關于中職學校電工電子專業課程教學的改革與實踐研究

【摘 要】社會快速發展，所需各類人才的標準越來越高，越來越精細；同樣作為中職學校老師，想要學生走出教室，走進社會并能快速能上任專業崗位的工作，必須在課堂教學的過程提高效率及教學質量，當今的中職學校的電子電工學科教學過程中，客觀存在著不少的問題；本文以個人見解，論述電工電子專業課程教學的改革，提出個人的一些措施策略，望能提高該學科教學的效果有所幫助，供以參考。

【關鍵詞】電工電子；中職學校；教學改革

【中圖分類號】G710 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）12-0113-01

前言

在當今教育背景下，中職教師單純得通過灌輸式去講相關學科知識，強迫學生學習，自然會起到反向作用；不但學生學不懂，反而讓學生對該學科有厭學的情緒。如何提高學生對該學科課程的學習興趣是老師需要解決的問題。作為中職老師的一份子，提高學生的學習積極性才能學好課程，提高他們對課程產生濃厚的興趣，把“要我學”變成“我要學”才能起到作用，才能提高學生的學習效果，從而提高教學質量。

一、營造輕松的良好課堂環境

在傳統的教學模式里，老師是學生的權威，在學生眼里老師是高高在上的，害怕與老師溝通，自然學生也就不敢把心中的疑問傳達給老師。為了打破傳統的師生關系，老師必須放低身段把學生當成自己的朋友，主動和他們溝通交流，不局限于知識學習，也可以聊一下生活事情讓學生覺得老師有親和力。同時教師不要總是站在講臺上講課，也可以走下講臺到學生身邊，融入到學生當中。課堂上講授知識時可以通過提問的方式，如可以問學生“你們用過臺燈嗎？”、“臺燈燈光亮暗為什么可以調節？”，兩個簡單問題便讓學生產生好奇，接著他們會動腦筋思考。涉及到的知識點便會一個個呈現在面前。

二、理論與實踐相結合，強化實驗實訓，提高學生動手能力

1.利用模型提高教與學。

任何一門工程技術類課程的學習是離不開模型的，在教學過程中能很熟練的利用模型和實物不僅可以讓學生感官上有認識，而且可以提高教學效率。如開始學習電路的概念時，可以利用小燈泡、若干導線、開關及電池做個手電筒電路模型。對照模型讓學生說出該電路由哪些元器件組成，再多次撥動開關讓燈泡產生亮滅效果來吸引學生注意力，問他們為什么燈泡有時亮有時卻是滅掉的，各個元器件的作用是什么。他們一定會積極思考找到答案，整節課的教與學便會在輕松愉快的氛圍中進行。

2.利用多媒體教學方式，制作相關課程課件。

電工電子這門課程的內容是很抽象的，比如原理圖，學生是很難理解的，底子差的學生可能更難理解。利用多媒體制作課件可以提高學生感官認識，如三極管中載流子的運動、電容充放電、三相交流電的向量表示等，這些現象是看不到的，制作模擬課件可以更好地讓學生接受它，同時教師不需要花課堂時間在黑板上畫，教學效率大大提高。

3.強化實驗實訓的力度。

有了實物模型可以大大提高教學效率，但是卻不能滿足所有要求，比如電動機正反轉電路，必須在實驗室讓學生親手接，實踐看到現象才能理解。結合中職學校辦學定位和國家對高技能人才重視程度，職業技能考工是每個中職學校都要做的事。

在學習如基爾霍夫電流定律時，光靠教師課堂講授是遠遠不夠的，還要讓學生親自動手搭建電路，再用萬用表測總電流和各分支電流，最終讓學生自己發現其中的結論，增加學生學習信心和成就感。講判斷二極管極性時，理論是從微觀角度敘述，但是微觀角度是抽象的，看不見摸不著，理解起來必然困難，因此可以通過做實驗來增加理解。先讓學生將萬用表量程打到蜂鳴二極管檔，用紅表筆和黑表筆分別搭接二極管兩只引腳得出數據，再反向搭接又得出數據。兩組數據對比會發現一個超出量程范圍顯示1.說明紅表筆搭接的是陰極、黑表筆搭接的是陽極，有較小數值顯示說明紅表筆搭接的是陽極、黑表筆搭接的是陰極。如此學生便掌握了極性判斷，成就感就會滿滿的。這時教師可以追問如果二極管壞掉了會有怎樣的結果，學生一定會迫不及待的用萬用表測試，主觀能動性便會提高。中職學校學生在技能動手方面想要有更進一步提升，就必須參加職業技能考試。職業技能考試比平時做實驗就顯得更加系統，比如維修電工中級，內容涉及電子焊接、電氣控制線路安裝、PLC及控制線路故障檢修。學生在此技能培訓中，操作能力會逐步提高，同時可以獲得技能證書，從而更好的為社會服務。

三、實施多元化的教學方案

電工電子技術本來就是具有非常大的實用性價值，為了讓學生更好的熟悉各個實驗操作，在引入新的教學方式的過程中，讓學生更好的理解所學的知識點，使理論與實踐融為一體，教師應該促進學生們在課堂上的活躍性，應該適當的增加一些新的實驗內容，不要把基礎實訓實驗拿來反復的做，既不會增長學生的知識，還會增加課堂的枯燥感。教師可以把基礎實驗換一種其它的方式，比如讓學生模擬三極管的工作流程，鍛煉學生的手動能力，為了激發學生們的積極性，教師可以讓學生設計小彩燈、臺燈、小門鈴等物件，學生可以根據自己的想法設計，完成作品的學生會有成就感，增強他們對實驗的信心，其次，教師還可以利用課外資源對學生進行培訓，比如對廢舊電器，鬧鐘、收音機、復讀機之類舊電器的維修，在這個過程中讓學生對基礎實驗有一個了解，還可以學以致用，讓學生體驗知識的價值，開拓新的視野，啟發學生們的思維，使實驗效率得到提高。

四、結束語

總之，中職學校重要任務是培養具備操作技能的人才，學科專業的教學模式與體系的改革，有利于促進學生學習理念、學習方法的轉變，激發學生學習的興趣和主動性，從而提高學習的學習效率的同時，也提高了學生的綜合職業素質。讓他們更加適合社會的需要與發展。本人希望專業課程改革能起到舉一反三的作用，能起到更好效果，為社會培養出質量、高品質、高技能的復合型高級技術人才。

作者簡介：〖HTK〗李運芳（1968年-），男，湖北省建始縣人，漢族；現職稱：中學高級；學歷：大學本科；研究方向：電子技術應用、電子裝配技術，單片機技術，電器維修技術，電氣控制等。