信息化技術(shù)應用高職院校實驗室管理體系中的探討

孫崇魯 楊穎欣 李士敏

摘? 要：針對浙江省高等教育發(fā)展實際，結(jié)合浙江醫(yī)藥高等專科學校目前發(fā)展總目標，立足于培養(yǎng)面向生產(chǎn)、服務(wù)、應用型技術(shù)人才的實踐教學改革。該文研究了信息化技術(shù)應用于實驗室管理的重要性，探討了建設(shè)信息化技術(shù)管理實驗室過程中的關(guān)鍵問題并給出了構(gòu)建信息化技術(shù)管理實驗室體系的方案。該方案有效提高實驗室管理水平、優(yōu)化實驗資源配置，提升培養(yǎng)學生實踐能力。該研究也希望為高職院校實驗室信息化管理的建設(shè)提供理論參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高職院校? 信息技術(shù)? 管理體系? 探討

中圖分類號：G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2019）03（b）-0241-02

近年來，隨著國家經(jīng)濟的快速發(fā)展，對一線技術(shù)應用型人才的需求非常旺盛。國家和政府大力支持高職院校的建設(shè)和發(fā)展，也對高等職業(yè)技術(shù)教育的投入力度不斷加大[1]。在此契機下，越來越多的高職院校積極進行教學改革轉(zhuǎn)型，把培養(yǎng)符合社會生產(chǎn)、服務(wù)、管理的高技能應用型人才作為教學任務(wù)的使命，積極服務(wù)社會經(jīng)濟的發(fā)展，為高級應用型人才的培養(yǎng)提供保障。

在高職院校中，實驗室是實踐教學、技能培養(yǎng)和科學研究的重要場所，是辦學的硬件條件[2]。而實驗室的管理水平和信息化程度直接關(guān)系到學校人才培養(yǎng)和科研的質(zhì)量。而浙江醫(yī)藥高等專科學校以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為己任、立德樹人、奮力拼搏，立足浙江，面向全國，努力辦成省內(nèi)優(yōu)秀的醫(yī)藥類高職院校。2018年，學校提出“擴校、升本、創(chuàng)一流”發(fā)展總目標，計劃于2019年中期將5個學院遷往新校區(qū)，辦學模式將由1個校區(qū)擴大為2個校區(qū)。所以過去單一的實踐教學管理模式已無法滿足當前實驗室管理需要，在信息的保存、管理、傳遞和維護等方面都需提升標準，這給教務(wù)、教學管理工作增加很大的壓力。因此，建立一套完善的實驗室信息化管理體系，提升實驗室服務(wù)水平已成為今后實驗室管理發(fā)展的重要方向。

1? 信息化技術(shù)對高職院校實驗室管理的重要性

1.1 信息化管理發(fā)展的需求

日常實驗室管理工作中，原來采用以人工為主的管理模式，存在需要處理的信息數(shù)據(jù)龐大，信息管理不規(guī)范、容易丟失甚至損壞的問題，也難以得到及時更新。對人的經(jīng)驗和水平有較大的依賴，更不利于數(shù)據(jù)的查詢、匯總和填報等。而隨著浙江省高等教育的發(fā)展，高職院校招生規(guī)模逐年擴大，招生人數(shù)逐年遞增，實踐教學任務(wù)越來越重，為適應原有實驗資源管理和配置無法滿足新形勢下實踐教學供給需要的主要矛盾。運用現(xiàn)代信息化技術(shù)，提升實驗室的管理水平和工作效率，保障其高效、有序、穩(wěn)定、安全運作。因此，信息化水平已然是衡量實驗室管理能力的重要標志[3]。

1.2 高職院校人才培養(yǎng)任務(wù)的需求

高職院校以培養(yǎng)技術(shù)應用型人才為主要任務(wù)，因此實踐教學顯得格外重要。它不僅能培養(yǎng)學生實踐技能的重要方式，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、探索精神的重要途徑。如今，各大院校加大實驗室建設(shè)及儀器設(shè)備的投入，若想在實驗資源及人員隊伍保持不變的條件下依舊高質(zhì)量完成實踐教學任務(wù)，需要一套以現(xiàn)代化信息技術(shù)為手段的管理體系融入到實驗室管理、實踐教學過程管理及資源共享等環(huán)節(jié)，為實現(xiàn)學校人才培養(yǎng)的目標服務(wù)。

2? 建設(shè)信息化技術(shù)管理實驗室過程中的關(guān)鍵問題

2.1 充分發(fā)揮領(lǐng)導決策作用

建設(shè)信息化技術(shù)管理實驗室是一項系統(tǒng)及長期漫長的工程，從中需要投入各部門與各環(huán)節(jié)的協(xié)商、合作及統(tǒng)籌。在建設(shè)過程中遇到最大的技術(shù)困難便是領(lǐng)導管理層的束縛。因此，這項信息化管理技術(shù)可以提供足夠的信息數(shù)據(jù)，充分發(fā)揮領(lǐng)導決策的核心作用，保證信息化技術(shù)建設(shè)過程中協(xié)調(diào)、優(yōu)化各方能資源配置。

2.2 實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享打通信息孤島

信息化技術(shù)運用實驗室管理必然做到與校園信息化建設(shè)相統(tǒng)一，在校園網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)內(nèi)部實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，不做封閉的管理模式，形成實驗室運行管理的數(shù)據(jù)中心，打通數(shù)據(jù)孤島[4]。顯然，建設(shè)信息化技術(shù)實驗室管理不能獨立于校園網(wǎng)絡(luò)，盡可能借鑒其他管理模式，避免重復建設(shè)，制定相關(guān)建設(shè)標準及規(guī)范建設(shè)行為。

