在小學數學教學中如何培養學生的獨立思考能力

陳紅

摘 要：在現代化教育的發展背景下，素質教育成為新時期教育教學的重要手段，素質教育的不斷深化和改革，在實際的教學中將學生能力的培養作為教學開展的首要任務。教師在教學中不能只注重學科知識的教學，還要重視在教學方式的不斷創新與探索上來培養學生的綜合能力。文章主要針對在小學數學教學中該如何培養學生的獨立思考能力為重點，提出能在小學數學教學中可以實質性運用的相關措施和方法，提高小學生的獨立思考能力，促進數學教學效率的提升。

關鍵詞：小學 數學教學 獨立思考能力

小學教育作為培養學生學習意識和學習能力的基礎階段，其首要任務就是小學教師要培養學生獨立思考的能力，而小學數學教育是培養學生獨立思考的能力的重要階段，需要要求學生積極地利用自己的數學知識來完成數學問題的獨立思考，并且找到解決的方法。所以，數學教師要將提高學生的思維能力和邏輯分析能力重視起來，同時，激發學生學習數學的內在潛力，進而提升學生的智力。

一、以學生作為教學主體，教師起到指導作用

隨著新課改的推廣，現如今的課堂教學中將學生轉變為教學主體，將學生放置在課堂教學的主導地位，而教師在培養學生獨立思考能力時主要是起到指導的作用。在課堂教學過程中，教師對于學生內心真實的想法要做到細致的觀察，要和學生之間產生積極的互動，來保障教學質量和學生獨立思考能力的培養。傳統的小學數學教學模式是教師作為課堂教學的主體，學生被動的接受講授，教師成為班級的主體。但是隨著教育體制的改革，現在課堂教學模式的主體是學生，這種教育的改革是教育發展的必然趨勢，教學模式的轉變更加有助于學生的思維發展。[1]

二、激發學生學習興趣，讓學生主動去思考

從傳統的小學數學教學模式角度來說，教師在大多數情況下是占據課堂主體地位的，學生被動地去接受教師傳授的知識并且被動消化，學生在學習方式上沒有過多的自主選擇權，雖然這種教學方法能夠保證教師在課堂教學上的進步，但是對于學生的在教學知識的接收上卻無法做到保障。但在現如今的小學數學課堂教學中，教師在開展教學的同時要對教材的知識進行詳細的了解，同時對于生活中產生的合理的問題可以進行相應的轉變，讓其成為課堂教學方式創新上的導向。教室在教學中要適當的建立些懸念，進而引導學生，教師在了解學生日常生活中的真實情況之后可以與自己的生活經歷結合起來，為學生耐心的解釋在生活中遇見問題該如何解決。當然教師還要不斷地創新，在設立教學方案時要與學生的實際情況有效地結合起來，因為只有這樣，才能更好地激發學生對于數學的學習興趣，學生產生自主思考能力。[2]

三、培養學生獨立思考能力的有效途徑

學好知識的前提與基礎是要具有獨立思考的能力，因為教師教學方式的潛在影響，小學生對于教師的依賴性很強，所以學生在實際性的解決問題時，遇到讓自己產生疑惑的問題，教師對此問題的引導又缺少，學生就會產生困惑感，這也是獨立思考能力缺乏的表現。在小學數學教學過程中，要想培養學生的獨立思考能力，可以運用以下有效途徑。

1.培養學生獨立研究材料的能力

從教師的角度來說，在教材內容上要充分的掌握，特別是教材在修訂之后，要做到與時俱進，詳細的把握新教材教學知識和教學重點，按照新教材的內容再對教學策略的調整，并且，在每節課結束之前，學生自己應該設置些課后練習，讓自己養成良好的自我準備的習慣，準備過程就是可以進行獨立思考的過程。教師可以在學生進行考試的前期讓學生準備相對應的考試復習內容，在課堂授課之前的檢查學生的準備的結果，時刻的關注學生所遇到地常見問題，時間一長，就可以促進學生獨立思考能力的提升。

2.提高思維能力，培養學生獨立思考的習慣

獨立思考是一種能力，小學生在其方面上沒有具備足夠對外界的事物進行判斷的能力，這也就要求學生要不斷的學習文化知識，提升自身的學識修養，提高自身獨立思考的能力。獨立思考能力是研究性學習開展的前提與基礎，其不單可以呈現出數學學習的全面過程，也能呈現出其他類學科的學習過程。學生自身應該要有降低對教師和家長依賴性的意識，要學會獨立思考，獨立的思考并且找出解決方法解決問題，這樣也就對學生產生潛移默化的影響，將獨立思考形成一種習慣，極大地促進學生學習成績的提升。

3.創設情境，培養學生獨立思考

教學的目的就是培養學生能夠自主的去發現問題、提出問題、思考問題和解決問題的能力。在小學數學教學過程中，教師不要滲透在學生的各個環節，要讓自己適當的對學生降低關注度，學會放手，要相信學生的能力，給出問題，讓學生自己思考，找出解決問題的方法。這樣既可以激發學生主動學習的積極性，還可以培養學生獨立解決問題的思維能力。如，教師創設出一種情境：小紅想要過河，但是河里只有一艘船，船一次性只能承載三人。現在岸上有二十五個人，船需要過河多少次才能把人運載完呢？利用這種方式，學生就需要思考問題并解決問題。

四、鼓勵學生勇敢發表自身觀點，提高教學效果

在實際的小學數學教學過程中，教師不僅要重視自己對于學生的提問，而且也要為學生提供民主、輕松地教學氛圍，要讓學生敢于提出問題，掙脫傳統教學模式的束縛，發散學生思維，讓學生勇敢的表現自己，表達自己。當然，教師對于學生提出的問題要注重起來，要仔細的傾聽學生的問題，從學生的口語中了解學生對于答案的渴求程度，要積極地為學生解答問題，并且也可適當的引導學生和自己一同找到解決問題的方法，最終解出正確的答案，這些都是能更好地培養學生思維能力，有效地深入思維的本質，利用創造性認知活動的開展與進行，提高學生獨立思維能力的培養。

結語

實際的教學時間表明，在小學數學教學中培養學生的獨立思考能力是非常重要的，教師在教學過程中要清楚的明白，授之以魚不如授之以漁，讓學生掌握更多的知識，還不如讓學生掌握思考的能力。所以，在小學數學教學中，教師要合理的結合當前的教學資源，并且不斷地去探索尋找合適的教學方法來培養學生獨立思考的能力，進而讓學生在掌握知識的同時做到能力培養的提升，確保二者同時進行。當然，培養學生提高獨立思考的能力是一個漫長的過程，教師需要投入更多的身心和精力，不斷地創新教學風格，引導學生思考問題，讓學生成為主體，讓學生產生獨立思考的好習慣。

參考文獻：

[1]李慧玲.培養學生獨立思考能力的實踐[J].學周刊，2013（30）：148.

[2]吳海英.如何培養學生的獨立思考能力[J].文學教育（下），2013（08）：80-81.