文化自信下高職院校特色文化建設(shè)意義和建設(shè)現(xiàn)狀分析

曹娜

摘? 要：該文以文化自信下高職院校特色文化建設(shè)意義和建設(shè)現(xiàn)狀分析為重點進行分析，首先說明了特色院校文化建設(shè)的意義，又結(jié)合高職院校特色文化建設(shè)的現(xiàn)狀提出針對性策略，引導我國高職院校應(yīng)該在確立辦學定位、突出辦學特色、明確文化屬性、構(gòu)建特色文化等觀點的牽引下，發(fā)展校園特色文化與國家特色文化，也為相關(guān)研究提供了一定的數(shù)據(jù)參考。

關(guān)鍵詞：文化自信? 高職院校? 特色文化? 建設(shè)

中圖分類號：G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2019）03（b）-0185-02

在知識競爭如此激烈的現(xiàn)代化社會，特色文化直接影響著國家未來的發(fā)展，在改革開放以來，中國的很多思維都落后于西方國家，中國分別在物質(zhì)、文化、觀點等層面向西方國家學習。并且21世紀以來，重點向西方等國家學習市場經(jīng)濟，隨著不斷的完善，我國經(jīng)濟的發(fā)展也取得了良好的成績，國民的成就感也有所提升。但是這種成就感的形成也在侵蝕著我國本土的文化自信，很多傳統(tǒng)文化以及傳統(tǒng)思想逐漸被西方文化代替，我國人民強烈的民族自豪感與自信心也隨之而淡化。基于此，如何重建特色文化、如何強化民族自信心是高校教育工作人員重點關(guān)注的內(nèi)容，需要進行不斷的研究與探索。

1? 特色院校文化建設(shè)的意義

文化自信不只是高職院校文化建設(shè)的前提條件，還是推動院校實現(xiàn)特色文化建設(shè)的后備力量，如果缺少文化自信的支持，我國高職院校文化建設(shè)工作很難完成。對于高職院校來說，堅持發(fā)揮文化自信的引導作用，就是全面掌握高職院校經(jīng)過不斷奮斗創(chuàng)造出的成績，也是在發(fā)展過程中尋找文化根源，在提升社會服務(wù)質(zhì)量、教學質(zhì)量的基礎(chǔ)上形成正確的文化自信，同時還應(yīng)該深刻意識到校園特色文化建設(shè)對于我國實現(xiàn)民族復興的重要意義。在歷史角度上進行分析，文化自信是基于我國近代社會形式變化，對于文化不自信現(xiàn)象的出現(xiàn)，是在融合我國長久以來艱苦的革命斗爭、改革開放發(fā)展而來的。在高職院校中發(fā)展特色文化也是一樣的，在考慮到是否取得顯著效果的同時，還應(yīng)該清晰認識到高職院校學生與其他優(yōu)秀學生的差距，以及與其他一流院校的差距[1]。對于文化建設(shè)者來說，應(yīng)該不畏困難保持清醒發(fā)展思維，合理預測出現(xiàn)在發(fā)展道路上的影響因素與風險，正確掌握我國建設(shè)教育強國的歷史發(fā)生機遇，堅持前方一片光明的理念，堅定院校特色文化建設(shè)的信念、信心、決心。

2? 高職院校特色文化建設(shè)的現(xiàn)狀

2.1 傳統(tǒng)建設(shè)方式影響特色文化建設(shè)效率

在知識經(jīng)濟背景下，校園特色文化的建設(shè)直接影響著國家特色文化的建設(shè)，特色文化的建設(shè)工作由少數(shù)人決定，變成了每個人都能決定的模式。以校園平臺為基礎(chǔ)，以社會為基地，在特色知識的牽引下，進行以人為本、可持續(xù)性發(fā)展的特色建設(shè)方式，以學生建設(shè)、特色建設(shè)、開放建設(shè)、共同建設(shè)為核心基本點進行特色建設(shè)與創(chuàng)新。受西方文化影響過深，我國公民都可以參與到特色文化的建設(shè)工作中，結(jié)合特色文化建設(shè)的意義以及信息技術(shù)的支持，可以推動我國特色社會主義的發(fā)展[2]。在國家推行特色社會主義的建設(shè)下，高職院校等各個公眾平臺等都進行特色建設(shè)教育工作，在成立特色校園文化為基石，越來越多的高職院校強化自身特色建設(shè)意識，但是因為建設(shè)的觀念缺乏長久性支持，以及沒有針對性的文化建設(shè)教育機制支持，造成特色文化建設(shè)工作無法落實到實處，在大多數(shù)學校都無法順利推行特色文化建設(shè)工作。

2.2 現(xiàn)實性價值觀念阻礙了特色文化的發(fā)展

社會現(xiàn)實主義思想嚴重影響了高職院校以人為本、德智體美全面發(fā)展的育人能力，比如受當前房價、就業(yè)形勢嚴峻、資本主義當家等現(xiàn)象的影響，大學生生活壓力普遍增大，學生的學習與工作的現(xiàn)實性顯得異常明顯，越來越多的人認為讀書就是為了賺錢、做官。并且在高職院校的校園里，現(xiàn)實主義也非常明顯，大多數(shù)學生都將就業(yè)當作奮斗目標，院校只是將學生作為產(chǎn)品或者工具來使用，而不是基于國家發(fā)展進行人才的培育，很多高職院校更是將工作重點放在人才的爭奪上，目的在于獲得為其數(shù)量的財政撥款。嚴重忽略院校開展最初培養(yǎng)人才的目的，在一定程度上降低了高職院校培養(yǎng)人才的基本定位，更忽略了校園文化建設(shè)工作，這樣不僅阻礙了以人為本教育理念的實施，還嚴重阻礙了校園特色文化的發(fā)展與傳承[3]。

