藝術教育在職業教育中的影響

田曉婕

摘 要：隨著社會的不斷發展，以及大眾生活水平的穩定提升，在當前的社會中，藝術的發展逐漸受到了大眾的重視，在大眾的周圍也經常能開展一些藝術活動。甚至，藝術教育也開始走入職業教學領域，近年來一些設計專業以及藝術專業也開始成為職業教育中較為熱門的專業，受到了家長以及學生們的廣泛關注。基于此，本文將對如何在職業教育中開展藝術教育進行分析，并對其產生的影響進行研究，以推動職業學生的綜合發展。

關鍵詞：藝術教育 職業教育 教育對策 教育影響

引言

近年來，隨著教學改革的出現，職業院校的發展也開始受到了廣泛的關注。在這種情況下，職業院校也開始不斷地進行創新以及改革，并不斷地豐富整體的教學結構以及教學體系，以此為學生提供優質的教學服務，促進學生的穩定發展。但是在當前的職業教育中，還存在著較為重要的問題。不少職業院校只注重學生實踐能力和應用技術能力的培養，而忽視了對學生文化意識以及藝術素養的提高，從而使得學生無法得到全面的教育。

一、在職業教育中開展藝術教育的重要影響

1.提升學生的綜合素質，培養學生的完美人格

首先，在職業院校教學的過程中，藝術教育有利于陶冶學生的情操，培養學生美育思想認識及正確的審美觀，培養完美人格。從而，全面提升學生的綜合素質。藝術教育與其他的學科教育不同，其本身具有一定的綜合性以及實踐性。一般來說，在藝術教育的過程中，學生們不僅要了解一定的美術知識、音樂知識以及舞蹈知識，同時也需要了解一定的設計知識、建筑知識以及攝影知識。因此，在具體的教學過程中，學生們就會受到較為全面的教育，從而能夠有效地豐富自身的知識儲備，提升自身的綜合素養。

2.提升職業教育的整體廣泛的程度

隨著社會的不斷發展，大眾對于藝術的要求也在不斷提升。此外，在當前的社會中，大眾的審美能力以及審美意識也發生了明顯的變化。但是，在當前的教學背景中，仍舊有很多家長還是會抵觸自己的孩子學習藝術，從事藝術行業。因此，在職業教育的過程中，學校就可以適當地開展藝術教育，并為其尋找一些相關的就業渠道，以此提升藝術教育的廣泛程度。

3.強化職業教育自身的實踐應用性

從社會對人才素質的要求來看，企、事業單位不但要求應職人員具有豐富的理論知識，扎實的技能操作基礎，同時還需要“能歌善舞”、“書法繪畫”的綜合能力。因此，在教學的過程中，教師們就可以適當地組織學生開展相關的教學活動，組織學生舉辦藝術講座以及藝術競賽，對于職業院校的學生來說，藝術教育的最終目的就是提升自身的藝術思維以及藝術理念。在活動中對學生實施藝術滲透教育，以此推動學生核心素養以及綜合意識的形成，促進學生更好地發展[1]。

二、在職業教育中開展藝術就要的具體對策

1.開展美育滲透，深入學生學習生活

在職業院校的教學過程中，進行藝術教育的滲透能夠有效地激發學生的學習積極性，推動學生綜合素養的形成。但是在開展藝術教育之前，教師們首先需要開展的工作就是對自身的教學觀念進行優化，結合美育教育的觀念金星教育滲透，貫徹學生的學習生活，以此激發學生的主動了解思維。

其次，在美育教育的過程中，教師們還應應該堅持正確的教育滲透方式，在教育階段融合生態藝術教育。從某種程度上來說，生態藝術教育是藝術教育的基礎，其能夠幫助學生深入地了解藝術知識的內涵以及深層次的意義，從而能夠有效地提升學生的藝術學習質量。

2.進行網絡融合，搭建藝術全面體系

隨著社會的不斷發展，以及信息技術的不斷提升，在當前的社會中，網絡已經成為大眾生活中無法缺少的一部分。在這種情況下，教師們就可以對網絡進行合理的結合，借助信息技術對藝術教育體系進行搭建以及完善，以提升學生的綜合學習質量。

比如，在教學的過程中，教師們可以結合網絡技術為學生們構建藝術教育的相關網站以及相關數據庫，在課堂教學中對學生進行灌輸，在課下生活中鼓勵學生進行觀察，線上線下相互結合，有效拓展學生的學習層面，提升學生的綜合學習質量。

3.成立社團平臺，構建藝術綜合系統

在藝術教學的過程中，實踐教學活動是教學中無法缺少的一項內容。合理地舉辦藝術活動，組織學生開展藝術工作，不僅能夠激發學生的參與積極性，同時也能夠有效地提升學生的實踐能力以及藝術素養[2]。

首先，在日常教學的過程中，學校可以構建相關的藝術社團，鼓勵學生踴躍報名，成為社團中的一員，在社長的組織下有計劃地開展藝術活動，比如藝術理論賽、藝術創作以及藝術表演等等，以此鞏固學生的基礎能力；其次，在教學的過程中，學校可以鼓勵學生自發地成立藝術小組，并不定期地組織學生開展競賽活動，并設計一定的獎項，以此激發學生的參與興趣，促進學生藝術素養的形成；最后，在教學的過程中，教師們需要將藝術與生活、藝術與教學進行結合， 結合美育觀念進行藝術滲透，推動學生全面發展。

4.落實教材整合，藝術技術教學并重

在藝術教學的過程中，雖然說實踐類的教學活動占據著較大的比重，但是素材教育也能夠產生一定的影響[3]。從很大的程度上來看，素材教育能夠為學生奠定良好的基礎。因此，在實際的教學過程中，教師們就需要注重對教材進行適當的優化整合，創新教材內容，選擇合適的內容組織學生進行藝術學習，以推動學生藝術思維的形成。此外，在正式教學的過程中，教師們還應該注重將藝術教育與職業技術教育進行相對應的整合，在提升學生職業技術的同事，推動學生藝術素養的形成。

5.打通社會關系，激發學生實踐能力

在藝術教學的過程中，教師們一定要明確自身的教學目的：藝術教育并不是一種學科教育，需要結合學習成績對學生進行衡量。從某種程度上來說，藝術教育是一項終身性的教育，其會對學生的未來發展造成一定的影響。因此，在教學之余，職業院校的相關負責人員就應該做好相對應的工作，與校外的相關企業進行溝通合作，在校企合作的基礎上，邀請其為學生提供真實的訓練場地，以此夯實學生的學習能力以及應用能力，推動學生藝術素養的形成[4]。此外，在教學的過程中，學校還需要引進一些相關的人才以及專家，邀請其為學生開展講座活動，以此豐富學生的藝術認知。

結語

綜上所述，在當前的教學環境中，結合實際的教學情況以及教學形式，組織學生開展藝術教育，是職業教學機構需要重點關注的問題。因此，在具體的教學過程中，教師們就需要對自身的教學理念以及教學模式進行更新，結合藝術教育開展職業教育，以此推動學生的全面發展。

參考文獻

[1]周星.藝術職業教育現狀問題的思考[J].浙江藝術職業學院學報，2017，15（02）：7-8.

[2]吳梅.論當代中職藝術教育的重要性[J].西部素質教育，2016，2（16）：81.

[3]李娜，萬克夫.《藝術教育法》的立法芻議[J].經濟師，2016（02）：97-99.

[4]沈楊.職業教育與藝術教育雙軌并行——裝飾藝術設計專業課程教學改革創新探索[J].求知導刊，2015（04）：82-83.