情感教育與中職語文教學有效融合探究

摘要：隨著中國教育的發展，課程改革的不斷深入，在中職教育階段，如何培養學生的語文學習能力，已經成為一項重要的科研課題。語文是一門基礎學科，將情感教育與中職語文教學有效地融合在一起，能夠提升學生課堂參與度，讓學生形成獨立健全的人格，從而達到提升語文學習水平的目的。本文將分析情感教育與中職語文教學的價值，提出促進情感教育與中職語文教學發展的策略。

關鍵詞：情感教育 中職語文 教學 融合

在我國的教育事業飛速發展，素質教育要求不斷提高的今天，培養中職學校學生語文學習的能力，調動學生語文學習的積極性，是語文課堂教學的重要內容。作為一名語文教師，只有轉變教學思想，更新教學模式，才能更好地指導學生學好語文這一學科。為了培養學生綜合素質，滿足社會對高素質人才的需求，中職學校的教師需要更加重視語文教學的內容，在教學的過程中不斷滲透情感教育，讓情感教育與中職語文教學更好地融合在一起。

一、情感教育與中職語文教學有效融合的價值體現

中職學校學生的情感狀態還沒有成熟，對于事情的看法有自己的理解，且容易受到不良之風影響。在這種狀態下，身為中職學校的語文教師需要在教學的過程當中融入情感教育，提升學生的思維觀念，培養學生樂觀的心態，能夠在學習、生活中做到積極向上?？傮w來說，情感教育的目的是為了給學生塑造良好的心態、正確的價值觀念，使學生的責任感更強，形成自信樂觀的個體。中職學校中語文教學內容十分豐富，其中包含大量優秀的語文知識，這些學習內容的思想境界較高，藝術性豐富，對學生學習之后的教育意義是很大的。所以語文教師將情感教育同語文知識的教學內容結合在一起，能夠吸引學生主動參與到文章內涵的理解當中，進一步培養學生求知求索的精神。學生在學校度過青年階段，所以要抓住形成學生獨立人格的時期，培養學生健康、健全的人格，從而為學生今后的人生發展奠定良好的基礎，能夠更好、更快地適應社會，為我國的全面發展貢獻個人力量。

二、情感教育與中職語文教學有效融合的策略

中職學校的語文教學內容非常豐富，包含較多的情感教育素材，其中，文章里的人物形象多變，特征明顯，所以中職學校的語文教師需要充分利用好課本資源，在語文課堂上營造出一種和諧融洽的學習環境，通過語文教學潛移默化地滲透出情感教育的內容，強化學生對于情感的認知和理解，同時教師要深入學生當中，加強與學生的情感交流，從細微末節關注學生的情感變化，從而更好地體現出中職學校語文教育的重要性。

（一）強化閱讀培養，增強情感交流

在語文課堂教學中，教師通過有效地指導學生閱讀，幫助學生掌握閱讀的技巧。讓學生知道，閱讀一篇文章首先就要知道這篇文章的重點內容以及事情發生的時間 、地點、起因、經過和結果，并能用簡要的語句概括出文章的中心思想，能正確地劃分出文章的開頭、主體和結局，找出最能表達中心思想的關鍵性句子和承上啟下過渡性的句子，對于優美的字詞句段進行仿寫練習。在學生閱讀訓練中，讓學生學會用技巧指導閱讀，在閱讀中不斷發現并掌握技巧，養成正確閱讀的良好習慣，讓閱讀成為學生學習生活的一部分，在閱讀學習過程中體驗生活，感受成功，激發閱讀興趣，從而不斷提高閱讀能力。教師在閱讀過程當中要在學生重點理解的基礎之上，讓學生體會到文章中的價值觀念和情感滲透，從而提高學生的情感體驗。比如，教師可以通過分享革命先烈的英雄事跡，讓學生體會到英雄的愛國感情，還可以讓學生表達出自己的感受。

（二）加強情境教學，引發學生獨立思考

在中職語文課程教學當中，教師要主動引導學生參與到情感教學當中，這樣就需要突出教師的引導作用，為學生營造出一種情感教育的教學情境，保持課堂環境的歡快、和諧，從而吸引更多的學生參與進來。比如教師可以利用多媒體讓學生觀看電影、電視劇中的情感片段，讓學生體會情感教育，還可以讓學生根據影片的重點內容，抒發自己的心中所想。最后可以讓學生將自己的想法和觀點通過觀后感的方式記錄下來，為情境教學畫上圓滿的句號，這樣是對學生情感體驗的有效收尾，加強學生的獨立思考能力，同時也提高了學生的書寫能力。綜上所述，教師通過影視資源逐漸豐富課堂的教學方式，讓學生在教學環境中感受到情感的作用。這樣，就會在無形之中提高學生的道德修養，塑造學生良好的品質，提高學生的綜合素質。

三、結語

隨著素質教育改革的不斷深入，對中職學校的語文教學來說，語文老師需要將情感教育與語文教學內容有機地融合在一起，這樣能夠達到提高中職學校語文教學質量的目的，也能夠提升學生的情感豐富度，為促進學生的全面發展提供有力的支撐。同時，語文教師要不斷創新教學模式，運用靈活多樣的教學方法，提高自己的語文教學水平，從而讓學生在學習中得到更多的收獲。

參考文獻：

[1]魯德.淺析情感教育在中職語文教學的應用[J].語數外學習（語文教育），2015.

（作者簡介：蘇行格，男，本科，禮縣職業中等專業學校，助理講師，研究方向：教育教學中的情感態度）（責任編輯 劉冬楊）