高三班主任備考策略

牙清華

【摘 要】作為高三班主任，擺在面前的一個難題就是如何備考的問題，筆者認為關注學生作為整體人的發展，是應該采取的備考策略。

【關鍵詞】高三；班主任；備考；整體人

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）12-0151-01

當高考的硝煙慢慢散去，新一屆高三畢業生就已經開始了他們的復習歷程，那么作為班主任應該如何備考呢？師之于生，理應為之計深遠，關注學生作為整體人的發展，是高三班主任應該采取的備考策略。

一、謀求學生學習與人格的協調發展

關注學生作為整體人的發展，首先要謀求學生學習與人格的協調發展。高中教育的目的：一是為普通高校輸送生源，二是培養具有高中學歷水平的社會合格勞動者。班主任不能以單純學習好壞去衡量學生，不能單純強調學習，班主任一定要對學生進行思想道德教育，文明禮儀教育。努力使學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而具有高尚的人格。其實，學生具有怎樣的人格，就有怎樣的思想，有怎樣的思想，就有怎樣的學習態度，而學習態度直接決定學習成績，所以，班主任在平時的工作中，首先應謀求學生學習與人格的協調發展[1]。

二、努力做到師愛均等

關注學生作為整體的人的發展，班主任要努力做到師愛均等。以長久的眼光，認清學生學習的期限可長可短，或許某個學生今年沒有希望考取專科，但這不代表這位學生一生都不能考取本科，因為通過第一年復讀或者第二年復讀，甚至第三年復讀，他同樣可以考取本科，再說某位同學能夠考取本科，這對于他來說，也是人生的一大飛躍，我們如果能夠重視他、幫助他，實現他人生的飛躍，何樂而不為呢？就算學生只能考上高職，可我們誰又能肯定，這位同學以后的發展前途就一定比不上考取本科的？所以，作為班主任千萬不能在班級內部確定自己的希望生而去重點培養，否則就會讓本來可以通過努力能考上本科或專科的這部分同學喪失了復習的信心。而且打擊了班級大部分同學的復習積極性，其結果就是通過你的一舉一動、心理暗示抹殺了積極上進、本來有希望考上的同學的希望，而選出的那幾位當中部分同學會產生了驕縱心理，從而喪失了奮進的精神和動力。再者嚴重影響了其他學生復習的整體效果，直接損壞了他們來年作為復讀生的基礎，其最終結果是無形中減少了學校今年和來年可能上線的人數，真是做一事而有三弊，自毀長城。

再說師愛不等，公平無法體現，影響了學生復習的心情。降低了班主任在學生心目中的威望，會給自己的工作帶來很多的不利。自己的所作所為也會成為以后學生的罵料，帶過幾屆學生以后，我們背后的罵聲會越來越多。

三、指導學生協調各科學習，重視學法指導

班主任應當根據學科的特點，指導學生協調各科的學習，教給學生學習方法，畢竟班主任是高考的過來人，對文科或理科的學習有經驗，可以讓學生根據自己的情況調整。班主任通過自己的監督，勸說努力使學生形成良好的學習習慣顯得尤為重要。古人對讀書提出了明確的要求，“讀書法，有三到，心眼口，信皆要。”讀書法，心到、眼到、口到非常重要，我們要努力使學生養成專心、調動各種器官參與學習的習慣。古人還說“方讀此，勿恭彼，此未終，彼勿起”。這告訴我們正在讀這本書的時候，不要去羨慕那本書，這本書還未讀完，不要去開始讀那本書。自習課不要頻繁換書。同科目的資料書，這本看完了再去看另一本為好[2]。

四、努力營造學習環境與氛圍，提升學生各個方面能力

古人說“房屋清，墻壁凈，幾案潔，筆硯正”。書房里要收拾得清爽，墻壁要保持干凈，書桌要保持整潔，筆硯要放端正，這就告訴我們教室要布置得清爽，衛生要打掃干凈，書桌要收拾整齊，這樣一來，學生進教室，就會有一種奮進騰飛的意念產生，而且在打掃衛生、收拾書桌的過程中，學生會有多方面的收獲，如受到責任心教育，或者學生在無形中形成了領導合作協調的能力，一種面對事情不慌亂，辦事有條不紊的能力。

總之，高三班主任要關注學生作為整體人的發展，為學生計深遠，不能只注重學生一分一題的得失，而忽略學生的品格養成、道德水平的提高等作為人的各方面發展的問題。

【參考文獻】

[1]張玲.甘將心血化時雨 潤出桃花一片紅——高三最后階段班主任工作四“心”意識[J].教育教學論壇，2010（25）.

[2]李智.高三班主任的角色[J].北京教育（普教版），2005（04）.