幼兒入園適應性問題及其解決對策

劉娟

摘 要：幼兒入園適應性問題需要得到關注。幼兒入園不適應主要由家長的和教師處理不當造成的，其原因主要從家庭教養、幼兒園管理和幼兒自身條件這三個方面進行分析。幼兒要適應幼兒園的生活離不開家長的努力，同時，幼兒園也應該積極地采取措施讓幼兒更快地適應幼兒園的集體生活。

關鍵詞：入園適應性問題 解決對策 幼兒

在新學期開學之初，新入園的幼兒總是會出現哭鬧的現象，幼兒從熟悉的家庭進入陌生的幼兒園，突然和朝夕相處的親人分離，面對陌生的環境，陌生的老師和伙伴，加上活動的相對不自由和集體生活規則的約束，幼兒無論從心理還是生理上，都會產生極大的害怕感和不安全感，幼兒入園適應性的問題便隨之而來。

幼兒入園適應性問題，是指幼兒剛踏入幼兒園，對新環境和生活節奏未能及時適應，對自己的行為做出調整而產生的一系列問題。目前，幼兒入園適應性問題受到重視，許多幼兒園也積累了很多的經驗。但是，幼兒入園適應性問題還是廣泛地存在，在引導幼兒入園適應上還是存在許多問題，如認為幼兒不哭鬧就是幼兒適應了幼兒園；只讓幼兒適應幼兒園教學方面而忽視保育方面等。非常不利于幼兒適應幼兒園。本文試圖了解、分析幼兒入園適應性問題，尋找目前存在的問題并探索解決幼兒入園適應性問題的解決對策。

二、幼兒入園適應存在的問題及其原因分析

雖然說幼兒入園適應受到廣泛的重視，但是在處理方式上還是存在許多的問題。而導致問題的原因也應該重點分析。幼兒入園適應存在的問題，我認為幼兒入園適應存在的問題應該從家長和教師兩個方面分析。

1.家長的問題

有些家長過于保護孩子，怕孩子不適應幼兒園生活而"陪讀"，或者很遲的時候才送幼兒入園，很早的時候來接。這樣會使幼兒不重視入園；而有些家長卻與此相反，在送幼兒進入班級時，不管幼兒是否哭鬧，立即就走，讓幼兒沒有整理情緒的"緩沖"時間。

2.教師的問題

其一，在幼兒哭泣的時候只是安慰。在幼兒因為新的環境和分離焦慮而哭泣的時候，安慰只會讓幼兒信任你一個人而對你產生依戀，這并不能解決問題。其二，對不停哭鬧的幼兒不理睬。有些幼兒在入園時適應期會很長，在此期間會一直的哭鬧，有些教師在開始還會關心，但是時間久了就會不耐煩，就會覺得只要時間長了幼兒就會自己適應，就會不哭鬧，所以會對哭鬧不止的幼兒"冷處理"。其三，欺騙或恐嚇幼兒。有些幼兒會一直哭著要媽媽，而有些教師為了讓幼兒不哭鬧，就會騙幼兒說"媽媽快來接你了，只要你不哭"或者"只要你不哭，我就打電話給你媽媽，然后來接你"，這些只會見效一時，很快幼兒就會哭鬧的更加厲害；有些教師直接嚇唬哭鬧的幼兒，"你再哭就不讓你媽媽來接你了"，"你再哭就叫老狼把你叼走"等等。這類行為可能會讓幼兒暫時的停止哭鬧，但是會對幼兒的傷害是很大的。

二、促進幼兒入園適應的策略

為了促進幼兒更好的適應幼兒園的生活，筆者認為應從家庭和幼兒園兩大方面采取措施。

1.家長應該采取的措施

（1）做好入園準備

其一，環境的準備。家長可以在幼兒入園前可以帶著幼兒在幼兒園玩，熟悉幼兒園的環境，也可以多和園中的幼兒接觸，激發對幼兒園的興趣，也讓幼兒更加了解和適應與同齡人的相處模式。

2.對幼兒入園要有正確的態度

家長要堅持每天按時的接送幼兒，這能讓幼兒養成良好的入園習慣。如果連家長都三天打魚兩天曬網，那么幼兒會更加不重視幼兒園。而嫌麻煩把孩子一送進班級就走的家長更應該反省，你這樣做會使幼兒認為自己的父母不夠愛自己，而且會讓幼兒更加恐懼幼兒園，這樣的家長應該耐心的陪幼兒一小段時間，當幼兒知道他必須要在幼兒園但是并不是回家的時候，即使他還會繼續哭鬧，但是他會有一定的安全感。

3.幼兒園應該采取的措施

（1）為幼兒入園做好準備。

其一，在正式入園前，幼兒園可以讓家長與幼兒一起體驗幼兒園生活，共同參與幼兒園活動，使家長對孩子的適應情況有一個初步的了解，以便做出相應的物質和心理準備。可以通過家長會等形式向家長介紹科學的育兒方法，介紹如何讓幼兒盡快適應幼兒園的經驗。其二，有條件的幼兒園可以在入園前做適當的家訪，耐心傾聽家長的介紹，詳細了解每個孩子的生活環境和個性特征，以便用不同的方式消除不同性格幼兒的焦慮。

（2）幼兒園要為幼兒創設良好的環境。

其一，物質環境。幼兒園為了吸引幼兒應該把活動室裝扮的漂亮。如裝扮一些童話人物、色彩協調，特別強調，為了吸引幼兒不一定要裝扮的五顏六色，這樣可能會導致幼兒的注意力分散，教師應該盡可能地把活動室裝扮的溫馨可親；區角設置的更加吸引幼兒，使幼兒有玩的欲望。其二，精神環境。幼兒園應該創設一個輕松、歡快的環境，使幼兒遠離害怕、焦慮的心情。

（3）家園合作

幼兒適應幼兒園，離不開家長的配合。在與家長的談話中，教師可以了解到幼兒的性格、生活習慣等，以便對癥下藥。而家長也一定要與幼兒園密切聯系，在幼兒入園初期，幾乎所有的幼兒都會出現哭鬧的狀況，有些家長因為幼兒的哭鬧而經常請假，或因此不信任教師，這更加不利于幼兒適應幼兒園，家長可以在與教師的交流中知道幼兒在幼兒園的一天表現，從而了解幼兒在各個方面的能力。

致謝

行文至此，我的這篇論文已接近尾聲；歲月如梭，我四年的大學時光也即將敲響結束的鐘聲。離別在即，站在人生的又一個轉折點上，心中難免思緒萬千，一種感恩之情油然而生。生我者父母。感謝生我養我，含辛茹苦的父母。是你們，為我的學習創造了條件；是你們，一如既往的站在我的身后默默的支持著我。沒有你們就不會有我的今天。謝謝你們，我的父親母親！

在這四年中，老師的諄諄教導、同學的互幫互助使我在專業技術和為人處事方面都得到了很大的提高。感謝山東師范大學在我四年的大學生活當中對我的教育與培養，感謝山東師范大學的所有專業老師，沒有你們的辛勤勞動，就沒有我們今日的滿載而歸，感謝大學四年曾經幫助過我的所有同學。在編寫畢業論文的過程中我曾經向老師們和同學們請教過不少的問題，老師們的熱情解答和同學們的熱心幫助才使我的畢業設計能較為順利的完成。在此我向你們表示最衷心的感謝。

最后，衷心地感謝在百忙之中評閱論文和參加答辯的各位專家和教授！