué)法在排球訓(xùn)練中是非常有用的，可以提高中職院校排球訓(xùn)練的課堂教學(xué)質(zhì)量，在開設(shè)情境教學(xué)法的影響下提高學(xué)生對于排球?qū)W習(xí)的興趣和愛好。提高排球教學(xué)的水平和能力。

參考文獻：

[1]劉大明.“合作探究”教學(xué)法在普通高校排球選項課墊球技術(shù)教學(xué)中的實驗研究[D].廣西師范大學(xué)，2012-03-16.

[2]丁慶龍.程序教學(xué)法在普通高校排球選項課技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].東北師范大學(xué)，2014-05-26.

[3]付婷婷.領(lǐng)會教學(xué)法在高校體育與健康課程女生排球教學(xué)中的實驗研究[D].山東師范大學(xué)，2012-11-23.

[4]楊紅亮.“掌握—合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式在排球普修課技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].武漢體育學(xué)院，2015-05-19.