幼兒園教學(xué)中游戲多元化教學(xué)方法的應(yīng)用

戰(zhàn)麗娜 黃麗麗

摘 要：如今，我國(guó)教育部門對(duì)各階段不同年齡的學(xué)生的課程都進(jìn)行了課程改革，對(duì)于幼兒園學(xué)生來說，他們?cè)谶@個(gè)階段的特征是智力正在發(fā)展，身體活潑好動(dòng)。因此需要尋找一種教學(xué)方法既適應(yīng)幼兒的發(fā)展規(guī)律，又能夠教授他們相應(yīng)的知識(shí)。本文主要介紹了游戲多元化教學(xué)方法在幼兒園教育中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué) 游戲多元化 教學(xué)策略

引言

幼兒園學(xué)生的年紀(jì)尚小，處于對(duì)世界進(jìn)行認(rèn)知和智力發(fā)展的初級(jí)階段。在這個(gè)階段中，他們還不能夠擁有完善的學(xué)習(xí)能力，也不能自由靈活的控制自身的行為。此外，幼兒園學(xué)生最喜歡的活動(dòng)形式就是做游戲。在游戲多元化教學(xué)的過程中可以把學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合起來，在做游戲的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)。但是我們也要充分認(rèn)識(shí)游戲和教育之間的關(guān)系，把握好兩者之間的平衡，不能顧此失彼，進(jìn)而思考幼兒園教學(xué)中游戲多元化教學(xué)的教學(xué)策略。

一、正確處理游戲和教育之間的關(guān)系

1.游戲與教學(xué)的目的一致

在教學(xué)中運(yùn)用游戲多元化方法只是一種教學(xué)的輔助方法，不管采用什么形式的游戲方法和手段，最終的目的還是能夠更好的教育學(xué)生，教授幼兒知識(shí)，達(dá)到規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。因此，幼兒園老師在選擇和設(shè)計(jì)游戲時(shí)要首先明確教學(xué)目標(biāo)，熟悉各個(gè)游戲的理論和方法，合理的選擇適合的游戲，體現(xiàn)游戲多元化教學(xué)的意義和重要性。

2.游戲過程和教學(xué)結(jié)果一致

在選擇游戲的過程中，幼兒園教師應(yīng)該把本節(jié)課要學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合到游戲當(dāng)中，例如把教學(xué)內(nèi)容和游戲規(guī)則結(jié)合起來，在整個(gè)游戲過程中不能偏離規(guī)則，同時(shí)也多次鞏固了教學(xué)內(nèi)容。另外，在選擇游戲的過程中要注意另一個(gè)問題就是全面了解班級(jí)中的幼兒的身體和智力發(fā)展情況以及他們的興趣愛好，考慮在游戲中可能出現(xiàn)的各種情況，想好應(yīng)對(duì)措施，使游戲科學(xué)安全的進(jìn)行下去。

3.游戲和幼兒的需求一致

幼兒的天性就是擁有探索世界的好奇心、愛玩好動(dòng)，因此運(yùn)用游戲多元化教學(xué)方法不僅可以滿足幼齡兒童的內(nèi)在需求，還可以激發(fā)幼兒的探索欲和求知欲。在教學(xué)中，只要孩子有主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，那么之后的學(xué)習(xí)都會(huì)事半功倍。游戲不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，它具有趣味性，因此它能很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。幼兒在游戲中愿意表達(dá)自我，這樣不僅能調(diào)動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，而且能有利于幼兒的性格發(fā)展和知識(shí)學(xué)習(xí)[1]。

