中班美工活動中的“草趣”創意制作

鄒紅霞

摘 要：美工活動是幼兒教育的重要活動之一，能夠培養孩子的創造性思維、動手能力、想象力等。開展有效、有趣、豐富的美工活動是目前幼兒教育工作者思考的重點。我巧妙利用幼兒園所處地理資源，開展特色“草趣”美工活動，取得有效成果。將在下文從諸多角度談一談中班美工活動中的“草趣味”創意制作。

關鍵詞：中班 美工活動 “草趣” 創意制作

一、“草趣”活動背景及意義

我園處于農村地段，周圍農田環繞，花草叢生，具有獨特的自然資源，為開展“草趣”創意制作活動提供了強有力的支持。我園充分利用地區特色，在美工活動中積極開展“草趣游戲”活動，并將其納入到園本課程的特色研究之中，在實踐中取得了很大的進展。不僅能夠讓豐富中班美工活動的內教學內容，創新其教學形式，也能夠讓孩子在參與課程學習中不斷地豐富知識、培養新的興趣愛好，能夠提升孩子的諸多能力，培養孩子對大自然的好氣和熱愛。

為提高“草趣”美工活動的有效性，更好地發揮其教育作用。我園以“草趣游戲”為突破口，繼續探究與發展“草趣”活動，讓幼兒在與材料、環境、同伴、教師的多重互動中，獲得多方面的知識和經驗，提高各方面能力。[1]

二、“草趣”活動目標

1.情感目標：培養孩子參與“草藝”活動的心情股，讓孩子能夠養成自信、創造、合作的情感態度，以培養孩子健康向上的品格。

2.認知目標：引導孩子感受和欣賞生活中的“草藝”制品，讓孩子能夠在學習、模仿、創造中不斷深化對于“草藝”制品的認知，讓孩子能夠有效地結合其他材料、其他創造形式對“草藝”作品進行再創造。[2]

3.能力目標：培養孩子的審美能力、創造能力、想象能力、實踐能力，讓孩子在大膽創作、優化審美、積極實踐中不斷提升。

三、“草趣”活動準備

1.經驗準備：動手參與制作有關“草趣”的活動，對草藝制品有所了解，并且對當地的民俗文化活動有所了解。

2.環境準備：準備ppt、剪刀、彩紙、膠水、各種“草資源”。

四、“草趣”活動內容

在我園的積極探究與實踐中將“草趣活動”歸結為四大方面，即編制、捆扎、粘貼和色彩。這四大活動都是“草趣”美工活動開展的重點，也是教學的重要內容。

1.有趣的“草藝”編織：

編織活動時“草藝”的一大重要表現形式，通過利用各種“草資源”通過搓、編、打結等方法進行美工創意編織，能夠將“草”以各種姿態展現給孩子，讓孩子感受其中魅力與意識，充分利用“草資源”來激發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力。

2.有趣的“草藝”捆扎：

“草藝”捆扎是當地所特有的傳統民間藝術和地方民俗文化活動，農民通過利用“草資源”來進行捆扎活動，將其發展為一項文化，在“草趣”美工活動中融入該內容，能夠讓孩子接觸農村特有的傳統民間藝術，更能夠將草藝教學與生活相聯系，以為孩子后續的“草藝”手工活動來積累經驗和素材，從而做好鋪墊作用。

3.有趣的“草藝”粘貼：

利用“草資源”來開展粘貼活動，是調動孩子多感官，包括眼、腦，培養孩子創造力、想象力的重要途徑。也是孩子進行“草趣”手工制作的一大重要表現形式，孩子可以通過利用草葉、草桿、草梓等進行搭配粘貼和設計，能夠讓“草趣”美工活動變得更豐富。

4.有趣的色彩“草藝”：

培養孩子的色彩感知力、色彩運用能力、搭配能力等，是開展“色彩草藝”的重點內容給。通過讓孩子講色彩材料和“草資源”進行搭配，讓孩子能夠結合色彩來強有力的表現內心所想，以達到創意制作的最終目的，是“草趣”的重點活動內容。

五、“草趣”活動過程

1.看一看

師：在我們的草地上、操場上、田間最常見的是什么呀？那么草的形狀是不是固定的呢，用草又能創造出什么樣的東西呢？

為孩子們播放PPT，介紹當地農村特色的民俗文化活動以及草工藝品，讓孩子看一看草藝活動的千姿百態，為后續的孩子的學、做、賞做鋪墊。

2.學一學

師：看到圖片上的那些草工藝品，小朋友們有什么樣的感想呀？想不想親手利用實踐活動來創作屬于自己的草工藝品，可以使編織、繪畫、粘貼等等。

為了讓孩子能夠順利、正確的參與到活動中，教師要率先為孩子做好示范工作。先為孩子展示簡單地作品制作過程，讓孩子能夠在學一學的基礎上會做，在會做的基礎上結合自己豐富的想象力與創造力來之所。

這就要求教師在學一學環節，要為孩子提供至少兩個草趣制作活動的步驟。在活動過程中既要確保較為簡單，能夠在盡可能短的時間內完成活動，又要要求過程清晰明確，讓孩子能夠在短暫的學習中切實的掌握步驟。

3.做一做

為了讓孩子們能夠親手實踐參與到活動之中，制作有關的草藝作品，同時培養孩子們的合作能力、溝通能力創造能力等，教師可以在該環節進行以下步驟。

①適當地將孩子們分為不同的小組，大組上是四人一組，小組上是兩人一組。四人一組在一個活動桌子上共同制作活動，共同應用各種活動創作資源。而兩人一組完成一個草藝作品，讓孩子們能夠在通力合作下完成屬于自己的草藝作品。

②允許孩子們開放思維，可以去適當的模仿老師的制作方法，也可以讓孩子們根據自己想象力自己創作方法，如有材料需要可以向老師提出。

③教師要適當的巡回指導，調節孩子們在合作參與活動中存在的問題，并且及時的對孩子們的表現做鼓勵和認可，讓孩子們能夠以積極地心態投入到“做一做”的活動環節中。

六、“草趣”活動反思

當然，在完成“草趣”活動課后，教師也要適當的進行反思工作。我在開展“草趣”手工課活動后，通過反思發現手工活動課仍然存在著一些問題，如一些孩子們會過于獨立不想合作，所以在合作完成美工活動中會出現矛盾。如一些孩子的創造力不夠，總是想要模仿老師等等。而且我在開展手工課活動時沒有創設明晰的教案，所以在實施的過程中無法做到“有條不紊”的開展，這也讓我反思到，下次的活動必須做好詳細的教案設計與準備工作，這也才能夠確保活動的順利開展。并且我在開展手工活動中沒有更好地去挖掘每一個孩子身上的閃光點，沒有細致的觀察每一個孩子的作品，這導致一些孩子的作品被忽略，這十分不滿足于手工課的教育需求，在下次的手工課活動中必須得到重點的認識和解決。

只有通過不斷的反思與深刻的探索，教師才能夠發現手工課教學中存在的問題，才能夠通過銳意創新、不斷完善等，來豐富手工課教育教學課堂，其教學有效性才會得到進一步的提升。

參考文獻

[1]繪畫工具對中班幼兒繪畫表征影響的研究[D].胡曉月.華東師范大學2011.

[2]幼兒美術教育現狀分析及指導策略探究[D].單媛媛.東北師范大學2010.