新時期基層團支部組織活動的開展分析

袁曉燕 許賽 李姍姍

【摘要】基層團支部組織活動，在提升大學生思想認識高度，形成良好的自我認知視角中，發揮著不可忽視的作用。基于此，本文以浙江農林大學為例，著重對其新時期基層團支部組織活動的開展情況進行歸納，以達到梳理校園基層團建活動開展要點，促進學生成長的目的。

【關鍵詞】新時期 ?基層團支部 ?組織活動

【基金項目】本文系2017年度教育部人文社會科學研究專項任務項目（高校思想政治工作）：“微時代”大學生思想政治教育生活化實現路徑研究（編號17JDSZ1018）的階段性成果。

【中圖分類號】D297 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）18-0234-02

為響應大學生基層黨組織建設與實踐活力理念，我校積極開展，以“青春堡壘行動”為主題的組織活動，從大學生文化知識學習、思想認知高度、以及自主探究能力等方面，加強當代大學生的思想政治教育，引導當代大學生形成積極、健康、向上的人生觀、價值觀、世界觀。

一、基層組織開展自我教育

開展基層組織自我教育活動，是本次大學生基層團支部活動的基礎，為同學們了解團組織工作理念、基層團支部組織活動價值，提供了思想引導。一方面，本次自我教育活動，結合共青團成長的相關歷史，幫助同學們了解共青團的成長歷史，共青團與基層黨員隊伍建設之間的關系，為大學生奠定良好的思想認知基礎。另一方面，開展校園共青團自主教育主題活動，我校結合黨支部提出的，大學生成長發展指導理論，開展“自強之星”推選與勵志教育主題活動，進一步培育和踐行社會主義核心價值觀活動，積極鼓勵大學生在團組織活動參與中，充分發揮自己的優勢，促進個人成長。

從以上浙江農林大學的實際情況來說，開展多維的基層組織教育引導，將在提升大學生自身教學實踐中，發揮著鞏固與引導的作用。

二、實踐中感知基層組織活動

新時期基層團建組織活動的開展，也體現在大學生基層團支部組織具體的實踐活動，促進當代大學生的能力成長。

首先，本次基層團組織活動開展時，以“青春堡壘行動”為主題，進行大學生日常班級集體學習競賽，社會志愿者活動。并結合本專業情況，開展辯論賽、演講賽、模擬法庭、法條競賽等活動，幫助大學生在日常生活與學習中，品味基層團組織活動的開展價值。

其次，新時期的基層團組織活動的開展，也充分利用大學生的課余時間，制定良好的寒暑假基層組織活動計劃，靈活多樣的進行團組織活動。我校在2017年-2018年11-12月活動計劃中，就確定了在校大學生寒假階段團組織活動建設計劃，為學生提供了多個科學、多維的寒假生活、教學實踐主題，指導同學們充分利用大學美好時光，開展個人能力與實踐能力深入性探索計劃[1]。

三、以創新推進基層團組織活動的開展

我校開展基層團組織活動時，也尤其注重創新，在當代大學生團組織生活開展中所占有的地位。首先，以“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽等活動為契機，激發學生的創造能力。本次活動開展期間，團支部組織學生進行能夠從身邊事入手，開展生活小發明研究。其次，創新，也作為大學生社會實踐方法的把握要點，也體現在同學們在社會實踐中。即學生充分把握社會實踐的目標，以小組工作分配、將個人發明應用于社會實踐中的方式，增加大學生內在創造能力的挖掘與探索。

四、形成規范化的考核體系

新時期團支部組織活動的開展過程，也是新一代人才自我管理、自我提升的過程。為加強大學生的自我管理意識，我校的團組織活動實踐期間，幫助學生梳理基層團建活動開展的規范性實踐要點;同時，以開展“加強誠信教育，嚴肅考風考紀”為主題的考風考紀自律教育活動，增強大家自我管理的意識，引導大家樹立誠信為本、公平競爭的思想觀念，強化規則意識，進一步落實本次團組織活動實踐開展的制度。

以上關于浙江農林大學，團支部組織活動探索與分析的過程，是結合社會主義新時期大學生成長趨向，從當代大學生成長需求層面上，進行實踐開展要素把握的表現。

綜上所述，新時期基層團支部組織活動的開展分析，是充分激發當代大學生，內在發展動力的實踐概括。在此基礎上，通過基層組織開展自我教育、實踐中感知基層組織活動、以創新推進基層團組織活動的開展、以及形成規范化的考核體系，解析新時期基層團支部組織活動開展的關鍵要素。因此，以浙江農林大學基層團支部組織活動，進行新時期大學生成長活動的探索過程，將為大學生成長實踐活動提供指導。

參考文獻：

[1]陳壯艷.新形勢下提升高校基層團支部活力的嘗試——以中山大學新華學院護理學院為例[J].文教資料，2018（13）：167-168.

作者簡介：

袁曉燕（1989-），女，浙江寧波人，漢族，助教，碩士研究生，研究方向：思想政治，學生工作。