3? 改善校園文化特色建設(shè)現(xiàn)狀的策略

3.1 確立辦學定位，突出辦學特色

辦學定位是高職院校建設(shè)的參考依據(jù)，只有確立辦學定位，才能明確高職院校建設(shè)與發(fā)展目標。當前我國很多高職院校的定位與發(fā)展目標還沒有明確，只能在區(qū)域定位上發(fā)展，但是這種方式缺乏針對性，各個高職院校應(yīng)該結(jié)合自身發(fā)展特性、辦學條件、教學成果、內(nèi)外部影響因素等進行考慮[4]。在全面考慮了自身實力的基礎(chǔ)上明確辦學定位，其中少數(shù)辦學條件優(yōu)越、辦學基礎(chǔ)資源豐厚、辦學成績優(yōu)秀、辦學管理機制完善的高職院校，可以適當?shù)匕l(fā)展一些特色文化建設(shè)工作，在特色文化建設(shè)的大體目標以及總體發(fā)展方向明確之后，應(yīng)該進一步地進行思想解放，完善辦學理念，突出院校辦學特點，堅持走色特化發(fā)展道路，成立具有院校特色的專業(yè)或者高質(zhì)量型專業(yè)。同時處理高職院校各個學院之間的關(guān)系，在突出特色辦學的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該整合院校資源，實現(xiàn)全面發(fā)展。最重要的是處理好專業(yè)與特色文化發(fā)展的關(guān)系，也就是說，不僅要走特色社會主義道路，還應(yīng)該保持專業(yè)的發(fā)展，體現(xiàn)出教學策略的靈活性，由于高職院校面臨著迅速變化的市場背景，必須結(jié)合時代的發(fā)展趨勢，做出對應(yīng)的改變。

3.2 明確文化屬性，構(gòu)建特色文化

高職教育是我國高等教育中重要構(gòu)成部分，在文化屬性上具有對應(yīng)的高等性與職業(yè)性，因此在高職院校建設(shè)特色文化過程中，不僅應(yīng)該重點關(guān)注其高等性，還應(yīng)該重點關(guān)注其職業(yè)性，強調(diào)培養(yǎng)學生的實踐能力與技術(shù)能力。文化建設(shè)是高職院校重點工作內(nèi)容，因為高職院校的雙重文化屬性，高職院校致力于構(gòu)建出雙層性質(zhì)的校園特色文化，也就是應(yīng)該融合大學校園文化、社會文化、企業(yè)文化等進行考慮，再做出詳細構(gòu)建策略[5]。首先，以社會主義核心價值館作為指導，強化育人為本、文化引領(lǐng)的教育觀念，加強特色文化建設(shè)的主動性。其次，回顧院校文化的發(fā)展史，理清校園文化建設(shè)的結(jié)構(gòu)，挖掘校園文化發(fā)展源頭，在結(jié)合自身院校成功的做法以及具有影響力度經(jīng)驗的前提下，構(gòu)建高職院校特色文化。再次，強調(diào)學生人文精神的培養(yǎng)，致力于培養(yǎng)學生的綜合文化素養(yǎng)，保證學生在學好文化知識的基礎(chǔ)上，鼓勵學生開放發(fā)展，根據(jù)對實習培訓、社會實踐經(jīng)驗的運用，強化對企業(yè)管理制度的了解，進而提升其綜合職業(yè)素養(yǎng)。最后，將企業(yè)文化引進來，強化針對性地培養(yǎng)職業(yè)意識，做好強化職業(yè)素養(yǎng)的技能活動與實踐活動，實現(xiàn)校企文化融合的目標。

4? 結(jié)語

目前，我國的發(fā)展已經(jīng)到了歷史的新轉(zhuǎn)折點，國家發(fā)展形勢復雜，文化自信顯然成為了實現(xiàn)中國夢的必要條件。高校能否做好特色文化建設(shè)工作，直接決定著大學生們在社會社會上的地位。在多元文化的沖擊、以及國人盲目崇拜外國文化的現(xiàn)狀下，推行我國特色文化發(fā)展，強調(diào)我國特色文化的核心地位，培養(yǎng)大學生文化自信心以及民族自豪感顯得尤為重要。

參考文獻

[1] 張洪沖，吳再生.高職院校樹立文化自信的策略研究[J].學校黨建與思想教育，2016（4）：92-94.

[2] 陳小麗.新時期高職院校特色校園文化建設(shè)研究[D].西南交通大學，2015.

[3] 陽松谷.論文化自信如何引領(lǐng)一流高職院校建設(shè)[J].河北軟件職業(yè)技術(shù)學院學報，2018，20（1）：27-30，60.

[4] 王成名.文化自信視閾下高校創(chuàng)新文化發(fā)展的現(xiàn)狀與思考[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2017，8（5）：57-60.

[5] 劉敏.高職院校文化自信建設(shè)淺探[J].文教資料，2018， 801（27）：77-78.①課題來源：文化自信視域下高職院校特色文化建設(shè)的有效路徑與方法研究（課題批準號：ⅩⅧ4098）。