小學語文課堂學生有效學習活動的探討

馮春梅

【摘 要】隨著教學改革的進一步深化開展，小學語文課堂教學的創新就顯得比較重要，為學生學習創設有效學習活動就成為提高學生學習質量的重要舉措。本文先就小學語文課堂學生有效學習活動創設的措施進行展開探究，希冀能為實際的教學活動開展起到積極作用。

【關鍵詞】小學語文；有效學習活動；活動設計

【中圖分類號】G423 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）12-0271-01

引言

小學階段的語文課堂學習過程中，為提升教學的整體質量就要充分注重學習活動的科學設計，和教學改革要求相契合，從這些基礎層面得到了強化才能真正促進教學質量的提升。

一、小學語文實物訓練的有效學習活動策略

小學階段語文教學當中對學生的能力訓練，通過采用有效學習活動的建立就需要從多角度加強重視，按照實物訓練的學習活動的設計，就能有助于促進學生的高效化學習。這一過程中就要能立足學生能力生成，將實物為主的學習活動設計對促進學生主動積極的學習就能發揮積極作用，在這一過程中要注重實物類活動設計保障簡單可行，能夠和語文教材以及課程標準和學生的特征緊密的結合起來，并要在學習活動的設計方面和文本進行結合。學習活動的設計要能夠有秩序，通過讓學生參與學習活動的過程中來體驗情感[1]。實物類學習活動的建立要保障形式的多樣化以及角度的多維性，注重學生在實際學習過程中的自主性以及合作性的能力提升讓學生從實踐活動中有更多的收獲。

二、小學語文教學生活化活動的策略

小學階段的語文教學當中為能夠提升教學的質量，就要注重對學生學習有效活動的良好創設。小學的語文教學知識和學生的生活有著緊密的聯系，為能促進學生高效化的學習，這就需要為學生創設生活化的學習情境，從而促進學生主動積極的參與，讓學生能在生活化的情境當中更高效的學習語文知識[2]。教學當中為學生創設情境需要引導學生對生活進行回顧，勾起學生的生活記憶和經驗，讓學生在情感體驗方面能夠有新的進步和認識，只有從這些方面得到了強化，才能有助于促進學生的良好學習發展。

三、小學語文語言訓練學習活動策略

小學階段的語文教學過程中，為能促進學生高效化的學習，這就需要在語言訓練學習活動的設計方面加強重視，將語言訓練活動的過程性以及實踐性等特征鮮明的呈現出來，從而讓學生從實踐活動中促進學生語文能力的形成。語言訓練的學習活動的開展過程中，需要充分注重從幾個層面加強重視，在活動的目標設計以及內容設計和過程設計方面是比較關鍵的內容，如活動目標的設計當中，就要能將閱讀以及口語交際作為重點的教學內容，通過和教學改革當中的三維目標進行緊密的結合起來，保障活動目標設計和總的教學要求相契合。而從內容設計方面來看，這就需要和活動的目標選擇以及組織安排進行緊密的結合起來，注重讓學生在言語形式的學習方面加強質量的控制。教師在實際的教學過程中，能夠全面深入的了解課程標準，以及對語文教材內容也要能詳細的了解認識，多多種的教輔資料進行了解，綜合性的設計教學內容[3]。另外，從語言訓練的活動中過程設計方面是比較關鍵的內容，過程設計就要對學生的語句以及段落分析和理解加強重視，能積極鍛煉學生說話和概括的能力，設計的時候能夠從淺到深的進行設計。語言訓練學習活動的設計當中要能夠將互動性的特征加以體現出來，能從多方面促進學生學習能力的提升。

四、小學語文內部思維訓練的學習活動策略

以內部思維訓練為主的學習活動的開展過程中，就要注重將其鮮明的特征體現出來，如在活動的創設性特征上以及多樣化的特征上，都要能在實際的教學活動當中加以鮮明的突出。內部思維的訓練的活動設計要能從多角度進行考慮，學習活動目標的設計方面就要保障針對性的設計，目標的設計能引起學生的反思，以及和教學的知識進行緊密的結合起來，對學生思維進行有效訓練。而內部思維訓練過程中的學習活動內容設計，就要能夠從多角度思考，對學生的口語交際以及習作當中的內容設計就要能夠在和人進行交流的時候理解和尊重對方，表達上能夠有條理，注重語言美等等。內部思維訓練的學習活動設計當中，就要能夠按照說寫的要求，加強學生的分析概括能力的鍛煉培養，對學生的審美情趣進行培養。而從活動過程的設計過程中，就要注重對學生發散性思維的培養，以及對學生創造想象力的培養。活動的策略實施中，就要能夠讓學生結合不同的學習部分進行實施相應的措施，對于陳述性的知識，就要能夠讓學生對相應概念以及規則等有詳細的了解和認識，到轉化知識的環節就要通過規則來加以支配行為，讓學生能認識到知識的內化。

五、結語

總之，從當前的教學改革發展背景下，提高學生的語文學習質量，就要能采用多角度進行考慮分析，注重對語文學習活動進行良好的創設，這樣才能促進學生高效化的學習語文知識。通過從上文中對語文教學學生學習活動的多樣化的策略探究下，就能進一步的深化認識語文教學活動的開展的重要性。

參考文獻

[1]秦桂花.如何使小學語文課堂教學效率得到提升[J].學周刊，2017（28）：79-80.

[2]李倩云.小學語文“E”課堂的趣味活動設計[J].基礎教育研究，2017（18）：72+74.

[3]榮連華.小學語文課堂教學活動組織策略——評《小學語文教學活動設計與案例分析》[J].教育理論與實踐，2017，37（26）：2.