關于網絡教學環境下高校田徑教學的探討

吳小銘

[摘要]如今，隨著計算機網絡的發展，人類已經進入了“互聯網+時代”，在“互聯網+時代”，網絡教學也成為教學領域中最受歡迎的一種形式。網絡環境下，高校田徑教學也迎來了新的挑戰。文章結合網絡教學的優勢，就網絡教學環境下的高校田徑教學進行了思考，然后就如何運用網絡來進行田徑教學提出了幾點建議。

[關鍵詞]網絡教學環境;高校;田徑教學

網絡教學是網絡在教學領域創新、應用的產物，網絡教學也是現代教育開辟的新領域。網絡教學不僅拓寬了教學的空間，還可以有效提升教學質量。所以，當前網絡教學也成為教學的新趨勢。田徑是高校體育教學的重要課程，將網絡運用到田徑教學中去，對于田徑教學來說有著重要意義。

一、網絡教學之于田徑教學的影響

田徑是“體育之母”，田徑也是高校體育教學中的基礎課程。我國高校有著悠久的田徑教學歷史，如今，許多高校還在田徑普修課的基礎上開設了田徑選修課，許多高校還在田徑教學上積累了豐富的經驗，取得了優異的成績。田徑是一項綜合性運動項目，高校田徑教學內容也很復雜，包括短路、中長跑、跨欄、鉛球以及跳遠等項目。田徑運動的特質，田徑教學的復雜性，都給高校田徑教學理念和手法提出了一定的要求。不過，結合實際來看，當前許多教師在田徑教學中，都存在功利思想，一些人都將精力放在了田徑基礎知識和技能教學上，完全沒有考慮學生的綜合運動素養培養，田徑教學內容和手法相對滯后，這也影響了田徑教學的趣味性和實效性。網絡教學具有圖文并茂的特點，還具有資源豐富、形式靈活、交互性強等特點。將網絡教學用到田徑教學中去，可以豐富田徑教學內容，還可以創新田徑教學形式，有效解決田徑教學信息不足、內容滯后、手法單一等問題。

二、將網絡用于田徑教學的建議

（一）用網絡豐富田徑教學內容

網絡具有資源形勢豐富，容量大，傳播速度快，共享程度高等特點。在“互聯網+時代”，各行業都形成、積累了大量的網絡資源，并形成了有效的網絡管理機制。從教學的視角來看，網上不僅有大量的有關教學的文字信息，還有許多教學視頻、課件。豐富的網絡資源，也為高校田徑教學提供了便利。傳統的田徑教學都是以教師講解、示范和機械訓練為主，將網絡用到田徑教學中去，可以減輕教師的工作量，還可以幫助學生了解正確的田徑概念和動作，同時還可以豐富教學內容，開闊學生的視野。所以，在田徑教學中，我們要正視網絡的積極作用，借助網絡教研資源備課，提高田徑教學備課質量和效率。當然，教師還可以從網絡教研資源中搜尋可用的素材，將之用到課堂教學中去，或者從網絡教研資源中汲取營養，制作課件，形成新的知識和信息。此外，廣大教師還可以將網絡資源與教材、社會體育結合起來，將一些時尚元素、娛樂元素都融入田徑教學中去，以取得良好的教學效果。

（二）用網絡創新田徑教學形式

當代大學生都是在電子產品的包圍下成長起來的，許多人的視覺和聽覺神經都非常敏感，在學習方面，他們的“味蕾”也非常挑剔，傳統的教學手法根本無法吸引他們的注意力。所以，教學手法創新是必然的。網絡的出現，為傳統教學模式改革注入了強勁的動力，也開拓了田徑教學新領域。教師可以充分挖掘網絡有利資源，將網絡視頻、動畫與圖片與傳統教學手法結合起來講述田徑教學重點和難點，彌補田徑教學存在的不足，有效提高田徑教學質量。如一些年紀大的老師，由于身體原因，無法給學生進行正確的動作示范。為此，教師可以利用網絡來進行動作示范和講解，同時借助慢動作回放、分解等讓學生觀察標準的田徑動作，或者利用三維動畫全方位展示田徑技術動作，這樣可以提高動作的標準性，還可以節約教學時間，提高教學效率。又如，在田徑教學中，在訓練學生的柔韌性時，過去許多教師采用的都是靜力牽伸和擺動牽伸的方法，不過這兩種方法都很容易導致肌肉損傷。教師可以從網絡信息庫中搜尋可用的柔韌性訓練方法如PNF法來進行柔韌性訓練，以增強學生的肌肉韌性和爆發力，這既可以避免學生出現運動損傷，還可以優化教學質量。

（三）用網絡增進田徑教學互動

現代教育理論認為，學生不僅是受教者，也是教學的參與者和監督者，真正的教學應該是師生有效互動的一個過程。新課標也明確指出，在教學中，要重視教與學雙方的交流和互動。網絡教學手段在教學互動方面有著顯著的優勢。在網絡教學環境下，高校體育教師要發揮網絡技術優勢，積極利用網絡進行師生交流和互動。如在網絡技術在各領域得到廣泛應用后，許多高校都抓住機會，建立健全了校園網，組建了校園網絡學習平臺、網絡教學資源庫。為此，教師在做好日常田徑教學、課堂教學的同時，還要立足于田徑教學網站建設，開發田徑課程，講述網絡田徑課程的信息結構、使用方法，讓學生開展自主學習?；蛘咭龑W生利用學校網站進行交流、詞論，以促使田徑教學朝新的空間不斷延伸。如教師可以將學生組織起來，建設學校體育論壇和網絡交流平臺，積極回答學生的問題，經常與大家進行經驗交流和分享，通過釋疑解惑、和諧互動提高學生的學習興趣。此外，教師還可以經常將學生組織起來，經常開展一些線上線下田徑活動以改善田徑教學面貌。

結語

綜上所述，網絡在高校田徑教學中有著積極的應用價值。所以，在網絡教學環境下，高校要正視網絡教學的價值和作用，然后將網絡內容、網絡教學手法靈活運用到田徑教學中去，并利用網絡增進教學的互動性，以改革田徑教學模式，優化田徑教學質量，增強學生的身體健康和身體素質。

參考文獻：

[1]袁紅文.網絡教學在高校田徑教學中的運用[J].硅谷，2008（1）：71-73.

[2]王俊龍.網絡教學手段在高校田徑教學中的應用[J].當代體育科技，2014，4（36）：77+79.

[3]賈佳.新教學理念下高校田徑教學改革的幾點思考[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2016，29（08）：130-133.

[4]梁敏華，柴曉方.網絡教學環境下高校田徑教學的思考[J].體育世界（下旬刊），2013（5）：114-115.