中職英語有效課堂教學分析

王娟

摘要：中職英語是中職學生的一門必修課程，對于學生未來的職業發展和終生學習影響較大，也正因為如此，關于中職英語課堂教學的探索勢在必行，且迫在眉睫。本文作者結合自身教學實踐經驗，就中職英語有效課堂的構建進行了初步探討。

關鍵詞：中職英語;有效課堂;教學分析

中圖分類號：G633.41 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2019）13-0237-01

伴隨著社會的快速發展，諸多嶄新的教育教學理念層出不窮。"有效課堂"便是其中之一。"有效課堂"指有效教學的課堂，具體來講要求課堂教學具備有效率、有效益的顯著特征，即課堂教學要有魅力，要能在較短的時間內帶給學生強烈而愉悅的學習主觀體驗，能促使學生自主學習、積極學習并從中獲得學科知識及綜合素養的顯著發展。中職英語是中職學生的一門必修課程，對于學生未來的職業發展和終生學習影響較大，也正因為如此，關于中職英語課堂教學的探索勢在必行，且迫在眉睫。

1.中職英語有效課堂的框架

結合中等職業院校的教育要求及英語學科的教學特點，筆者在教學實踐活動中創設了如下有效課堂框架，其總的方向為"結合就業需求，以運用能力發展為中心"，并具體包括三個方面：其一，教學設計準備，包括確定目標、處理教材、學法選擇、教法設計、形成方案;其二，教學實施策略，包括學生為本、實戰演練、情景模擬、媒體任教;其三，教學反饋評價，包括自我評價、組內互評、教師點評。

2.中職英語有效課堂的實施

2.1 分析學習需求，探索有效課堂教學。筆者在教學實踐中觀察到大部分中職學生對英語課程的學習不感興趣，能主動進行學習的學生很少。這顯然將是制約有效課堂構建的重要因素之一。鑒于此，筆者在教學實踐中就想方設法調動學生學習的興趣與積極性。如，在教學"talking about the weather"這一內容時，筆者就根據當天天氣情況特意安排學生進行英語對話，由于話題與自身的生活實際聯系密切，學生的參與熱情普遍較為高漲，并主動地投入到了英語對話之中，以下，為某學生小組的英語對話過程：

A：It's a fine day today.？

B：Yes， the air is very clean.

A：Lovely weather， isn't it？

B：Yes， it is.

在濃厚的參與興趣中，學生以英語為載體進行了簡短的交際對話，不僅掌握了教學內容，同時，自身的口語表達能力也得到了鍛煉與發展，課堂教學效果良好。

2.2 采用崗位模擬探索有效課堂教學。不同于普通高中，中職學生在結束學業之后將直接走上工作崗位，并面臨著嚴峻的社會工作挑戰。這就決定了中職英語教師在教學中不能僅僅教給學生基礎的英語知識，更應當結合學生實際的工作崗位需求進行英語專業化的教學，這將是提高中職英語教學效益、構建中職英語有效課堂的重要實施途徑。筆者在自身的教學活動中進行了積極的實踐。如，在針對電子技術應用專業的學生組織教學時，筆者在向學生講解基礎英語知識點的同時，還會有針對性地帶領學生了解更多關于該專業的英文表達，像 electronic technology（電子技術）、semiconductor（半導體）、internal resistance（內阻）、、jack（插孔，插座）等，這些專業英語詞匯的積累使得該專業的學生掌握了更多本專業的英語基礎詞匯，成為他們日后順利就業的一種隱形寶貴財富。

2.3 設計媒體化教學探索有效課堂教學?，F代社會的一個突出特征表現為：現代信息技術的應用變得越來越頻繁，且廣泛分布在各領域之中。在此時代背景下，中職學校的教育教學也較多的采用了信息化技術。大量教育實踐已證明，現代信息技術的科學、恰當運用能為英語學科教學插上一個"有效"的翅膀，能在豐富課堂教學知識容量的同時，使得學生的英語課堂學習效率顯著優化。由此我們不難看出，借助現代化信息技術輔助開展教學，是構建中職英語有效課堂的有效策略。

2.4 加強實戰法討論有效課堂教學。英語是一門工具性較強的學科，其學習的目的不僅僅在于使得學生掌握理論知識這一簡單層面，更要求學生要能將所學到的理論知識靈活運用到自身的實際活動之中，即具備較強的聽、說、讀、寫實踐應用能力。這也是中職英語有效課堂對教師的教學以及學生的學習所提出的一個重要原則。而要想更好地達到這一點，筆者在教學活動中就會有意識地為學生加入大量的實踐運用活動，以此發展其英語應用能力。如，在學習了比較級與最高級等相關知識點之后，筆者便要求學生自由結合成學習小組，并以小組為單位進行英語實踐對話。學生小組紛紛投入到了實踐運用活動之中，以下即為某學生小組的對話過程：

A：Do you know which mountain is the highest in china？

B：Mount Qomolangma.

A：I am tall， and I am strong.

B：I am taller than you ，and I am much stronger than you.

C：I am the tallest of all of us ，and I am the strongest of all of us.

實戰演練具有較強的實踐性特征，能幫助學生將所學到的理論知識系統地運用到真實的情景活動之中，在這一過程中，他們不但建構了完善的英語學科知識體系，而且自身的英語實踐運用能力也得到了最大程度的完善，實乃一舉兩得，大大推動了中職英語有效課堂的構建力度。

總而言之，在面向課堂要效益的教育時代背景下，中職英語教師應當想方設法優化課堂教學，既要滿足學生的學習需求，又要考慮學生未來的工作崗位需要;既要合理利用現代多媒體技術，又要靈活而豐富的開展綜合實踐活動，如此才能在真正構建起有效課堂的同時，使得中職學生的英語綜合素質能更好地滿足其未來生活、職業需求。而這恰恰正是中職英語有效課堂教學目標的最終追求。

參考文獻：

[1] 戴麗清.中職英語有效課堂教學目標的偏差與糾正策略[J].科技資訊，2012（8）.

[2] 李莉.關于中職英語課堂教學的有效性探索[J].英語廣場，2015（1）.