2.3 完善實踐教學體系與管理

高職院校一直以來重點關(guān)注實踐教學的改革。而信息化技術(shù)對實驗室的管理還需加強內(nèi)涵建設(shè)及改革，考慮實踐教學如何從傳統(tǒng)的理論課程中解放出來，單獨形成一套實踐教學體系。著重在教學理念上轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學生的實踐能力、應用能力及創(chuàng)新能力，這是建立和完善信息化技術(shù)管理實驗室的必由之路。

3? 建設(shè)信息化技術(shù)實驗室管理體系

3.1 實驗室儀器設(shè)備的信息化管理

提升實驗室信息化技術(shù)管理水平應首先應建立并完善實驗室儀器設(shè)備的信息化管理。因高職院校培養(yǎng)人才的特征需要，儀器設(shè)備是開展實踐教學的基礎(chǔ)和前提。然而儀器設(shè)備種類、數(shù)量繁多，存在管理凌亂、清點遺漏等難點。通過建立儀器設(shè)備的信息化管理，第一，根據(jù)儀器設(shè)備的各種參數(shù)（如設(shè)備名稱、規(guī)格、型號、廠家、年份等），學校可以加強設(shè)備管理的信息管理[5];第二，開通儀器設(shè)備的預約管理，對全校師生采用實名登記，還可查詢到儀器設(shè)備的使用步驟、使用范圍及注意事項，還能對儀器設(shè)備起到定點、定時安全的監(jiān)控使用;第三，如有儀器設(shè)備需要保修，使用者能夠第一時間將損壞信息上傳實驗室管理者，及時做好維修保養(yǎng)的工作。該信息化管理方案對實驗室儀器設(shè)備的使用及查詢起到了安全、方便、快捷的作用。

3.2 實踐教學的信息化管理

提高實驗室信息化技術(shù)管理水平應其次應構(gòu)建并實踐教學的信息化管理。它主要由兩部分構(gòu)成，教學資源信息化技術(shù)管理和教學排課信息化管理。其中教學資源信息化技術(shù)管理包括教學大綱、實驗項目及教學視頻和指導文件[6]。教學排課信息化管理可通過數(shù)據(jù)庫查看每學期全校實驗室的使用及開放情況，供師生查詢實驗時間、地點、授課教師等信息。方便實驗室管理人員、教師及學生掌握實驗室和設(shè)備使用情況，大幅提升實驗資源利用率，提高實驗室管理效率。另外，實驗室還會承接一些學科技能競賽及綜合性、創(chuàng)新性的開放實驗。該信息化管理方案在培養(yǎng)學生發(fā)散性思維的同時，還能強化他們的實踐操作技能。

3.3 實驗室人員隊伍信息化管理

近年來，我校藥物代謝動力學實驗室為保障高精密設(shè)備儀器的運作及管理，從全國內(nèi)外引進多位藥物代謝動力學相關(guān)專業(yè)人士，組建了一支專業(yè)性強、學歷高、有經(jīng)驗的設(shè)備管理人員[7]。他們具備較高的實驗室信息化管理的理念，更精通實踐教學的知識與技能，對信息化技術(shù)實驗室管理的運行起到舉足輕重的作用。對實驗室人員隊伍的信息化管理，可精準定位人員結(jié)構(gòu)的不足，通過專業(yè)培訓、校企合作及網(wǎng)絡(luò)學術(shù)會議等形式提升人員隊伍的業(yè)務(wù)水平，同時還能及時補充、更改實驗室信息化技術(shù)管理體系的結(jié)構(gòu)及功能。該信息化管理方案讓各實驗室人員隊伍結(jié)構(gòu)更加合理，各實驗室之間的人員流動更加流暢，各項實驗資源共享更加充分，也對培養(yǎng)高職院校學生的實踐能力、創(chuàng)新能力及動手思考能力具有非常顯著的作用。

4? 結(jié)語

建設(shè)信息化技術(shù)實驗室管理體系是提高實驗室管理和實踐教學效果的重要措施。通過上述兩個方面探索，建立符合學校的實驗室信息化技術(shù)管理體系，能有效提升實驗室管理效率，優(yōu)化實踐教學資源配置，提高實踐教學效果。也能把高職院校培養(yǎng)技術(shù)應用型人才的目標落到實處，為社會發(fā)展輸送更多更好的人才。

參考文獻

[1] 郭志銀，郭友超，王繼紅，等.高職院校實驗室信息管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[J].閩西職業(yè)技術(shù)學院學報，2010，12（4）：53-57.

[2] 李佳，朱振峰，任軍利.高校實驗室信息化建設(shè)及管理研究[J].高校實驗室工作研究，2015（4）：58-60.

[3] 黃海艇.基于互聯(lián)網(wǎng)的實驗室管理系統(tǒng)設(shè)計[J].實驗科學與技術(shù)，2009（3）：59-62.

[4] 劉穎，嚴明良.高職院校實驗室信息化建設(shè)的研究[J].南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院學報，2007，7（2）：91-93.

[5] 劉昌.高校實驗室精細化管理的探索與實踐[J].高教學刊，2017（3）：134-135.

[6] 陳海泉，林自葵.基于信息化的高校實驗室管理創(chuàng)新研究[J].實驗技術(shù)與管理，2016（11）：250-253.

[7] 朱海燕，張今朝，謝林明.新建本科院校跨學科實驗室績效管理實踐與研究[J].實驗室研究與探索，2013（32）：175-177.

①基金項目：高職院校實驗室信息化管理體系建設(shè)的研究（項目編號：YB201757）。

作者簡介：孫崇魯（1981—），男，漢族，浙江寧波人，碩士，高級實驗師，研究方向：實驗室建設(shè)與管理。