淺談游戲教學法對構建小學英語高效課堂的作用

宋翠梅

摘 要：小學英語新課程標準要求在教學中要激發學生學習英語的興趣，在踐行新課改這一理念的過程中，游戲教學法應運而生。本文結合小學英語課堂教學實踐，對游戲教學法在小學英語高效課堂教學中的作用進行了解讀。

關鍵詞：游戲教學法 小學英語 作用

隨著小學英語新課程改革地不斷深入，小學英語學科的課堂教學也發生了巨大變化。傳統的小學英語課堂教學以知識點的傳授為主，而新課改下的小學英語教學則以激發學生學習興趣為主，在游戲中讓學生體驗、感知，培養他們學習英語的興趣和能力。本文將結合小學英語課堂教學實踐，對游戲在英語學科教學中所發揮的重要作用展開探討。[1]

一、有利于激發學生學習英語的興趣

傳統的小學英語課堂教學，教師注重知識點的學習，僅把學生當成盛裝知識的“容器”，從而忽略了學生學習英語的興趣。新課程標準強調要激發學生的學習興趣，尊重學生在學習中的主體地位，因此在教學實踐中，筆者想方設法引燃學生學習英語的熱情，使學生變“要我學”為“我要學”，從“想學”到“樂學”。如在教授hello！一文時，在課堂導入環節，筆者讓學生們扮演成小動物玩互相打招呼的游戲，當學生們頭戴小動物的頭飾時，課堂氣氛一下子活躍起來，從而有效激起了學生參與英語課堂教學的積極性，使課堂教學由死氣沉沉變得活躍、有趣。在教學過程中，教師還可以創設與教學內容相適宜的游戲情境，讓學生在游戲中記單詞、學句型等，如在教授Welcome back to school！一文時，教師在教學過程中，可以讓學生分小組進行表演，即看國旗，運用“Im/Im from/”等句子介紹自己及自己的情況。在分組表演比賽結束時，由大家共同選出表演優勝小組，并以獎勵課前準備的小禮物給予鼓勵，這樣學生們學得興味盎然，個個躍躍欲試，從而創造了良好的學習氛圍，有效激發了他們學習的興趣。[2]

二、有利于轉變英語課堂教與學的方式

小學英語新課程標準要求教師要轉變角色，倡導自主、合作、探究的學習方式。而游戲教學法可以有效調動學生學習的積極性，從而有利于教師角色的轉變，有利于學生學習方式的改變。如在教授hello！一文第二課時的過程中，為了推動學生自主學習，教師可以先讓全班學生跟讀錄音齊唱“A.Lets schant”部分的歌謠，然后再玩歌唱比賽游戲，即可以分組唱，也可以分男女生比賽唱，以此來調動學生學習的自主性，從而使被動學習變成積極、主動地學習。如在教授At the Zoo一文時，在教學過程中需要開展合作探究活動，為了激起學生合作探究的興趣，教師可以預先設計一個分角色表演的游戲，即讓學生分角色表演Story time中的故事，然后再將故事內容講給小伙伴聽，在角色表演和講故事的過程中，與小伙伴展開互動，并合作探究學習內容。由于游戲教學法激起了學生自主、合作、探究的興趣，因此教師只需發揮組織者、引導者、幫促者的作用即可。當學生在自主、合作、探究的學習過程中遇到阻礙，或出現某些“意外”而導致學習進行不下去時，教師要適時給予恰當地幫助，以引導他們繼續開展自主性的學習，或者幫助他們掃清學習道路上的障礙，使自主性的學習過程能夠獲得有效發展。由此可知，游戲教學法在小學英語教學中的應用，有利于轉變英語課堂教與學的方式。

三、有利于促進學生吸收新英語知識

傳統的小學英語課堂教學中，教師會引導學生通過反復的機械訓練，讓學生記住單詞、短語、句型，讀準語音等。結果教師教得無趣，學生學得疲憊。而將游戲教學法應用于小學英語課堂教學，則使學生在游戲中，了無痕跡地吸收了新知識，有效減輕了學生學習的負擔，降低了某些學生學習英語的畏難心理。如在教授Welcome back to school！一文第二課時的過程中，筆者組織了圖片與國家名稱配對的游戲，有效激發了學生練習句子“Im from……”的熱情，并在不知不覺中學會了Canada等單詞的正確讀音，以及相關國家名稱的讀音，解決了本課教學的重點、難點。又如在教授本課第三課時的過程中，筆者為了讓學生們掌握元音a的發音，引導他們認識字母有元音和輔音之分，筆者設計了擊鼓傳花的游戲，即誰拿到花，誰就要說出一個含有字母a的單詞。學生們在競爭的氛圍中，積極思考，迅速地說出自己所知道的含有a的單詞，從而使教學在愉快地游戲中迅速學習了新知、突破了教學的重點。

此外，游戲教學法在小學英語課堂教學中的應用有利于學生形成樂觀愉悅的性格。因為小學生情感調控的能力還比較低，因此他們比較容易受到情緒的影響。而游戲教學法容易使學生產生愉快的情緒，從而使他們在一種輕松、愉快的狀態下參與教學活動。既有利于促進學生積極地開展思維活動，又有利于克服各種負面情緒對他們的學習產生的不良影響。

游戲教學法在小學英語教學中的應用具有無可替代的應用價值，它可以有效激發學生學習英語的興趣，有利于轉變教與學的方式，有利于學生學習新知識，從而使小學英語教學事半功倍。本文結合小學英語課堂教學實踐，對游戲教學法輔助英語學科教學展開了探討，希望對教育同仁展開相關探究提供一點有益的參考。

參考文獻

[1]李曉霞.試析合理運用游戲教學，提高小學英語教學效率[J].中國校外教育，2018（31）：88.

[2]單愛華.談游戲在小學英語教學中的運用[N].發展導報，2018-11-06（024）.