二、幼兒園教學(xué)中游戲多元化教學(xué)方法的教學(xué)策略

1.科學(xué)設(shè)計(jì)游戲

作為一名專業(yè)的幼兒園老師一定要掌握各種游戲的理論和方法，在進(jìn)行課堂教學(xué)之前，首先要選擇或設(shè)計(jì)合理的游戲。科學(xué)設(shè)計(jì)游戲的第一步就是要明確教學(xué)內(nèi)容，然后規(guī)劃好游戲的內(nèi)容、時(shí)間以及場(chǎng)所。游戲內(nèi)容一定要與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，以求達(dá)到在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)的目的。游戲時(shí)間與幼兒的游戲體驗(yàn)有關(guān)，充足的游戲時(shí)間是幼兒充分進(jìn)入游戲的前提。只有時(shí)間充足，才能保證全部幼兒都能參與游戲當(dāng)中，幼兒能夠和伙伴一起積極動(dòng)腦。時(shí)間不充足，幼兒不能理解游戲內(nèi)涵，達(dá)不到預(yù)期教學(xué)效果。劃分出游戲場(chǎng)所，讓幼兒只能在游戲區(qū)域活動(dòng)，這樣有利于管理班級(jí)秩序，保證幼兒安全。其次，采用多種游戲形式，例如：團(tuán)隊(duì)比賽，角色扮演，個(gè)人闖關(guān)等等。在朗讀課文時(shí)，可以讓全班分成幾個(gè)小組，分組朗讀。在學(xué)習(xí)一篇故事時(shí)，讓幼兒扮演其中的角色來重新演繹故事。在數(shù)學(xué)課中，可以讓幼兒排隊(duì)闖關(guān)答題。這些多樣的方法極大的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，讓他們享受在游戲中學(xué)習(xí)的過程。因此，幼兒園老師可以通過上網(wǎng)查詢或者與其他教師交流等方法了解更多游戲方式，認(rèn)真的準(zhǔn)備游戲材料，科學(xué)的設(shè)計(jì)游戲，使幼兒在游戲中開心的學(xué)知識(shí)。

2.適時(shí)參與游戲

教師在幼兒進(jìn)行游戲的過程中不應(yīng)該之是一個(gè)維護(hù)游戲秩序的旁觀者，而應(yīng)該當(dāng)一個(gè)參與者，在游戲過程中適時(shí)的參與到游戲過程中去。在游戲過程中，我們不能保證每個(gè)幼兒對(duì)游戲都十分有熱情，都積極參與其中。教師應(yīng)當(dāng)觀察全局，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生對(duì)游戲不感興趣時(shí)，及時(shí)的和幼兒進(jìn)行溝通，對(duì)他進(jìn)行疏導(dǎo)，引導(dǎo)他參與游戲或者是換其他大家都感興趣的游戲。再者，當(dāng)幼兒們角色扮演時(shí)，老師也可以參與其中扮演一個(gè)角色。在游戲過程中，老師和孩子之間可以充分的交流互動(dòng)，老師也能夠推動(dòng)整個(gè)劇情的順利發(fā)展，達(dá)到最好的教學(xué)效果。適時(shí)的參與游戲當(dāng)中，不僅能夠調(diào)節(jié)游戲的氣氛，而且可以引導(dǎo)孩子正確游戲。在整個(gè)過程中，師生之間的感情得到了增強(qiáng)，幼兒的能力也得到了提高。

3.及時(shí)評(píng)價(jià)游戲

我們進(jìn)行游戲多元化教學(xué)的最終目的還是增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)能力，讓幼兒能夠掌握知識(shí)，而不是單純的玩耍尋求開心。因此，在游戲結(jié)束后，教師要及時(shí)的引導(dǎo)幼兒對(duì)這次的游戲做出評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)可以是關(guān)于游戲本身、游戲的過程和游戲的環(huán)節(jié)等方面，讓幼兒說出自己游戲的真實(shí)感受和自己從中學(xué)到的內(nèi)容。幼兒總結(jié)的過程即是學(xué)習(xí)思考的過程。教師還可以引導(dǎo)他們復(fù)習(xí)本次游戲中涉及的知識(shí)點(diǎn)，在游戲后第一時(shí)間鞏固所學(xué)知識(shí)。教師通過幼兒的想法能夠了解到他們的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)識(shí)游戲中的不足之處，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這樣，就可以更好的準(zhǔn)備下一次的游戲。

結(jié)語

游戲多元化教學(xué)是一種高效有趣的教學(xué)模式，它不僅能提高幼兒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且綜合培養(yǎng)了幼兒的各方面發(fā)現(xiàn)能力。我們要正確處理游戲與教育之間的關(guān)系，運(yùn)用科學(xué)設(shè)計(jì)游戲、適時(shí)參與游戲和及時(shí)評(píng)價(jià)游戲等教學(xué)策略解決如今幼兒教學(xué)中存在的問題，讓游戲多元化教學(xué)成為幼兒教學(xué)的重要方法[2]。

參考文獻(xiàn)

[1]白雪梅.游戲多元化教學(xué)方法在幼兒園教育中的應(yīng)用[J].新課程（上），2013（6）：160-161.

[2]吳秀蘭.游戲多元化教學(xué)在幼兒教育中的運(yùn)用[J].教育，2016（21）.